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语文综合性学习是小学语文课程的一个重要组成部分。《语文课程标准》中提出:语文综合性学习是为了改变当前小学语文教学相对封闭的状态,改变课本是唯一课程资源的现状,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生创新精神和实践能力。因此,提出并实施语文综合性学习课程是小学语文课程改革的一项重要举措。由于应试教育思想的"惯性"作用,加之农村小学 相似文献
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语文综合性学习是小学语文课程的一个重要组成部分。在农村小学开展语文综合性学习,既有自己优势,也有一些局限性。教师应根据农村小学的实际情况,充分调动师生双方的主动性和创造性,潜心开发课程资源,整合学科知识并走进社会生活,关注学生的学习过程,做好评价引领,以提高农村语文综合学习的效率。 相似文献
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何静妮 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
＂语文综合性学习＂是我国语文课程改革的一大亮点,但是,在农村初中实施语文综合性学习时,许多教师都认为农村地区资源贫乏,不利于这项活动的开展,但是农村也有独到的优势,只要我们用心挖掘,也能收到令人惊喜的效果。 相似文献
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小学语文综合性学习是语文课程改革的新举措。本文以小学语文课程改革精神为基点,对小学语文综合学习的内涵、教学原则和教学策略进行探索,认为小学语文综合性学习不仅是一种课程形态,也是一种教学理念,还是一种学习形式;小学语文综合性学习教学应坚持综合性、自主性和实践性原则;在教学过程中应明确教学方向,确定具体目标,灵活把握和优化实施过程,开展成果展示和积极评价。 相似文献
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语文综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容,也是一种全新的教学形态,它对当前语文课程改革具有重要意义。为了了解农村中小学语文综合性学习的开展情况, 《内蒙古西部地区农村中小学语文教学现状调查研究》课题组于2007年以各种形式对内蒙西部部分农村中小学语文教学现状进行了抽样调查;调查结果表明：内蒙古西部地区农村中小学语文综合性学习现状令人失望。“新课程标准”意义上的语文综合性学习举步维艰、流于形式。针对这种现状,我们有两点思考：（一）制约农村中小学综合性学习活动开展最大的瓶颈因素是语文综合性学习隐性长效目标特点与人们在现行应试教育体制下追求眼前显性短效目标观念之间的矛盾。（二）“新课程标准”中语文综合性学习课程理念和课程形态对师专语文教育专业课程改革有很大的启示。 相似文献
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在新一轮基础语文课程改革实验中,把“综合性学习”纳入语文学习的重要内容是这次课程改革的重大突破和一大亮点,也是语文教学的拓展与延伸。以人教课标版五年级上册综合性学习《邀游汉字王国》为例,笔者粗浅地谈谈小学语文综合性学习的教学策略。 相似文献
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(接上期)六、课改中的综合性学习(一)什么是综合性学习此次语文课程改革,在课程目标、课程内容、课程结构上的一个重要变化,是提出了“综合性学习”。在课程目标上,与识字写字、阅读、习作、口语交际并列,在各个学段提出综合性学习的目标;在课程内容上,要求把综合性学习作为语文课程一项重要的内容;在课程结构上,旨在体现课堂教学、语文课外活动和综合性学习的结合。我们要想落实课程标准的精神,很好地开展语文综合性学习,首先要明确什么是语文综合性学习。这就要从认识和实践上与“综合实践活动”与“语文实践活动”加以区分。“综合实践活… 相似文献
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《小学语文》2008,(9):19-20
自《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出“语文综合性学习”以来,许多地方和学校对“语文综合性学习”进行了研究与实践,取得了令人瞩目的成绩。但是,由于“语文综合性学习”是这次课程改革提出的一种全新的语文学习方式,尚有一些地方对此种学习方式不完全理解：有的把“语文综合性学习”混同于“综合实践活动”课;还有的对“语文综合性学习”不够重视,只让学生读读“阅读材料”,很少组织学生投身语文实践……到目前为止,“语文综合性学习”仍然是一个难点。近期,编者在杭州市考察了几所小学的语文综合性学习的开展情况,了解到杭州市在开展“语文综合性学习”方面取得了令人欣喜的阶段性成果。本期以人教版上册教材相关内容为例,将杭州市“语文综合性学习”方面取得的经验推荐给大家。