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新课程标准提出的现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续发展为目的的。“学生是学习和发展的主体”“学生是语文学习的主人”。因此,语文课堂教学必须以学生为主,在教与学的关系上要以学生自主学习为主。 相似文献
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夏慧兰 《中国教育研究与创新》2007,4(7):51-51
新课程改革的基本价值取向是为了每一名学生的发展。而人的发展，其本质是人的个性的发展，因此，为了每个学生的发展，就得让每一个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。从语文教学的实际功效来看，只有围绕个性化特点来探索，才能取得好效果。而语文个性化教学，具体地说就是以全面提高学生的语文素养为目标，以课程内容为中介，以注重学生自主学习、因材施教为基本教学策略，以学生个性化的学和教师个性化的教相统一为主要教学过程的活动。因此，在实施新课标的实践中，倡导语文个性化教学具有重要意义，但需要注意以下几个问题。[第一段] 相似文献
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施晓芬 《七彩语文(小学低年级)》2024,(12):6-8
体验教学是一种遵从人的生命发展规律和成长特点的教学活动,有助于学生主体意识的形成和个性化发展。在小学语文阅读教学课堂中,教师以体验教学为支架,创设真实的学习情境,组织语文实践活动,可有效激发学生学习的内驱力,助力学生达成深度学习。 相似文献
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在小学语文教学中,存在着学生被动接受教育教学的现象,学生的主体地位体现不足。新课程理念要求小学语文教学工作要能够充分体现学生的主体地位,让学生成为学习与管理的主体,促进学生更加主动积极地开展语文学习活动,全面提升教学成效,同时促进学生自主能力培养。作者长期从事六年级语文教学工作,在教育教学实践中开展了以培养学生自主管理与学习能力为主要方向的教学改革,取得了阶段性成效,在此加以论述。 相似文献
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学生是语文学习的主人。语文教学应为学生创设良好的自主的学习的情境．尊重学生的个体差异。鼓励学生选择合适自己的学习方式。所以．在教学中要“以学生为主体”为基本指导思想,教师要努力创设机会．激发学生学习的兴趣,使学生成为学习的主体。让学生的学习由被动变为主动。 相似文献
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在小学语文教学活动中,学生学习主体地位的体现,对于教学活动的有效开展具有重要意义,如果学生的主体地位在教学中能够得到有效体现,那么对于激发学生的学习积极性和提高教学互动成效、锻炼学生的思维能力等具有明显的促进作用。加之小学生的语文学习基础参差不齐,更需要体现学生的学习主体地位,培养学生的自主学习能力。我多年从事小学语文教学工作．在教学中开展了以全面体现学生学习主体地位为目标的教学改革,取得了阶段性成效。 相似文献
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在语文课堂教学中,教师是策划者、组织者和领导者。其作用应是激发学生学习语文的兴趣,教会学生掌握学习语文的方法,解答学生学习语文时遇到的疑难等;学生是学习的主体、认识的主体和发展的主体,课堂上要充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,让学生主动地参与课堂教学,使学生真正成为学习的主人,要提高语文课堂教学效率,必须把教师的主导性和学生的主体性结合起来。培养学生的学习兴趣必须从这个大局着手。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣。 相似文献
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语文新课程标准指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择自己的学习方式。”这就强调了学生在教学中的主体地位同时也强调了新课程标准的改革核心是改变学生的学习方式,而这一切的关键则在于教师教学理念的更新转变。因而,新课程标准以“一切为了学生的发展”为核心理念,要求教师教学中要坚持以学生的发展为本,树立主体性的教育理念,发挥学生学习的主体性。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出“学生是学习和发展的主体”“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。”为此,教师必须转变观念,在语文教学中以学生的发展为本,激活学生主体,放手给学生一个自主探索学习的时间和空间,使学生主动参与语文学习过程,让学生充分施展自己的创新才智,并从中体会到参与之乐、思维之趣、成功之悦。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(12)
正随着我国新课程改革和新概念教学的不断推广,研究性学习在高中语文教学中发挥着举足轻重的作用。研究性学习作为一种高效的教学方法,在教学过程中以学生为主体,鼓励学生自主合作探究,增加了学生的语文知识储备,提高学生语文阅读和写作的能力,同时激发学生语文学习兴趣。可见,探索高中语文研究性学习教学方法很有必要。一、高中语文研究性学习教学的重要性 相似文献
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陈海强 《宁波广播电视大学学报》2003,1(1):68-70
提高语文教学质量必然要改革传统的教学模式，建立一种以学生学习为中心的开放式语文教学模式。开放式语文教学模式的教学理念是“教师为主导，学生为主体”，它注重学生的自主学习、协作学习和探究性学习，教师在课堂上是导学者、参与者、组织者和促进者。 相似文献
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针对语文教学实施研究性学习课程中存在的认识误区，分析了中学语文教学实施研究性学习的必要性。重点阐述了研究性学习的教学目标应在于学习方式方法的培养的观点。强调语文教学应使知识教学和能力培养并重，以充分体现以学生为学习主体，以人的发展为本，从而最大限度地调动学生学习积极性，提高他们发现问题，解决问题的能力，培养他们的合作精神和创新精神的现代教育理念。 相似文献
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农村小学语文教学以教师为主体,久而久之,学生对语文学习只是机械地背诵和记忆,渐渐丧失兴趣。在农村小学语文教学中培养学生的自主学习意识势在必行。 相似文献
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素质教育以提商人的素质为宗旨．着力于弘扬人的主体性，关注教学中学生主体地位与主体作川的确定和发挥，其核心便是学生的自主学习。 相似文献
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语文教学能让人激情飞扬,能让人全身心投入,这是语文教学的迷人所在,而在教学中如何培养学生自主学习习惯、提高学习效率、让学生的思维变得更为活跃深邃却是急需解决的问题。笔者有幸参加了以“提高课堂效率”为主题的同题研究课活动,尝试用《杜郎口旋风》一书中所说的“先学后教,以学定教”这种教学模式进行课堂教学,感受颇深,因为教学中充分发挥学生的主体性,凸显学生的主体地位,学生的思维训练才会自然和真实,而这种教学模式正体现了以学生为主体的理念。 相似文献
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陆丽君 《华夏少年(简快作文 )》2015,(3):48
讲求合作学习的教学模式是在一定的教学理论或教学思想的指导下,以异质学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动与合作,共同达成教学目标的一种教学活动模式。社会性是人的本质属性,人总要生活在一定的社会关系中。任何人的生存和发展都不能离开与他人的合作,培养学生的合作意识与能力是适应社会发展的需要。在语文教学中运用合作学习的教学模式,将学生分组进行学习既调动了学生 相似文献
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对于当前的语文教学状况,我们还是不容乐观。在教学观念上,不能很好地坚持“以学生的发展为中心”的教学理念。从学生的学习状况看,语文课对于学生缺乏吸引力,学生学习兴趣不浓,上课听讲不够专心,课后不愿积极钻研,导致学生基础知识不够扎实,语文成绩难以提高。我们要推进素质教育,传承中华文化,提高学生学习能力,提高国民人文素养,就必须创新语文教学方法,使学生真正成为学习的主体,喜欢语文,乐于钻研。 相似文献
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《语文课程标准》指出：＂学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。＂因此,在语文教学中,教师应调动学生的情感因素,努力凸显学生的主体地位,引导学生走进文本情境,以读促思,感悟文本蕴涵的思想内涵,从而为提升学生的语文素养打下坚实的基础。 相似文献