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幼儿期是开发智力和发展良好个性的黄金时期，幼儿园教育是实施素质教育的第一阶段。《面向 21世纪教育振兴行动计划》中明确指出：“实施素质教育要从幼儿阶段抓起，要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力。”可见，要大力实施素质教育就要针对幼儿的年龄特征，顺应幼儿心理发展的规律，采取科学而有效的方法，启迪幼儿智慧，培养幼儿健康的体质、良好的生活习惯、活泼开朗的性格与求知的欲望，使幼儿在体、智、德、美诸方面获得生动活泼全面的发展。运用直观教具启迪幼儿智慧，是幼儿园教育活动常用的方法，许多幼儿园教师都针对教育活动的… 相似文献
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"教育规律”与"关于教育的规律” 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡连玉 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2001,29(3):448-450
教育规律的规范表述是教育基本理论的“职责”。本文在哲学逻辑和文意常识上与“内外部规律说”进行商榷，指出该说的问题和漏洞，并提出关于教育规律规范表述的粗浅看法。 相似文献
3.
论心理规律 总被引：1，自引：0，他引：1
燕国材 《南通师范学院学报》2002,18(2):124-127
规律具有客观性，普遍性，必然性，可重复性等基本特点，这些特点对心理规律同样适用。心理规律分三个层次，第一个层次是心理的根本规律，这是总的规律，其有两条：心理依存于主体与客体矛盾的规律，心一依存于先天与后天结合的规律。第二个层次是心理的基本规律。这是一般的规律，它表现为心理的内部关系规律和心理的外部关系规律。第三个次层是心理的具体规律，这是心理的根本 基本规律在多种具全体心理现象上的反映，它可分为心理现象纵向层次性规律和心理现象内部的横向联系规律。 相似文献
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吴春红 《黔南民族师范学院学报》2005,25(1):40-44
同化学规律、物理规律一样，逻辑规律也是客观世界事物自身客观的、固有的、本质的、必然的、稳定的联系。人们不能违反、创造或者消灭逻辑规律。逻辑规律是客观世界的规律，不是所谓的“思维规律”，也不是所谓的“符号规律”。 相似文献
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马乃田 《商丘师范学院学报》2004,20(1):166-168
自古以来，人们对语法有着多种理解，对其所研究的学科对象有着不同的观点，先后产生了传统语法、结构主义语法、转换生成语法、功能主义语法等。我国的语法学源于西方传统语法学，对语法性质及研究对象的认识也经历了一个发展过程。但就汉语的实际而言，句子结构包容量大，句子是最基本的交际单位，其结构和使用规律反映了语法的基本规律。因此，语法学研究应该以句子的结构规律和使用规律为学科对象，做到形式和意义相结合，结构和功能相结合，静态和动态相结合。 相似文献
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蔡英杰 《南都学坛(南阳师专学报)》1995,15(2):29-35,,28,
本文分三个部分：汉字的音化规律，汉字的简化规律，汉字的均称平衡规律，音化规律景汉字的体系而言，简化规律是就汉字的形体变化而言，名称平衡规律就是汉字的美学要求而言，三大规律反映的只是汉字的表层现象，对的发展具有决定作用作用的是它的深层因素－汉语，汉字应他只能越来越好地为汉语服务，离开这个基本点，无论其设想多美妙，都只能是空中楼阁，无异于痴人说梦。就汉语的情况来看，通过方块汉字的排列组合，能够曲尽其妙地记录汉语，反映汉语的特点，因此我们尚看不到使用拼音文字的必然性，汉字一方面要求表音，纯粹的表意文字是不能满足记录语言的需要的：一方面 又要求表意，不断地强化表意功能，在意音二者之中，都有一个弹性限度，在任何一个方面上走得过远，都只能被反弹过来。汉字现在并且在很长一段时期内都只能是意音文字。除排我们能创制出一种适合汉语特点的拼音文字，汉字才有拼音化的希望。 相似文献
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所谓探究，就是广泛收集问题所给出的信息，合理选择已有的知识、方法；经周密的思考、观察、归纳、猜想、判断推理得出结论．探究性问题的特点是在于问题的条件或结论不直接给出，需要通过学生自己分析、综合观察、归纳、概括、推理、猜想、判断等一系列探究活动， 相似文献