其中有教研室是如何规划和指导“语文综合性学习”教学的（杭州市普通教育教研室）;有城市学校（胜利小学）和农村学校（桐庐县分水实验小学）是如何开展“语文综合性学习”的资源开发的;有以五上“邀游汉字王国”为例,回答在“语文综合性学习”中如何处理好文本资源与其他资源、课内与课外的关系,如何进行操作的（富阳市永兴学校）;有以六上“轻叩诗歌的大门”为例,介绍在“语文综合性学习”中如何实现学生学习方式改变的（余杭区实验小学）。明年上半年,我们还将围绕入教版下册中的“综合性学习”内容,介绍其他有关学校开展“综合性学习”的经验,包括：（1）如何在“语文综合性学习”中突出语文味;（2）如何在“语文综合性学习”中实现教师角色的转变;（3）如何进行“语文综合性学习”的评价等,敬请广大读者留意。 相似文献
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语文综合性学习源于语文课程,基于语文教材,是"体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合"的活动性学习方式。教学中,要充分利用语文课程资源和其它教育资源,设计和开展相关的活动,引导学生进行综合性学习。一、依托语文教材资源,进行综合性学习语文教材是语文学科最基本的也是很重要的课程资源,是进行语文综合性学习很重要的凭借。语文新课 相似文献
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1学习理解教材中“语文综合性学习”的内容
“语文综合性学习”是语文课程的一个重要组成部分,是为了改变语文教学相对封闭的状态,是为了改变课本是惟一的课程资源的状况,更是为了克服偏重接受性学习的弊端,在语文课程改革上采取的一个重要的举措。 相似文献
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“语文综合性学习”是语文课程一个重要的组成部分,是为了改变语文教学相对封闭的状态,改变课本是惟一的课程资源的状况采取的一个重要的举措。我市课程改革进行已多年,但回顾各校开展综合性学习情况,尤其是农村学校受到教学观念、教学设施、教师队伍等因素困扰,目前实施这一课程存在许多问题： 相似文献
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新课标明确指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”但不容回避的是,在广大的农村学校,课程资源的开发与利用亟待加强。本文试从农村学校角度出发,探讨有关农村小学语文课程资源开发的有关策略。 相似文献
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"综合性学习"是语文课程标准提出的新要求。语文是一门实践性和综合性很强的学科。小学语文综合性学习是以小学语文课程的整合为基点,加强语文课程与其他课程及生活的联系,强调语文学习与生活的结合,以促进学生语文素养的整体推进 相似文献
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全日制义务教育《语文课程标准》指出：“语文综合性学习……是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。”“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”语文综合性学习是基础教育课程改革的理念在语文学科课程改革中的体现, 相似文献
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庄再春 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
语文新课程把“综合性学习”跟“识字与写字”“阅读”“习作”“口语交际”并列,成为语文教学的五种形态之一.是语文课程一个重要的组成部分.是我国当前语文课程改革的一大亮点,也是我们小学语文教师在教学实践中需要探索的新课题.作为一名站在新课改前沿的一线小学语文教师,应义不容辞地、认真有效地组织学生开展好此项语文活动.由于教材中安排的综合性学习的主题注重向学生的生活拓展并深入,与学生的生活紧密联系,因此,在综合性学习的教学中,应重视课堂与生活相辅相成,以形式多样的活动与任务贯穿始终,使综合性学习活动有序地开展. 相似文献
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小学语文课程标准中指出:"综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动,在实现语文学习目标的同时,提高对自然、社会现象与问题的认识, 相似文献
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语文是一门实践性和综合性很强的学科。小学语文综合性学习是以小学语文课程的整合为基点。加强语文课程与其他课程及生活的联系,强调语文学习与生活的结合,以促进学生毋文素养的整体推进和协调发展的实践活动。 相似文献