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“智能网联汽车技术基础”作为一门新兴交叉学科课程,具有课程内容新、实践性强等特点,因此对其教学资源的建设及课程思政的开展提出了更高的要求。课程组通过工业和信息化部“十四五”规划教材建设、数字课程建设,并将思政元素融入课程,进行了详尽的课程思政教学案例设计,实现了较好的思政教学成效。 相似文献
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开源智能教学系统是人工智能在教学领域的重要应用方向。与传统智能教学系统相比,开源智能教学系统的适应性、灵活性、自主性更强。GIFT平台由美国军队研究实验室主导开发,该平台支持在学科教学、医疗培训、技能训练等多个教育领域实现基于情境的智能课程开发。GIFT主要由传感器模块、学习者模块、教学模块、领域模块这四大基础模块支撑其体系架构,提供教学创作、教学管理和教学评估三大基本功能。基于GIFT平台的多个教学实例,显现出该平台能在不同学习领域适应不同情境下的教学或训练需求,且在极大程度上降低了教师开发智能课程的技术门槛。 相似文献
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基于"智能+"的富媒体教学模式是富媒体、网络服务、人工智能等技术与教育教学相结合的产物,是高校课程教学改革的重要内容.阐述了"智能+"富媒体教学模式中的富媒体教材、富媒体教学资源和教学方法的基本内涵,运用该教学模式在机电类专业核心课程传感器与测试技术中开展实践.实践证明,该教学模式能显著提高教学质量. 相似文献
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人工智能技术与衍生平台在英语教学的应用上越发受到关注和重视。“商务英语阅读”课程是本科商务英语专业学生提升商务英语阅读技巧、积累词法知识、促进读后输出能力的重要课程。通过结合教师三个学期的教学实践及获得“智慧树杯”混合式教学案例创新大赛和课程思政示范案例教学大赛奖项的经历,基于混合式教学在教学目标、在线平台、教学环节和评价反馈等方面的构建,探讨智能平台交互和创新下“商务英语阅读”课程教学模式的应用。 相似文献
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BIM技术在工程建造领域的广泛应用促进建筑行业发生了深刻变革,而面向智能建造培养一大批高素质的专业创新型人才是支撑这一变革的关键。根据智能建造对工程建设与管理专业人才的新要求,南京理工大学泰州科技学院适应新形势,产教融合共建BIM技术实践中心,推动BIM技术应用与技术创新,积极探索智能建造创新型人才培养的新模式。结合建设实践,文章从建设目标、建设模式、建设内容和保障措施等方面对BIM技术实践平台建设路径进行了研究,以期为同类院校提供有价值的参考与借鉴。 相似文献
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汽车产业从朝阳产业转变为支柱性产业,表现出汽车行业在制造业乃至国家发展战略中的重要地位.汽车发展趋势主要表现在节能、环保、安全、智能方向.围绕智能网联汽车,主要讲述智能网联车的主要技术、我国智能网联车的发展现状以及存在的问题.智能网联车作为未来汽车发展趋势,成为各国技术的竞争领域.同时,智能网联车的发展关系多领域、多行... 相似文献
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随着汽车“新四化”即电动化、智能化、网联化、共享化的蓬勃发展,高职院校的智能网联汽车技术专业越来越受到重视,但是专业建设也普遍存在定位不清晰、师资力量不足、教学资源不够、实训设备缺乏等问题,更别提在此基础上科学、系统地融入“1+X”证书制度。在大力推进“双高计划”建设的背景下,高职院校智能网联汽车技术专业应抓住这个机遇,依托专业发展,借助“双高计划”建设的优质资源,从构建人才培养模式、构建融入“1+X”证书制度的专业课程体系以及融入的具体路径等几个方面进行探索与实践,找到适合自身发展的新路径,提高人才培养质量。 相似文献
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面向智能制造的人才培养核心是信息技术、智能技术与装备制造的深度融合。围绕创新驱动、智能化升级改造对自动化人才培养的新需求,结合智能制造相关专业教育存在的问题,对高校自动化相关专业人才创新能力培养实践体系进行优化,提出创新能力实践体系建设目标,搭建创新能力培养实践平台,采用多种手段改革人才培养模式,取得了阶段性成果。 相似文献
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以职业院校智能网联汽车技术专业人才培养策略为研究对象,以智能网联汽车岗位能力需求为切入点,对接职业技能等级证书考核标准,分析专业人才需求的新内涵,将思政教育内化到人才培养的各个领域,劳动教育渗透到专业教学各个环节,创新智能网联汽车技术专业“课岗证赛融通,五育并举”人才培养策略。 相似文献
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相较于传统专业,人工智能专业理论性与实践性并重的特点尤为突出,但由于基础理论与技术应用跨度大、实验实践环境资源匮乏、课程优化提升支持不足等问题的制约,相关课程教学内容理论学习多、实验实践少的问题较为突出,其人才培养机制无法满足开展高水平科学研究和促进新兴产业发展的需求。文章分析了人工智能课程实验实践教学所面临的困难与挑战,旨在通过集中配置机器人、智能车、服务器及各类仿真平台等软硬件资源,结合资源虚拟化、云端化方式支持虚拟实验实践教学,建设人工智能教学实践一体化平台。这对解决当前人工智能专业人才培养中的学用与研用脱节、实验实践资源匮乏等问题,具有重要的借鉴作用。 相似文献
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智能建造作为新一代融合信息技术和工程建设技术的新型工程建造模式,是未来保障建筑行业高质量发展的重要科技手段。培养适合未来智能建造发展的创新型复合人才,对于我国实现建筑业的转型升级和国家数字化经济的发展具有重大意义。本文介绍了智能建造专业的发展现状以及通专融合课程体系建设所面临的问题,并详细阐述了解决问题的基本思路,通过建设智能建造专业知识逻辑体系、对课程综合化设计及交融性研究、实施智能建造专业通专融合课程项目化应用、构建智能建造专业通专融合模块化课程体系及教材知识结构体系四个具体措施,期望为培养多学科交叉融合的复合型智能建造人才提供参考。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(5):228-230
规划并建设了智能软件与先进设备相结合的GE智能自动化实验平台,由程序自动控制(PAC)实训系统、机电与矿用设备控制实验系统、多轴运动与过程控制实验系统等构成。初步规划了基于该平台的应用技术型人才培养方式和创新性实验、改革实践教学方法,完成了规划既定的建设内容。实践表明,该实验平台为人才培养和实验、实践训练提供了良好的操作环境,加快了校企合作项目的建设速度,成果显著,该实验平台的建设及其实践应用具有普遍的示范性和推广性。 相似文献