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正国家教育部规定,小学的平均班额为40人,中学为48人,但十里店小学现有的学生已达1580人,26个教学班,平均每班人数超过了60人。学生入学的人数超过了学校的容量,班额过大,学校生均占地面积严重不足。由于班额过大,学生在上体育课的过程中,很难得到很好的锻炼,造成了学校整体的体育教学水平下降。因此,我校专门成立了体育教学实验课题小组来研究"小场地、大班额"的教学难问题。一、转变传统的体育教学观念十里店小学操场面积为1000m2左右,每节课至少有6个班级上体育课。如果体育教师都是按照传统 相似文献
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郭宣平 《天津市教科院学报》2004,(4):92-93
“语言法”是教学中常用的教学方法。在体育教学过程中．教师往往只注重自己讲解指挥，而忽视学生语言。在学习队列、广播体操、武术等项目时，大都由教师喊，指挥学生，学生被动地练习，违背了以学生为主体的教学理论，学生掌握动作慢，易遗忘，造成上了十几年的体育课不会下达口令，天天做广 相似文献
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新《体育课程标准》确立了以学生为主体,全面发展的课程理念和目标体系。教学实践中,围绕"健康第一"和"一切以学生发展为中心"的指导思想,新的教学方法、教学内容、评价体系不断涌现,但是诸多学校存在小场地、多班级、大班额的现状。以重庆市江津区几江中学(以下简称"我校")为例,89个教学班、共5800多位学生。每节体育课,操场上至少有9个班级同时上,由于场地小,教学的有效性得不到很好的落实。如何合理利用小场地,提高体育课堂教学的 相似文献
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体育课教学的两个重要组成部分是教师的讲解和学生的练习。教师讲解的主要任务是让学生明确和记住教学目标及本课所要完成的任务,同时也是教师对动作技术讲解与分析和对学生进行纪律与思想教育的重要手段。学生的练习是动作形成与定型、锻炼与健身、能力培养与提高的一种重要教学手段。学生掌握动作只能通过大量的、重复的练习才能使动作达到自动化程度。因此,在教师的讲解与学生的练习之间就产生了矛盾,所以,要上好一节体育课就要处理好讲与练的关系。课堂教学中只有教师的精讲才能有时间保证学生的多练,即教师要做到精讲多练。 相似文献
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针对县城班客量大,活动场地小,体育课难上的实际情况,我们经过多年的摸索和实践,总结了充分利用小场地上好体育的一些体会,现介绍如下: 一、圆圈法。(图一)让学生在画的圆上做循环练习,活动范围小密度大,能充分利用场地,如果在同心圆上活动效果更佳。 二、场地固定法。课前将场地分成若干块,将学生分配到各个场地上活动,学生目的明确,范围固定,练习密度大,秩序也好。 三、曲线练习法。(图二)场地画法的变化,既能 相似文献
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陈玉丽 《湖北成人教育学院学报》2011,17(4):139-140
从教学、教师、学生等三个方面对学生在体育课中练习情绪的影响因素进行探讨,提出了在教学中促进学生积极练习情绪产生的相应对策,以提高体育课的教学效果. 相似文献
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由于很多贫困地区学校操场都比较小,再加之体育课都要为其他主课让位,一般都安排在下午,这样就会出现同时有几个班一起上课的情形,如果大范围进行活动就会相互干扰,影响教学质量。如何利用小场地开展体育教学呢？我结合自己的教学实践和体会, 相似文献
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学校体育教学常规与教学质量的提高 总被引：1，自引：0，他引：1
体育课是学校体育工作的最基本的组织形式 ,学校在各项体育工作中都要以教学为中心 ,因此 ,上好体育课对全面完成学校体育教学任务有着重要意义。一、建立体育教学常规 ,促进教学质量提高搞好课堂教学是提高教学质量的关键 ,体育课堂教学的主要特点是 :学生在体育教师的指导下 ,重点在运动场上从事各种身体练习 ,学生在反复练习中 ,通过身体活动与思维活动紧密结合 ,来掌握体育知识、技术和技能 ,收到发展身体 ,增强体质的实效。体育课的教学过程主要是在运动场上进行实践而不是在教室内静坐听讲和写读。为此 ,体育课的教学组织工作较为复杂… 相似文献
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一、钻研教材，精心进行教学设计，是小场地上好体育课的关键。
许多学校体育场地很小，要上好体育课，钻研教材，认真备课，精心进行教学设计是关键。 相似文献
