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一所大学的办学特色与办学水平,在很大程度上是由学科建设水平决定的。然而,地方大学在外延发展时期,办学定位出现了"千校一面"、追求"大型化、综合化、学术化"的不良趋势,导致学科建设缺乏清晰的发展方向,过于追求学科门类的覆盖率,忽视地方性与特色性。向内涵发展转变的地方大学,在学科建设上需要突破的瓶颈主要包括学术性还是应用性困惑,国家性还是地方性困顿,综合性还是特色性困境。为此,地方大学应立足于未来、地方与特色的理念,遵循"有所为,有所不为"的原则,实施学科与专业一体化建设策略。与此相应的科学研究与社会服务,应结合自身积淀与社会发展需求,实施"突出重点,整体推进,整合优势,打造特色"的发展战略。 相似文献
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以市场为导向 构筑学科建设与科学研究的创新平台 总被引：1，自引：0，他引：1
作为一所学科门类比较齐全的地方重点大学,只有紧紧围绕国家经济建设和当地社会发展需求,以学科建设为龙头,科学研究为抓手,教学科研并重,才能通过学科与研究融合,使学校学科建设与科学研究相互促进、联动发展。一、以重点学科建设为突破口,紧紧抓住制高点,培育一批具有鲜明特色的优势学科和具有发展前景的新学科生长点学科是学校建设的基础。多年来,学校始终坚持贯彻“创新是灵魂”的精神,充分体现“以人为本”的思想,针对上海大学的特点,坚持“有所为,有所不为”的方针,通过重点支持、大力发展、积极扶植若干学科和学科群,强化基础和优势… 相似文献
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城乡规划是我国社会发展和城市建设的重要学科领域,城乡规划专业教育更承担着培养城乡规划技术人才的重要责任。随着经济与社会的快速发展,特别是城市化进程的加快和城乡统筹和谐发展的态势,未来的规划专业人才需求量急剧增加,特别是面向城乡建设、规划设计、城乡规划管理等实用型人才的需求越来越大。面对"城乡规划"一级学科的机遇,创新课程与实践,建立具有地方特色的城乡规划教育模式,是全国高校城乡规划专业共同面对的问题。我们必须结合原有学科发展背景、课程体系以及学校地域特色,不断在实践中探索新的理念、方法与教学研究,这样才能使学科建设发展与教学实现"传承与创新"。 相似文献
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《高等工程教育研究》2009,(3)
南京工程学院是一所有着近百年办学历史的省属地方应用型本科院校,学校现有江宁和江宁大学城两个校区,占地近3000亩,校舍建筑面积70余万平方米,校园湖光鹭影、环境优美,人文气息浓郁。现有19个二级教学院系,38个本科专业,覆盖了工、经、管、文、理、法等六大学科门类,在校生23000余人。学校以区域经济发展和行业需求为导向,不断调整优化专业学科结构,提升建设水平和质量,取得显著成绩。现有4个省级重点建设学科、2个国家级特色专业建设点,1 相似文献
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大连大学作为辽宁沿海经济带核心城市的大学,面对辽宁沿海经济带建设的战略机遇,初步形成了比较明晰的以特色办学方略为核心的发展思路。学校在对自身优势/强项、劣势/弱项和面临的机遇与挑战科学分析的基础上,提出了实现学校特色发展战略的人才培养、学科建设、教学建设、科学研究、队伍建设、校园规划、文化建设、服务地方八个分战略和学科建设、学科分局、学科服务、学科改造四大工程。 相似文献
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《青岛大学师范学院学报》2014,(11):F0002-F0002
齐鲁工业大学创建于1948年,是国务院学位委员会批准的硕士、学士学位授权单位。建校60多年来,学校己发展成为涵盖工学、理学、文学经济学、管理学、法学、艺术学等学科门类的多科性工业大学,是山东省首批“应用型人才特色名校”立项建设单位和山东省2011协同创新计划”立项建设单位。 相似文献
