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张瑞娟 《中国教育技术装备》2009,(7)
教学中,固然要讲求技巧和方法,但重要的是教师要善于引领学生进入一种境界,而这种境界形成的前提是教学过程中融洽的师生关系与默契的教学氛围。教师思考的重点问题应该是如何让学生在轻松快乐的境界中汲取知识的养分。下面仅从几个方面谈谈在初中语文课堂教学中的点滴做法。 相似文献
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语文课堂是学生言语学习的主阵地,也是教师引领与组织学生言语学习、施展与完善教学艺术的大天地。从这个角度解读,教师和学生都是课堂教学中不可或缺的要素,毋庸置疑,他们都是课堂的主人。因此,倘若要提高语文课堂教学效率,扎实推进语文课堂有效教学,教师不仅要进行语文课堂教学主人观的探索和研究,更重要的是,要在扎实的践行过程中摸索出语文课堂教学中教师与学生之间科学合理到位的主人观。纵观为数不少的语文课堂教学,师生主人观的体现有以下四种境界。 相似文献
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张春杰 《中学数学教学参考》2013,(10):16-17
东北师范大学王小英教授在一次讲座时提出了教学的三重境界,即“第一重境界：授人以鱼;第二重境界：授人以渔;最高的境界是悟其渔识．”说得更简单、明白一些就是：在教学中,第一境界是教师给“鱼”,也就是教师在教学中首先教给学生最基本的知识,让学生在掌握知识的过程中形成能力;第二境界是给“渔”,即教给学生“捕鱼”的方法,教师要在学生掌握了一定的基础知识后教给学生基本的、普遍的、典型的学习方法,让学生从模仿开始,逐步内化,形成自己学习的技巧;教学的最高境界是让学生在获得知识、掌握方法的基础上,领悟出新的“捕鱼方法”及学习的内在涵义,即“悟其渔识”． 相似文献
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刘和兵 《中国小学语文教学论坛》2014,(10):19-20
作文教学要追求诗意境界。初中学生作文要想写出诗意,必须立足生活,抒发真情,并在此基础上借鉴诗歌的表现手法进行写作。为此,教师在作文教学中必须引导学生打开心灵枷锁,开拓生活空间,构建诗歌情境,进而提升作文境界。 相似文献
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教学是一门艺术,活堪称语文课堂教学艺术追求的至上境界,它通过教师教的艺术处理,使学生在学的境界中体验到教学艺术的美,从而实现教学艺术的审美价值。要使语文课堂活起来,关键在于教师。达到活的教学境界,教师应该是作茧而不自缚,追求刻意感觉的无意化。如果教师能达到教活的境界,学生的学活就不成问题了。下面结合实践论述实现活的至上境界的原则: 相似文献
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赵春荣 《佳木斯教育学院学报》2006,(1):25-26
学会学习是每个现代人必备的基本素质之一。目前。教育正逐渐转化为一种终身学习，使学生学会学习、掌握学习的策略成为学术界备受关注的热点问题。因此，教师在学校教育中应进行有效的学习策略教学，并在学习策略教学中要掌握一些基本教学技巧。使学生学会学习，促进学生的可持续发展，这是教学的升华，是教师教学的最高境界。 相似文献
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情感是一种重要的心理活动。教学中．教师要重视情感交流的重要性。教师要关注学生．用爱构筑师生感情交流的桥梁：要树立自身形象,用人格魅力吸引学生：要领情入境．让学生产生审美的情感体验。师生之间有了美好的感情．才能使教学进入理想的境界。 相似文献
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王天平 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(9):49-49
不记得是在某次教学研讨会上,听专家指点,铭记于心,还是自己十几年的教学实践,感悟心得,总觉得“心中有本,目中有人．手中有法”是一个语文教师在教学中走向最佳境界的必备素质。这十二字不仅包含了教学中教师、学生、教材以及教法的教学要素．而且也指出其内在的关系：“心中有本”是走向最佳教学境界的前提;“目中有人”是走向最佳教学境界的关键;而“手中有法”是走向最佳教学境界的途径。 相似文献
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教学是一门艺术,＂活＂堪称语文课堂教学艺术追求的至上境界,它通过教师教的艺术处理,使学生在学的境界中体验到教学艺术的美,从而实现教学艺术的审美价值。要使语文课堂＂活＂起来,关键在于教师。达到活的教学境界,教师应该是＂作茧而不自缚＂,追求＂刻意感觉的无意化＂。如果教师能达到＂教活＂的境界,学生的＂学活＂就不成问题了。下面结合实践论述实现活的至上境界的原则： 相似文献
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情感是一种重要的心理活动。教学中,教师要重视情感交流的重要性。教师要关注学生,用爱构筑师生感情交流的桥梁;要树立自身形象,用人格魅力吸引学生;要领情入境,让学生产生审美的情感体验。师生之间有了美好的感情,才能使教学进入理想的境界。 相似文献
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赵峰 《中国科教创新导刊》2013,(30):198-198
在数学教师与数学教学过程的关系中,教师的专业素养、教育理论水平、教学行为和手段,都是教育研究的专门话题。但是教师的教学境界,这种精神层面的意识形态,却较少为研究所提及。教育活动的常态留给教师的第一感觉,是教师在教学中应努力追求最佳教学效果,教师为学生学会了教师所教的东西而高兴,学生为激起的求知欲得到满足而愉悦。本文从数学教师教学境界的层面出发,主要分析了对教师和学生而言,什么是一门"好课",在"好课"中,学生受益的是什么,教师受益的又是什么。 相似文献
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审美教育是语文教学的最高境界。在语文教学中,教师要充分利用课堂和课外两个载体,从内拓展和外拓展两个方面对学生实施有效的审美教育,提高学生的综合素质,使学生得到全面发展。 相似文献
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在新课程下,本人经过三年教学实践认为：作为高中物理教师,在物理课堂教学中要有三种境界：第一。作为高中物理教师,教学语言讲述要字斟句酌;第二,物理课堂教法运用要与情俱变;第三,在课堂教学中,学法指导要灵活高效。上述三种境界应是在新课改形势下作为一名合格的物理教师应追求的三种境界。 相似文献