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请根据你自己的实际情况,对下列10个问题选择“A.是”、“B.答不上”、“C、不是”其中的一种回答。1.听课以后基本上能顺利完成作业吗?2.你对老师的提问能主动地回答吗?3.你上课时能记下老师讲课的要点吗?4.上课的时候能克服思想开小差的缺点吗?5.上课时有不明白的地方,你尽可能地提出来问老师吗?6.上课前你就已经初步了解老师的讲课内容了吗?7.你对老师的讲课经常有评价吗?8.你积极参加课堂讨论吗?9.课后你整理课堂笔记吗?10.你经常把老师的讲课内容与实际联系起来吗?以上10个问题,回答“A”得2分,回答“B”得1分,回答“C”得0分。把你… 相似文献
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林晓亮 《中小学心理健康教育》2009,(24):35-35
一次语文公开课上,教师与学生交流“童眼看三国”,很多问题大多数学生都能主动参与讨论,课堂气氛热烈。当老师又提出一个较难的问题时,全班学生陷入了思考,老师将期待的目光投向了学生蒋某某,“请你来回答。”这位学生用“中音”,正确但有些“执拗”地回答了这个其他同学都没有答上来的问题。老师赞许道：“老师知道你一定能回答这个问题,你要积极举手发言啊!” 相似文献
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为什么我认为个性教育是中国教育最大的缺失呢?我是从自己的亲身体验以及所见所闻的间接经验所获知的。从我们进入学校的第一天开始,教师便教导我们要乖,要听话,不要调皮,不要乱说。上课时,我们要坐得整整齐齐,腰杆挺直,小手一律放在背后。提问时,身子一定不能站起来,小手一定不能离开桌面,要规规矩矩地等待着教师的“召唤”。如果身子站起来了,小手也离开桌面了,那么教师一定不会喊你回答问题,不让你回答这就是对你的惩戒,因为这在教师看来是多么地不懂课堂纪律!可是教师知道吗?孩子们的热情也正是在这一分一秒地等待中消失殆尽!回答问题时… 相似文献
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古代有这么一个故事,一个人得了怪病,去请教医生。医生问他病情如何,他回答“:每当我说话时,肚子里总有一个声音要重复这句话。”医生说:此乃应声虫在作怪。”在我们的课堂中,这种“应声虫”现象并不少见。当教师提出一个问题或让学生评价某个同学的发言时,总有一些学生不加思考,随口以“好”“对“”知道了”等简单词语作答,至于别人是不是真正答得好,是不是答对了,他对别人的回答是否真的听明白了,他们根本说不出个所以然来。这类学生他们也许没有听清老师的问题,他们的回答只是对教师问话的一种回应而已,这就是课堂中“应声虫”现象之一… 相似文献
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如此回答吴老师的数学课像一位巧手大厨精心调制的佳肴，或辛辣或酸甜，总让你“百吃不厌”。同学们都爱上他的课。吴老师上课很少占用课堂时间批评学生，但是你得用心听讲，不留心准让你吃个“哑巴亏”。“沈游，请起来回答问题。”此时，可不要认为沈游的脸上写有什么答案。这会儿的沈游可能是触景生情想起了什么心事，正走神。老师的突然发问，弄得他一头雾水，茫然无措。吴老师这时的问题任你孔明再世也难以回答，因为老师还没说是什么问题。他也不强人所难，准会及时让你坐下，并给以小小的“鼓励”：“刚才的问题沈游已经回答，但声音… 相似文献
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在幼儿园里 ,每个班或多或少都有那么几个“不守纪律”的孩子 ,他们上课经常插嘴 ,打断老师的话 ;提问题时不经老师同意抢着回答 ,有的甚至上课时从座位上走到老师面前对教具指指点点……对于这样的孩子 ,大多数老师都采取“冷处理”的方法 ,即冷落这些孩子 ,提问时故意不叫他们回答 ,或者动辄就批评。其结果是 ,表面上这些孩子变“乖”了 ,上课时不再插嘴了 ,老师提问时他们不再抢着回答 ,上课时更不会离开座位了……对于大多数老师采取的这种“冷处理”方式 ,该持什么态度呢？或许有人说 ,老师的这种“冷处理”方式很有效 ,应给予肯定 ,因… 相似文献
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在一堂公开课上,有个男生十分喜欢表现自己,同学发言时,他总是把手举得高高的,嘴里嚷着要回答。授课老师对他说：“你只有学会认真听其他同学发言了,老师才会叫你起来回答。”因为刚讨论过“让学生经历美好快乐的课堂生活”,所以有的听课老师看不下去了,认为授课老师不能这样处理,这对学生的积极性是一种打击,不利于培养学生的自我认同感。 相似文献
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重庆市教科院陶元红老师讲了一个故事：
有人曾问一位诺贝尔奖获得者：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最主要的东西？”出人意料,这位学者回答：“是在幼儿园。”“在幼JL园学到了些什么呢？”学者答“把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐：吃饭前要洗手,做了错事要表示歉意：午饭后要休息;学习要多思考：要仔细观察大自然。 相似文献