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1.
《南方职业教育学刊》2015,(4)
阐述了高职院校实施大学生创新创业教育的现实价值,分析了目前高职院校实施大学生创新创业教育中存在的主要问题。提出高职院校可通过创新体制机制,构建校企协同人才培养模式;注重创新精神的培养,健全创业实践课程体系;搭建创业平台,完善创业教育保障体系等措施,这样才能真正培养出高职学生的创新创业能力。 相似文献
2.
文章阐述了高职院校创新创业人才协同培养的必要性,分析了当前高职院校创新创业人才协同培养面临的管理体制不完善、协同培养机制不健全、实践平台建设落后以及参与主体积极性不高等困境,并提出了完善高职院校创新创业人才协同培养机制的途径:完善校内管理体制,建立健全协同育人机制;加强与企业的沟通,打造协同育人实践平台;整合校内校外资源,多方共建教育保障机制。 相似文献
3.
李艳秋 《扬州职业大学学报》2012,16(4):59-61
高职院校在以“就业为导向”为社会培养应用型人才的育人方针指引下,积极开展创业教育,培养高职毕业生的创业能力,以“创业促进就业”。系统的高职创业教育课程设置、专业的创业教育师资队伍、务实的创业教育实践平台、有效的创业心理辅导、健全的创业教育规章制度是保障高职院校创业教育开展的必要条件。 相似文献
4.
为提高高职院校创新创业人才培养质量,对全国12省市、14所示范(骨干)校的1000多名学生、96位教师采取问卷调查和深度访谈相结合的方法进行调研,调查发现高职创新创业教育存在课程资源不足、课程体系设置不合理等问题,建议高职院校在创新创业教育方面,健全创新创业管理机制,加强高职教师的创新创业教学能力水平,建立"弹性"课程体系,加强高职院校创新创业平台建设. 相似文献
5.
开展创新创业教育是国家赋予高职教育的使命,要提升创新创业的实效,要求高职院校建立完整的创新创业教育体系。文章结合无锡职业技术学院创新创业教育实践,构建了以“进课程、建平台、立项目、创机制”为主要特征的创新创业教育体系。 相似文献
6.
《石家庄铁路职业技术学院学报》2015,(4)
创业教育的课程与教学是推动高职院校创业教育稳步、有效开展的有力保障。目前,高职院校的创业教育存在课程不成体系、教学方法落后、考核评价机制不健全、师资力量不足等问题。上述问题的解决需要高职院校借鉴国外的成功经验,并结合自身发展实际,在课程设置、教学方法改进、评价机制构建、师资队伍建设等方面做出调整与改善,以推动高职创业教育积极稳妥进行。 相似文献
7.
从高职院校创新创业教育工作高质量发展的工作目标出发,创建了健康服务类高职院校学生与专业高度融合的课程、讲堂、训练、竞赛和成果孵化“五位一体”的双创教育教学体系;搭建创新、创意、创造、创业“四创融合”的双创支撑平台;构建了校校协同、校地协同、校企协同“三个协同”双创育人机制。把高职院校“五四三”创新创业教育体系构建范式纳入人才培养方案、“双创”大赛育人成绩在省内高职院校有效示范与引领的佳绩进行实证研究,以期给同类学校做实践参考与模式复制。 相似文献
8.
张正余 《长江工程职业技术学院学报》2020,(1):24-27
简述了大学生创新创业教育的内涵。重点阐述了当前高职院校大学生创新创业教育采取的具体策略:举办创业大讲堂;构建创新创业实践平台;举办创新创业成果展;构建创新创业教育课程。最后,为提升高职院校大学生创新创业教育质量,对高职院校大学生创新创业教育进行反思。认为欲提升高职院校大学生创新创业教育质量,要做好三个方面工作:一是领导应足够重视大学生创新创业教育,二是必须打造一支专业的大学生创新创业教育队伍,三是对大学生创新创业教育质量实施严格考核。 相似文献
9.
以山东省高职院校创业教育现状问卷调查为基础,基于目前高职大学生创业意愿和创业实践的现实情况,提出解决影响高职大学生创业三大问题的对策：分层实现高职院校创业教育目标;护佑高职大学生的公益创业意愿,开展公益创业教育;完善课程、师资和实践平台建设,构建具有高职特色的创业教育体系,为高职院校创业教育和创新创业人才培养提供参考。 相似文献
10.
吴秀杰 《成都航空职业技术学院学报》2020,(3):10-13
科技创新是高职院校提升自主创新力和核心竞争力的重要途径,是高职院校进一步深化校企合作,推进科研体制改革的突破点。针对高职院校科技创新体制不健全,创新活力和动力不足,高水平创新平台数量少、层次低,科研创新团队基础薄弱等现状,以笔者所在学校近年来科技创新实践为例,提出了注重顶层设计、创新科研体制机制、加快高水平科研平台建设等实践路径。 相似文献
11.
