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随着高等教育由精英化向大众化的转变,大学生就业形势愈来愈严峻,自主创业将成为今后大学生就业的重要方式和途径.较之于理科生,开展文科大学生创业教育更为重要.本文以山东农业大学文科大学生为调查对象,围绕创业意识、创业能力、教育现状及创业环境四个方面展开调研分析,并提出高等农业院校实施文科大学生创业教育应从氛围营造、创业能力提升、政策扶持、指导服务、拓展形式利用资源等五个方面入手,构建完善的创业促进机制. 相似文献
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通过对浙江大学工科、理科、文科和农科的802名在校研究生的问卷调查,从创业认知、创业意愿、创业动机、创业障碍以及对创业教育的需求等方面,对比分析了不同学科背景的研究生在创业倾向与创业需求方面的异同,提出了高校更加有针对性地开展研究生创业教育的若干对策与建议. 相似文献
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在高职教育中培养学生创业能力 总被引：1，自引：0，他引：1
徐春雨 《中国科教创新导刊》2007,(13):106-106
创业教育是开发学生创业基本素质的教育,它以培养学生创业意识、创业精神,提高学生自主创业能力为目的.创业教育的开展应贯穿于教学的全过程当中,不仅通过理论学习,还要开展社会实践,增强其自主创业的信心,为其以后的创业打下坚实的基础. 相似文献
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高职院校专职创业指导教师缺乏,创业教育课程与实际脱节,学生自主创业信心不足等问题制约创业教育的有效开展。审视当前大学生就业和创业现状,高职院校应树立基于多元智能理论的创业教育观,通过各种措施挖掘学生的开拓性素质和创造性潜能,引导学生转变就业观念;建立融于专业教育的分层创业教育模式,根据不同专业、不同个体的不同需求与定位分别实施不同类型的创业教育,注重创业教育的专业性与普及性的结合;开发以创新创业活动为导向的创业教育课程体系,注重课程的实践性;完善以师资为核心的创业教育保障体系,建立创业教育保障机制。 相似文献
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开展创业教育是高等教育改革的必然趋势,创业教育的有效开展必须与专业教育有机融合。学前教育是一门实践性很强的专业,学前教育领域具有极大的创业优势,对学前教育专业的学生开展创业教育尤为重要。但目前高校学前教育专业开展创业教育存在诸多障碍,必须在校园氛围、课程设置、教学方法及师资质量等方面进行全面革新,才能切实提高学生的创业意识和创业能力。 相似文献
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目前在大学教育中开展创业教育,在理论教学中引入创业实践和创业训练模式,一方面可增强大学生的就业竞争能力和创业实力,另一方面也能帮助学生树立正确的职业观和择业观,增强创业信心,进而在市场经济中自主创业.可以预见,随着社会主义市场经济的不断发展、创业教育的实施,选择自主创业必将成为21世纪大学生的就业理念. 相似文献
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工科院校文科专业在高校学科建设发展中一直占有较重要的地位,文科专业毕业生的就业创业状况也直接影响到学校整体的就业创业工作水平,通过对工科院校文科学院的毕业生就业创业情况进行的调研分析,从拓宽渠道、营造氛围、增强指导、加强援助、推动实践等方面探索了工科院校文科专业就业创业工作的新机制,全面改进工作方式和方法,为切实增强工科院校文科专业学生的就业竞争力提供实践依据。 相似文献
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如何培养大学生的创业素质 总被引：4，自引：0，他引：4
在当前我国这样一个经济和社会发展相对落后的国家,创业教育具有特殊的紧迫性。实施创业教育,探索一种新的人才培养模式,对高校和学生个体具有非常大的现实意义。创业教育的教学的一个重要内容就是培养学生的创业素质。高校培养学生的创业素质可以从结合教学开展广泛的社会调查,适时开展创业方案设计和答辩,紧密结合专业特点开展校内外创业实践活动等方面进行。 相似文献
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试论大学生的创业能力及其培养 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生创业能力是影响大学生创业实践活动效率、促使创业活动顺利进行的主体心理条件,它由创业大学生要具备的一定创业觉知能力、创业筹划和控制能力、创业专业知识与能力、社会适应能力等组成.可通过以下方法来培养大学生的创业能力:改革高等教育目标,落实创业教育理念;调整专业结构,优化课程设置;通过积极的心理关注,培养创业的信心及竞争意识;开展创新实践活动;组织大学生社团. 相似文献