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在一堂体育课中,学生做练习时,往往受情绪的影响。本文通过作者采用的是非简答法和自然观察法、总结出了影响学生体育练习情绪的诸因素,并对这些因素进行了分析、探讨。体育教师在教学中如何引导学生克服或保持不同的情绪,本文也充分发表了自己的见解。 相似文献
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纵观体育教学,队列与队形的练习缺一不可,并有着不可代替的作用。学生身体素质、身体形态以及集体主义的形成,在很大程度上取决于体育教学中队列队形的教与练。而通过观察访问发现目前体育课教学中确实存在对队列队形练习不重视的现象,本文用文献资料法阐述了队列队形的练习的体育教学中的意义以及教学方法。 相似文献
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体育课上的“形”是指体育课的组织形式,“神”是指体育课的教学氛围、学生在课上注意力的集中程度等等。 以往我们在体育课教学中,重视以练习密度和运动量为核心的练习效率,强调严格的教学管理,重视“整齐划一”和“都在活动”这个“形”,而对教学气氛是否生动活泼,学生内在积极性是否被调动重视不够,课堂上往往会出现“神不守舍”的状况。 曾见到这样一个教学场面:学生分几组排队做由套圈、钻栏架、过独木桥等组合而成的障碍 相似文献
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一直以来，一些大城市中心区的学校（尤其是初级中学）的操场面积狭小，在这样的场地条件下，要完成教材中规定的教学任务是非常困难的。但面对着数百名学生渴望体育锻炼的目光，作为一名体育教师有责任克服困难，高水平地完成教学任务。因此，如何在小场地上好体育课，成为提高体育课教学质量的当务之急。 相似文献
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宋军 《成都教育学院学报》2003,17(7):64-64
体育课教学中讲解和练习是重要的组成部分,讲解是为了帮助学生了解教学任务,是对学生进行思想教育和基本理论与基本技术教学的重要手段。而学生掌握运动技术,又必须通过反复练习,才能形成较巩固的动作定型。因此,教师必须全面地、正确地讲解动作要领,同时又必须保证学生的 相似文献
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原地双手头上前掷实心球作为南京市体育中考选项之一，是初中体育课日常教学的重点。用排球场和排球进行实心球的教学会有很多便利，如可以用排球网帮助学生找到合适的出手角度和高度；可以用边线作为投掷线，方便测量距离；可以用网柱、球网进行“反弓”训练；可以在排球场做趣味小游戏，增强练习效果；可以用排球做很多的辅助性练习，帮助学生形成正确的动作概念；还可以用排球进行力量练习等。 相似文献
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一、在游戏教学中创设情境。 良好的开课、导课能充分发挥学生的学习积极性,使学生主动地参与教学活动,创造最愉悦的学习情境。在二年级的体育课《踏石过河》一课教学时,我先让学生在队列练习中进行快速反应模拟练习篮球、排球、足球。为了让学生有感观上的体会,我 相似文献
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做任何事，都要讲求一个艺术，艺术这个词语，在不同的领域，有着不同的含义，用在教育教学上，便成为了教学艺术。而教学的艺术，首先是教师的语言艺术。体育课虽然大部分时间都在户外，以学生的练习为主，但体育教师的语言艺术依然很重要。体育教学中语言艺术，简单来说是指教师在教学过程中，针对体育教学特点、教学目标和学生、教材等情况， 相似文献
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体育课教学是教师教与学生学的双边活动,其任务是通过体育活动增强学生体质,发展学生的智力,使学生掌握“三基”和科学锻炼身体的方法．因此,体育教学不仅是进行各种身体练习的过程,同时也是思维发展的过程。我们知道：任何运动技能的形成,都需要有大脑皮层的兴奋过程。教学中,我们要充分运用这一规律,不能只要求学生做机械的模仿练习,而要努力掌握学生的心理活动规律,培养他们正确的学习动机和学习兴趣,启发他们积极思维,充分发挥他们的学习主动性。在体育课教学中,我进行了积极探索和实践,并取得了较好的效果。 相似文献
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正小学低年级队列队形练习一般安排在体育课的准备部分,队列队形练习有素,不仅能培养学生严格的组织纪律性,同时还能培养学生反应迅速、动作协调的能力。然而,对于学生来说,这些队列队形练习很难让他们提起兴趣。练多了,会影响学生上体育课的兴趣;练少了,又完成不了教学大纲的任务。如何采取有效的教学手段,提高学生对队列 相似文献