《邢台职业技术学院学报》2017,(2):44-47
经济新常态下,"大众创业、万众创新"上升为国家经济发展新战略。由于当前高职院校创新创业教育存在一系列问题,在供给侧结构性改革背景下,必须优化高职院校创新创业教育需更新创新创业教育理念,健全学校创新创业教育管理机制,改革人才培养方案,加强创新创业教育师资队伍建设,搭建创新创业实践平台。 相似文献
12.
《南方职业教育学刊》2016,(5)
通过介绍"大众创业、万众创新"提出的新常态背景,分析了新常态下创业与创新的内涵及其相互关系。文章审视了高职院校创新创业教育的现状及其存在的问题,认为在经济发展新常态下,高职院校必须结合高职教育的规律和特点以及大学生的特点和实际推进创新创业教育,从转变职业教育理念、健全创新创业教育体制机制、加强创新创业课程体系建设、加强创新创业师资队伍建设、构建科学的创新创业实践体系、营造促进创新创业的校园文化环境和健全创新创业教育保障体系等方面,探索出高职院校实施创新创业教育的路径。 相似文献
13.
《邢台职业技术学院学报》2016,(2):52-55
河北省高职院校创业教育存在的问题主要有三点:创业课程体系不合理、创业师资队伍不健全以及创业实践环节不完善。针对当前河北省高职院校创业教育体系当中存在的问题,本文试图提出几点具有建设性的改良意见,供创业教育工作者探讨和参考。笔者认为,想要建立完善的创业教育体系,需要结合高职院校学生的特点,认识到创业教育的系统性及学科交叉等特点,将创业教育与专业教育有效结合,使学生在知识、能力、素质三方面协同发展。不仅如此,创业教育工作者还应注重提升自身的综合素质,从根本上认识到创业教育的实质。最后,学校要为学生提供多样化的创业实践平台,为今后实体创业打下良好基础。 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2019,(2)
当前,随着我国高职院校越发注重创新型人才的培养,对国内外创业教育情况进行了深入分析,建议旅游管理类高职院校大学生应注重学习创业课程,主动参与各项创业实践活动,强化自身整体创新创业水平,旅游管理类高职院校应对创新创业教育加以健全,合理定位青年学生创业,构建学生创客中心,以校企合作为主,引导我国大学生积极的、主动的创新创业,有效缓解我国高校学生"就业难"这一实际问题。 相似文献
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16.
高职院校创新创业人才培养主要有专业教育、创新创业大赛融合、创新创业孵化基地建设、产教融合四种模式。福建省高职院校创新创业专业教学日益受到重视,创新创业大赛初显成绩,共享资源框架初具雏形。但也存在创新创业定位不明确、师资力量不足、课程建设薄弱、共享机制不灵活等问题。高职院校要明确创新创业定位,加强师资力量的培训、积极建设课程资源,搭建“三跨”“四融合”的“三级创新”育人机制,进而完善创新创业人才培养模式。 相似文献
17.
连仙枝 《晋城职业技术学院学报》2023,(2):30-32
目前高职院校创新创业教育课程体系缺乏完整性、系统性和针对性,课程内容缺乏适用性、灵活性和可行性。通过对高职院校创新创业教育课程体系理论和实践研究,遵循课程设计理论,从学科课程论视角、活动课程论视角和隐性课程论视角三个方面提出了构建高职院校创新创业教育课程体系和完善课程内容的方法途径。 相似文献
18.
在"大众创业、万众创新"时代大背景下,专业教育融入高职院校创新创业教育存在形式单一、融合度不深等问题.在正确认识创新教育与专业教育二者相互促进的关系的前提下,文章针对创新教育与机电类专业课程有效融合的实践,提出了有效策略;同时基于专业实践教育,探索了创新思维训练的教学方法,从实践中解决了专业教育融入高职院校创新教育的部... 相似文献
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高职院校创新创业教育机制构建策略 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校创新创业教育工作普遍存在机制不够健全、效果不太明显等问题。要提升创新创业教育的实效,首先要构建有利于其自身发展的长效机制。文章从运行、保障、激励等方面分析了高职院校创新创业教育机制的构建策略。 相似文献
20.
红色文化融入创新创业教育，是高职院校落实职教改革和创新人才培养的实践与探索。目前，在校园文化体系、课程体系和实践体系三个方面存在着建设不到位、规划不合理和成效不明显的问题。高职院校要有效解决这一现实困境，必须坚持育人与育才相统一、传承与创新相统一、理论与实践相统一的基本原则，通过红色文化融入校园文化体系实现文化育才，融入创新创业教育课程体系实现课程育才，融入创新创业教育实践体系实现实践育才。 相似文献