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大学生创业教育是相对于就业教育而言的另一种人才培养模式。通过对衡水学院师生开展有针对性的调查,从学生、教育者、教育介体等方面分析创业教育中存在的问题,提出相应的可行性对策:完善创业教育课程结构;加强专业师资队伍建设;开展各种创业实践活动;探索形成自身特色的教育模式。 相似文献
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当前,创新创业已经成为时代潮流,对高等职业教育同样提出了新的挑战和要求.以高职的物流管理专业为研究对象,探索创新创业教育方式:从教师和学生两个角度来探讨如何开展多途径的综合教育工作,如提出发挥教师的主导作用、学生的主体作用、榜样的引领作用;将创新创业教育和专业教育融合在一起,培养学生的创新创业能力,如对在校所有物流管理专业的学生开展创新创业基础理论教育,培养其创新创业意识;对有创业意愿和创业能力的学生重点培养其创业素养和创业技能;对准备创业和正在尝试创业的学生以导师制方式教育辅导. 相似文献
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开展创新创业教育是新文科建设重点内容。作者认为，新文科创新创业教育内涵上更加突出面向全体文科生、突出专创融合、突出育人导向。作者提出应构建新的培养理念和目标，第二课堂的启蒙教育体系、科研项目实训体系、学科竞赛实训体系、创业实践教育体系和融入第一课堂专业教育的育人目标融合、教学内容融合、教师队伍融合、教学资源融合、考核评价融合的“一核四系五融合”的新文科创新创业教育模式，并持续开展了3年的行动研究。研究发现，该模式能有效提升学生的创新创业能力、推动教学改革创新，为新文科建设提供先行经验。 相似文献
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刘晓敏 《吉林广播电视大学学报》2015,(1)
本文提出并论述了如何从学校实际出发开展大学生创业教育的新思路,即:一、要变劣势为优势,努力在创业教育上作文章,形成推动院校发展的新动力.二、要教育学生树立自主创业的信心,相信自己可以创业,能够创业,有业可创.三、要教育学生懂得:创业的关键是全身心的投入,而不是金钱的投入. 相似文献
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经济学专业创业教育课程体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
创业教育的开展是高校破解毕业生就业难题,调整教育目标的必然选择.而课程体系的设计与构建是有效提高高校创业教育水平的关键,也是改变当前我国高校创业教育边缘化现状的根本途径.在高校创业教育课程体系构建方面,经济学专业应在树立战略性创业教育理念,将经济学专业教育与创业教育课程体系有机结合,不断完善教师队伍等三个方面着力. 相似文献
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高职教育的实践性特征和高职院校创业教育的实践性提示我们,依托专业教学实施创业教育,培养学生的创业能力,提高创业的成功率,是高职院校创业教育的最优选择.高职院校的创业教育要在对所有学生开展创业教育意识、创业知识、创业精神和创业能力教育的基础上,重点对本学院的特色专业学生进行创业能力的强化培养,以特色专业学生的创业带动其他专业学生创业. 相似文献
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高职创业教育开展中发现存在几方面问题,学生有创业欲望但缺少"金点子";学生专业学习与创业结合度不高:学生创业能力和资源不足;对此提出"创学结合"的创业教育新模式供借鉴与研究. 相似文献
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李鑫 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(12)
高职院校作为高等教育的重要组成部分,在创业教育方面还相对滞后。文章从农业高职院校自身特点出发,结合当前存在的创业教育定位模糊、专业教师数量偏少、缺乏完善的课程体系等问题,提出相应对策:开展多途径创业思想教育,把创业精神的树立作为第一要务;加强专业化创业教育师资队伍建设,为创业教育打好基础;建立完善的创业组织机构,为学生创业成功保驾护航;以活动为载体营造浓厚的创业氛围,使学生乐于创业;构建多元创业扶持指导体系,提高学生创业成功率;制定分层次的创业教育课程体系,确保教育实效;搭建校内外多形式创业平台,让学生体验创业;设立起飞资金,创业帮扶基金,帮助学生创业。 相似文献
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