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宁波大学作为一所办学历史仅20年的地方综合性大学,在发展过程中不断革新教育观念,结合地方经济社会快速发展对人才的需求,探索、创新和完善人才培养模式。经过多年实践,学校已形成独具特色的基于“平台 模块”课程结构体系的人才培养模式,成为学校办学特色。 相似文献
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大连大学作为辽宁沿海经济带核心城市的大学,面对辽宁沿海经济带建设的战略机遇,初步形成了比较明晰的以特色办学方略为核心的发展思路。学校在对自身优势／强项、劣势／弱项和面临的机遇与挑战科学分析的基础上,提出了实现学校特色发展战略的人才培养、学科建设、教学建设、科学研究、队伍建设、校园规划、文化建设、服务地方八个分战略和学科建设、学科分局、学科服务、学科改造四大工程。 相似文献
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院校合并不仅使大学学科资源生态得到了前所未有的优化,而且使学科的需求生态得到了应有的拓展。延边大学在合并10年后的建设与改革过程中,根据区域性综合大学学科生态环境的变化,制定了以区域、民族、综合为底色,走内涵发展为主的学科建设道路,在学校的区域特色和民族特色中凝练学科方向,突出学科特色,发挥学科优势,不断强化学科的服务能力,努力提高学科自主创新能力,为学校的科学发展奠定了良好的基础。 相似文献
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最近几年,为满足经济和社会发展对高层次人才的需求,许多地方都投资兴办了综合大学、联合大学,职业大学或走读大学,积极发展了地方普通高等教育和高等职业技术教育。这类地方院校大都建校时间较晚,基础设施较差,教师队伍不大整齐,招生录取也排在后面几批。总之,在许多方面与重点大学、名牌大学是没有办法相比的。面对这个现实,地方院校可供选择的对策大体有两类:一是走老大学的路子,按传统的“正规”模式办学;一是独辟蹊径,突破传统模式,按地方特色办学。按前一种指 相似文献
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(一)所谓专业,一般是指高等学校根据社会分工的需要所分成的学业门类,也是指通过专门训练和工作经验获得的、人事某种职业范围内一定活动形式所必需的知识、技能和技巧的综合。专业规定着学校培养人才的规格,各专业独立的教学计划。而学科是按照科学性质而划分的门类。在教育学中是指教学的科目,教学内容基本单位,如数学、外语、物理等;在学术领域中是一门科学的分支,例如有机地球化学、地球物理等都是自然科学的分支。专业与学科有其内在联系。这里我们需要了解一下教育历史,十八世纪,工业的发展使整个社会发生了很大变化,自然科学从哲学中分离出来,标志人类进入了科学时代。随着现代科学技术的发展,自然科学不断分化为不同领域和边缘学科、综合学科、横向学科。这些都构成了新专业的学科基础。 相似文献
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我校是一所地方综合性重点大学。创办十多年来，在地方经济建设中发挥了重要作用。但经过十多年的教学实践也使我们清醒地看到，现在培养的大学生面对新技术、新观念给机械工业发展带来的挑战，还存在许多不适应的方面。为此，我们结合机械设计与制造专业的改革实践，就地方综合性大学如何办好工科专业这一课题，进行了较深入的理论研究和教学实践，以期总结出一些有指导意义的经验和规律，推动地方综合性大学工科专业的教学改革向纵深发展。一、地方综合性大学办工科专业的有利条件1．学科门类齐全的优势高等教育改革的实质是为了提高学校… 相似文献
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围绕为大连区域经济社会发展培养优秀人才,形成自己的建设发展特色,是大连大学办学的基本原则。要在大连建设国际化城市的宏伟目标中寻求本校在地区教育体系中的位置,应成为大连市高级人才培养的基地之一,应是大连市所需新型人才的增长点。要基于区域经济社会发展对人才的需求,进行深入的教育教学改革,不断创办具有鲜明地方特色的专业和学科,把素质教育和人才培养模式的创新结合起来,造就特色人才。 相似文献