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高中历史教学培养创造性思维，必须贯穿于整个高中历史教学过程中，贯穿于整个传授知识和培养能力的过程中。我们必须运用科学的教学方法、传授正确的思维方式，发展学生的创造性思维能力。一、教学观念的创新，培养学生思维的不同寻常性和标新立异前苏联著名教育家沙塔洛夫指出：“教师的创造性是学生创造性的源泉”。学生思维能力的强弱与教师创造性教学的水平直接联系，互为反馈，相得益彰。教师教学观念的转变，是培养学生的创造性思维能力的前提。１．在高中历史教学中鼓励学生质疑“疑”在心理学中称之为“怀疑感”，它是对客观真理的… 相似文献
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创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代英语课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就是改变“应试”教学为全面素质教学。本文就英语课堂教学中创新能力的培养问题进行了探讨。 相似文献
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创造性教学是以培养学生创造性思维、创造性人格和创造性表现能力为目标的教学活动 ,培养学生的创造性思维能力是其核心。创造性教学原则 ,是创造性教学规律在教学活动中的具体化 ,是指导创造性教学的基本准则。本文主要谈谈生物学创造教学中的求异求优原则及其实施。一、求异求优原则的涵义创造的本质是求新。“异”就是新的、不同的、特别的。“优”则是相比最佳的。因此 ,求异求优原则的涵义是 :在教学活动中 ,教师要为学生创设开放性的问题情景 ,启发和培养学生多向思想的意识和习惯 ;要引导学生从尽可能多的不同角度来分析问题、解决问… 相似文献
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<数学课程标准>要求改变教学方法和学习方式,引导学生运用所学知识去分析和解决具体的实际问题.培养学生创造性思维.在数学教学中,教师要运用各种教学方法.培养学生的创造性思维. 相似文献
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一、突出思维训练，培养学生创新精神培养创造性思维能力是思想政治课素质教育的重点。因此优化教学方法，突出思维训练，把教学过程和学生创造性思维过程有机结合起来，是培养学生创新精神的重要途径。１．注重运用启发方法，积极调动学生开展创造性思维活动。启发式教学能够活跃课堂气氛，激发学生积极开动脑筋，开发创造性思维能力。根据思想政治课内容，设计不同的方式方法，可以收到很好的效果。在思想政治课教学中，启发形式和方法是多种多样的。比如运用直观启发方法，加强“示范”，引入学生“抢答”，训练学生思维敏捷性；运用设疑… 相似文献
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洪晓萍 《中国校外教育(理论)》2007,(5):5
为培养创新人才,开发学生的核心能力,我们认为应开展“创造性”教学体系,以调动学生课堂学习的积极性。“创造性”教学是指以创造学、创造性心理学和创造教育学的基本原则为指导,运用科学的教学方法和教学途径,在传授知识、发展智能的同时,培养创造性、开发创造力的教学。 相似文献
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何敬银 《青岛职业技术学院学报》2007,20(2):18-22
“问题解决”教学模式是近年来国际教育界发展起来的一种教学方法与教育思想,倡导“学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理问题的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”,以促进学生全面、主动、可持续发展。在高等职业教育迅猛发展的今天,“问题解决”教学模式同样应该在高等职业教育教学中得到应用。 相似文献
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教育最重要的任务之一,就是培养学生的创造性思维。因为培养学生的创造性思维,就能不断发展学生的智力,增强学生的能力,最终把学生培养成为具有创新精神和创新能力的高素质人才。语文教学应该是科学与艺术的完美结合,是一项神圣的、创造性的劳动,它不可能有千篇一律的模式,应该由教师个性去创造。所以,作为一名职业学校语文教师,首先应树立创新思想,不断改变陈旧的教学观念和教学方法,这样才能达到培养学生创新能力的目的。 相似文献
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李金秀 《彭城职业大学学报》2002,17(2):57-58
体育教学中，如何以学生为主体，培养学生主动性，创造性等综合素质和能力，是当前体育教学工作中亟需解决的问题，体育教学要树立“以人为本”的思想，营造和谐的学习气氛，让学生成为学习的主体，培养学生主动性，创造性学习的能力。 相似文献
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潘赛萍 《商情·科学教育家》2008,(2)
方法决定过程,过程决定结果。在初中科学教学中,采用适当的教学方法,对增强学生的科学素质,启发学生的创造性思维,培养学生的创新精神和实践能力起到十分重要的作用。本文阐述了初中科学教学中可广泛运用的几种教学方法,并对每种教学方法进行了举例说明。 相似文献
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邵守灿 《中学化学教学参考》2000,(11):14-16
前苏联教育家赞科夫在长达20年的“教学与发展相互关系”的实验中，创立了发展性教学方法，强调了“以最好的教学效果，来达到学生最理想的发展水平”，他将培养创新能力、创造性思维能力和操作能力作为“发展”的三大支柱。特别强调以学生为主体这个重要前提，发展性教学是通过学生主动学习，促进主体性发展中的一种教学思想和教学方式。 相似文献
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创造性思维是创造的开始,行动的起端,成功的起点。从小培养学生的创造性思维是非常重要的。小学自然是将学生引入科学大门的入门学科,如果在教学中,能够有效地培养学生的创造性思维,那么对学生今后的发展将起很大作用。 一、巧妙设计实验,培养学生思维的敏锐性 爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。发现问题是创造性思维的开端,因此在 相似文献
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发现和提出问题是从事创造性思维活动的前提,问题教学是教师课堂教学中的重要手段。教师在教学中,要有意识地创设“问题情境”,培养学生的问题意识,引导学生进入“情境”,让学生在发现问题、明确问题、闸述问题、组织问题和输出解决问题方案的过程中,培养创造性思维能力。教师要根据反馈信息,不断调整教学方法,优化课堂教学。笔者在中职计算机教学中应用了“问题情境”教学方式,取得了良好的教学效果。 相似文献
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发现和提出问题是从事创造性思维活动的前提,问题教学是教师课堂教学中的重要手段,任务驱动则是教师课堂教学必不可少的步骤。在教学中,要有意识地培养学生的问题意识,引导学生进入“情境”,培养学生的创造性思维能力,通过任务,让学生体会成功的快乐。教师要根据反馈信息,不断调整教学方法,优化课堂教学。 相似文献
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自八十年代以来,“问题解决”在国际数学教育界产生了深刻的影响,它强调和重视培养学生对数学知识的应用能力,并把发展学生的创造性思维能力放在重要位置。 “答案开放型”问题,就是根据这种教学思想来设计的,它是指:答案不唯一、题目“终点”开放的一类问题,它特别注重学生思维的创造性。这类问题越来越受到我国数学教育工作者的重视,近几年的中考试题中也开始涉及,对这类问题的教学,笔者有以下几点认识和体会。 相似文献
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弭金玲 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(1):37-40
创新教育的核心是培养学生创新精神和实践能力,其前提是培养学生创新意识和创造性思维。生物课教学中渗透“科学、技术、社会”的教育是培养学生实践能力的有效途径。在培养学生创新能力的同时,要始终贯穿培养学生创造性人格的思想。 相似文献
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创造性思维是人类思维的最高表现。在应试教育向素质教育的转轨过程中,语文教学更应把创造性思维培养作为一项重要内容。在使学生继承前人已有知识成果的基础上,更加重视培育学生的创造性思维,这也是现代社会对教育提出的更高要求。特别是中学生正处在知识积累和智力发展的重要时期,重视刨新精神的培养对于造就开创性人才具有重要意义。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。……创造性的想象力,标志着科学的真正进步。” 相似文献