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熊江 《体育健康知识画刊》2006,(1)
实施学生自主学习是新课程倡导的学习方式,它体现了以学生发展为中心的教育理念,突出了学生主体地位,有利于提高学生体育学习能力,增强学习效果。在体育教学中实施学生的自主学习,首先要创建民主和谐的师生关系,其次教师要确立学生的主体地位,再次要充分开发利用体育课程资源,最后要创建以学生为主体的教学方法。 相似文献
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我国的高中的实际教学中,体育教学往往容易被忽视,而实际的教学情况体育教学在素质教育中的地位也不是很高,目前,我国实施了教学改革,体育教学的效果也有了很大的改善,体育课程也受到学校的关注,师生对体育课程的兴趣也越来越大,高中体育教学的改革需要在教学模式上的创新,其教学方法也需要改进与调整,体育教学的指导思想就是以学生的身心素质的全面发展为主,强调的使学生的身心健康的培养,而且高中的体育要注重培养学生的体育意识,学生的学习兴趣是关键,高中体育教学要深入发掘体育课程的内涵,推进体育教学模式的创新和体育课堂的设计思路的创新,从而提高教学的有效性。 相似文献
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在当下的教育改革浪潮中,高中体育更多地关注提升学生的学习能力,提高学生的整体素质。在高中体育课程教学活动中,要想激发学生的学习兴趣,增强其体能,就必须运用多种教学手段,在这种背景下,欣赏教育应运而生。教师在体育教学过程中应用欣赏教育,可以有效地提升教学的效果。本文以高中体育为例,探讨了欣赏教育在高中体育教学中的应用,以期提高高中体育的教学质量。 相似文献
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初识美国小学SPARK课程"系列文章之三:释放孩子们的天性 总被引：2，自引：1，他引：1
新一轮体育课程改革的一个突出特点是“以学生发展为中心”。在体育教学中贯彻新课标的精神，首先就应该贯彻和落实学生体育学习的主体地位。以“学生发展为中心”要求我们重新审视和组织体育课堂教学，克服以往在教学中没有足够重视学生主体性的弊端，促进学生身心健康和综合素质全面发展。目前在我国的体育课堂教学中，也有许多体育教师在不断尝试采取各种措施来实现“以学生发展为中心”，但大多只是在教学形式上重视体现学生的主体地位，并没有从本质上通过学习目标与内容的结合，真正改变学生的被动学习地位。 相似文献
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把握新大纲的实质 贯彻健康第一的指导思想 总被引：7，自引：0，他引：7
新编的全日制高级中学《体育与健康教学大纲》已在全国颁布实施。作为高中体育教师与体育教研员，应当深入学习和研究新大纲，把握新大纲的实质，切实贯彻健康第一的指导思想。 一、新名称、新思想、新要求 由《体育》课程改为《体育与健康》课程，反映了新的指导思想与新的教学理念。 １．以健康第一为指导思想：新大纲高举健康第一的旗帜，强调通过体育教学，促进学生身心和谐发展。 ２.以学生为主体：新大纲要求在体育教学中，必须真正确立学生的主体地位，处理好教和学的关系，使学生成为学习的主人。 ３．为终身体育奠定基础：新大纲要… 相似文献
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邹伟棠 《体育健康知识画刊》2006,(1)
1.引言“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”,这是体育课程基本理念之一。要在教学中体现学生的主体性,教师首先要在观念上有所转变,确立学生是学习和发展的主体意识——体育教学的一切活动都是为学生的学习和发展服务的,要承认学生的个体差异,在教学中做到因材施教,重视学 相似文献
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随着《体育（与健康）课程课标》在全国全面推广，体育教学确立了“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”理念，强调了“学生的主体地位”，力图改变重传授轻学生主体的情感体验与社会适应现象，重视激发学习积极性，培养学生的独立性和自主性。然而，在教学中却出现了“强调自主学习，忽视教师主导作用”，“整节课看不到教师的示范”，把学生在课程学习中的“主体地位”片面理解为就是“以人为本”、“以学生为中心”、甚至把国家和社会对学生的体育要求，说成是“传统学校体育思想的反映”等等。新课标后，体育教学中对“教师主导”与“学生主体”二者关系认识上的模糊现象，既是对传统教学中教师主导的“管理与领导”作用的否定，又是对教师主导的“指导和启发”作用的忽视， 相似文献
