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科技成果转化与大学生机会型创业 总被引：1，自引：0，他引：1
把大学生的创业活动与高校科技成果的转化有机结合起来,以科技成果进行机会型创业理应是大学生创业的首选.然而,我国高校大量成果长期处于"睡眠"状态,迫切需要建立高校科技成果转化通道,把大学科技成果的转化与大学生创业结合起来,鼓励大学生利用大学科技成果自主创业.要实现这个目标,要从构建创业教育的理论体系、实践体系,建立创业项目库,设立创业基金,建立多元化的融资渠道,制定和完善创业制度等方面为大学生机会型创业营造有利的创业环境. 相似文献
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创业型大学逐步兴起,高校教师角色正由"学者"向"创业者"转化。为此,政府出台一系列政策鼓励高校教师离岗创业,但收效甚微。为揭示阻碍高校教师创业动机产生的主要因素和前因构型,文章以高校教师为研究样本,通过问卷调查的方式收集资料,采用多值集定性比较分析方法(mvQCA)对数据进行分析,试图揭示个人层面的"性别""年龄""创业信心"、家人层面的"家人反对"和社会层面的"政策支持不够"等五个变量之间的共同作用对高校教师创业动机的影响。结果表明,阻碍高校教师创业动机产生的是多种不同因素共同作用的结果,并找出了阻碍高校教师创业动机产生的六种条件组合。在此基础上,对激发高校教师创业动机提出了相关建议和措施。 相似文献
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科技成果转化激励机制不健全,是高校科技成果转化率低的首要原因。主要表现在：职称评审没有把科技成果转化作为指标之一;我国职务发明成果归属法律制度不利于激励高校教师从事科研创造,职务发明人的科技成果转化收益缺乏法律制度保障。本文提出了完善我国高校科技成果转化激励机制的措施,即：完善职称评价机制,将科技成果的评估价值纳入到高校职称评定考核要素中来;修改立法,将职务发明人确定为职务科技成果的知识产权权利人,确立转化科技成果的专利申请费和年费减免制度,完善科技成果转化收益的税收优惠制度等。 相似文献
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大学生利用高校科技成果进行机会型创业是促进高校科技成果转化,降低创业风险,发挥知识优势进行创业的重要举措。为提高大学生机会型创业的成功率,文章在对大学生机会型创业初创期项目的成熟度分析的基础上,阐明高校好项目,很快由企业转化,大学生所利用的科技成果往往是阶段性的成果。从初创期技术成果的产品化、生产工艺设计及营销模式策划等方面分析阐述了大学生机会型创业初创期的产品创新、工艺创新及市场创新特性,提出扶持大学生创业初期创新的措施。 相似文献
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日前,武汉大学、华中科技大学等高校陆续出台政策,允许和鼓励在校教师离岗、兼职创业、离岗创业,其共同特点是:3年至8年内保留其原有的教职工身份和专业技术岗位,其中对离岗创业教师的支持力度居全国最大。此外,这些院校还鼓励和支持创业条件的学生到示范区进行创新创业。武汉大学规定,在校研究生经导师和培养单位认可, 相似文献
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采用问卷调查、实地访谈等方式围绕如何引进和鼓励科技人员进行调查并对现状进行分析.认为:相关创新创业政策还有待进一步落实;政府应该搭建平台,培育相关创新项目等等.在调查分析的基础上,从政府、企业和科技人员自身三个方面提出了相应的对策,认为政府应加快制定科技人员在职和离岗创新创业办法;建立和完善科技成果价值评估体系、协调制度、服务体系;加大科技人员创新创业投融资扶持力度;认为企业应统一思想,提高认识,建立和完善科技人员创新创业分类评价体系;认为科技人员自身应提升科研能力,熟悉相关政策,处理好本职工作与创新创业工作的关系. 相似文献
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对创业型大学科技成果转化能力及科技成果转化效果进行评价直接关系到高校的可持续发展。从分析进行创业型大学科技成果转化评价的必要性和现状入手,采用层次分析法（AHP法）从科技创新能力、科技成果研发和转移能力、科技成果转化能力、科技成果转化效果、科技成果转化环境五个方面来构建创业型大学科技成果转化评价指标体系,并在此基础上分析其制约因素,以此来更好地推动高校科技成果转化为现实的生产力。 相似文献
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《实验室研究与探索》2018,(12)
医学大学生创新创业教育紧紧贴合"大众创业、万众创新"的时代要求,紧紧围绕国家创新驱动发展的战略,充分发挥医学高校人才优势在医疗体制改革和医药经济改革升级中的支撑作用,具有重要的意义。高校大学科技园作为政府扶持、高校主办的科技创业孵化机构,必然依托高校自身优势资源进行科技成果转移转化、引进相关企业反哺高校人才培养、学科建设和科研发展。依托高校大学科技园,结合医学院校自身的优势专业,开展以创业项目为导向、实践教学基地等形式多样的创新创业教育模式,构建课堂内外结合的医学创新创业教育体系具有重要的实践探索意义。 相似文献
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随着社会的进步,科技成果转化相关理论越来越成熟,高校科技成果转化的作用也越来越重要,国家出台了一系列激励高校开展科技成果转化的政策。但高校科技成果转化还存在体制机制不完善、环境不成熟、意愿不强烈、成果社会性不足、平台不成体系、队伍不健全等问题。高校可以通过完善高校科技成果转化体制机制、优化转化环境、激发转化热情、提升成果社会性、搭建转化平台、配齐转化队伍等途径来提升科技成果转化能力。 相似文献
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高校中拥有“大量”科技成果的科研人员,他们也是站在讲台上的高校教师,其创业者素质的缺乏不但表现为成果转化数量少,也折射出高校对创业教育的认识不到位、实践性不强、与专业教育结合不够的问题。高校作为培养科技型创业人才的主阵地,要以创新精神和创业者素质培养为人才培养改革的突破口,着力在转变观念营造创业教育氛围、融合专业教育进行创业实践、专兼结合重构双创教育导师、协同育人构建创业教育生态四个方面下功夫。 相似文献
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大学生创业机制建构:高校与政府的作用 总被引：4，自引：0，他引：4
顾建国 《扬州大学学报(高教研究版)》2008,12(3)
要使大学生创业的可能性转化为现实性,必须实现创业的体制化、规范化和程序化.既要充分发挥政府在大学生创业机制建设中的主导作用,又要大力加强高校在大学生创业机制建设中的主体作用.要倡导创业精神,加强制度创新,加大扶持力度,搭建创业平台,实现府校联动,共建大学生创业的良性机制. 相似文献
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目前支持高校教师创新创业的政策制度相对完备,但地方本科院校高校教师创业积极性不够。本文从人才管理视角出发,分析了高校教师创业的现状,指出了教师本身和高校目前面临困境,从政府和高校两个层面,提出了进一步完善高校教师创业管理、激励高校教师参与创业的对策建议。 相似文献