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作为体育教学的重要方式,合作式学习能够重塑学生的主体地位,增强他们的主动参与积极性,从而提高其合作能力和体育水平。合作式学习有效地改革了传统体育教学模式,给高中体育教学带来了新的生机与活力。本文从高中体育教学实际出发,简要对合作式体育学习进行若干探讨。 相似文献
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高中体育课程作为教育的一个重要组成部分,新课程标准实施以来,学校体育逐步树立了健康第一的指导思想,全面提高学生在课程当中的主体地位。本文以当前洛阳市重点中学教学现状为中心,确立了探讨洛阳地区在新课标背景下高中体育教学现实状况、分析影响洛阳地区高中体育教学的因素、针对问题提出相应解决办法的研究任务。通过问卷调查法、访谈法、观察法、数理统计法获得有效研究数据,并结合新课标提出指导性建议,以促进洛阳地区体育教学的健康发展,为新课标实施提供理论参考和实践依据。 相似文献
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试论学生在体育课程学习中的主体地位 总被引：13，自引：0，他引：13
现代教育思想认为,学生是学习和发展的主体,学习和发展是每一个学生的权利。为此,必须确立学生在课程学习中的主体地位。传统的教育思想以教师为中心,以教材为中心,把学生视为被教育的客体。这种教育思想在体育课程建设与体育教学中的反映主要是:忽视学生的个体体育需求;忽视学生的个体差异性;忽视因材施教和区别对待;忽视非智力因素在课程教学中的作用。因而,在一定程度上挫伤了学生体育学习的积极性,压抑了学生个性的发展和主体性的弘扬。新制定的《体育与健康课程标准》较好地解决了这个问题,在明确体育与健康课程是实施素质教育和培养德… 相似文献
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实施<体育与健康课程标准>,要求教师必须具有新的教学观念,改变过去以教师为中心、以教材为中心的倾向,突出以学生为本,真正确立学生在课程教学中的主体地位.所以,体育教学应遵循"人本"的理念,从学生的心理、生理、认知、情感、思想与行为等角度出发,让学生在体育课的学习过程中获得主体意识和主体能力的发展. 相似文献
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根据现阶段我国高中体育教学上存在的主要问题，指出了关于高中体育课程优化设计的三个具体标准，从而得出在我国高中体育课程的优化设计中应遵循一般体育教学规律：发挥学生主体性，强化主体意识：开展新课程实验，深化体育教学改革。 相似文献
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在教育教学过程中,不仅要尊重学生的主体地位,更要注重发展学生的主体性,已成为当今世界各国教育改革的趋势。当前,我们中小学正大力开展素质教育,其根本是主体性——学生为本,学为主体。通过课程改革,在体育教学中确立学生的主体地位,充分发挥学生主体作用,提高课堂教学效率,已得到广大体育教 相似文献
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随着课程改革的不断推进,教学过程中倡导尊重学生的主体地位,让学生在学习中更好地发挥主动性和积极性,实现学生全面发展的理念已成为共识。在实践教学过程中,教师开展多样化的教学方式,可以为高质量的教学奠定基础。在中职体育教学中,利用体育游戏开展教学活动,寓教于乐,发挥体育游戏的娱乐性、趣味性等特点,让学生参与到教学中来,和教师形成良性互动,不失为一种好的教学方法。本文首先分析了体育游戏在中职体育教学中的应用价值,进而提出了体育游戏在中职体育教学中的应用策略,旨在探讨游戏在中职体育教学中的应用。 相似文献
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当前,对于高中篮球课程的教学,如何激发学生的学习兴趣与热情,从而挖掘出他们的篮球才能,在快乐中学习,形成终身参与体育的意识,是教学工作的重中之重。基于此,本文阐述了篮球活动对高中学生的重要性,随后从发挥学生主体和营造和谐气氛两方面分析了在高中篮球教学中加强快乐体育理念渗透的必要性,在此基础上,提出了高中教学改革的途径,以求能给相关人员一些借鉴。 相似文献
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在新课程改革的背景下,高中体育课程被赋予了新的定义和内涵,体育课程地位不断提升,这也使得体育教学的重要性受到了学校和教师的关注,但是现阶段很多高中体育课程的状况并不符合新课程改革的要求,不利于培养学生的体育素养。本文首先分析在高中体育教学中运用拓展训练的重要意义,随后探究在高中体育教学中运用拓展训练的策略,以此来供相关人士交流参考。 相似文献