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路振英 《职业技术教育研究》2004,(9):42-43
长期以来，通过对人类学、脑科学等学科的研究以及对英、希腊、韩、越、斯瓦西里等40多种语言的语音、语义、文字对应规律的比较研究，发现了人类语言文字进化的共同规律，探明了语言与思维的本质属性，重构了被历史湮灭且环节缺失的语言进化的链条。在此简单谈谈个人对语言规律与语言学习、应用的粗浅想法，以就教于各位同行。 相似文献
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李学仁 《新疆教育学院学报》2001,17(4):43-45
推行汉语水平考试（HSK）以来，注重听力、阅读的训练，忽视了汉字的教学。本试图探索汉字教学和汉字书写规律，通过潜移默化，由浅入深入地引导及严格训练，使学生逐渐循汉字规律来掌握汉字，做到书写正确、清楚、工整，并有一定的速度。 相似文献
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姜宝港 《成都教育学院学报》2001,15(5):35-35,40
中国书法是中华民族特有的艺术形式，有着悠久的历史，蕴藏着深邃的美的奥秘。中国书法通过章法布局、结构、线条来表达人的内心情感。 相似文献
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物理规律既是物理科学的核心构件，也是物理教学的重要内容。但以往我们对物理规律的本质、类型、价值，以及有效教学策略认识模糊、探索不足。新课程改革赋予了物理规律教学新的任务和要求，于是本文深入探究了物理规律的内涵、阐明了物理规律教学的意义，并提出了物理规律教学的基本策略。 相似文献
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利用函数S-粗集（function singular rough sets），给出规律知识,f-生成规律知识，规律的f-生成与规律的f-生成发现的概念，提出规律不可分辨定理，规律发现定理和规律的f-发现原理．函数S-粗集是发现系统中未知规律的一个新的数学方法． 相似文献
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当高等职业技术应用性人才作为知识经济的人力资源，并赋予权益属性的时候，市场经济规律必然渗透到高职教育中，使高等职业技术应用性人才的供给与资本价值增值的需求的内在联系成为高等职业技术教育的基本规律，表现为市场需求规律，教学需求规律和价值需求规律等三层特殊规律。其中，以市场需求规律及其所体现出的市场选择为导向，以教学需求规律及其体现出的学生选择为内容，以价值需求规律及其选择为中心，形成高等职业技术教育新模式下的规律体系。 相似文献
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张锡侯 《黄河科技大学学报》2005,7(3):18-21
近几年，我国民办高等教育持续发展，进行本专科学历教育的民办高校迅速增加。这不是偶然现象而是在社会政治、经济、文化、教育等因素影响下的历史必然。但是，并不是每一所民办高校都能顺利成长，关键是能不能按民办高等教育的发展规律办学。只有遵循以适应人才供求关系为核心、在竞争中成长发展的规律，遵循以质量为核心、正确处理质量、规模、效益三者关系以实现良好经营效益的规律，才能确保民办高校持续健康发展。 相似文献
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城市公共物品的供给具有以下内在规律性：(1)整体性规律：单个城市公共物品与城市群公共物品供给的整合，单个城市公共物品供给自身的整合；(2)自组织规律：城市公共物品供给在来自产业发展强有力的支持下不断地自我完善与发展；(3)层次性规律：等级不同的城市公共物品供给的层次性，城市内部公共物品供给的多级结构层次；(4)动态性规律：随着城市经济发展的时空变化和人口规模的变化，城市公共物品供给动态地变化着；(5)多样性规律：不同经济发展水平城市以及不同类型城市和公众的不同需求导致城市公共物品供给多样性。 相似文献
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马克思主义历史理论与20世纪中国社会 总被引：1，自引：0，他引：1
吴怀祺 《北京师范大学学报(社会科学版)》1997,(5)
马克思主义的历史理论在中国的传播、实践，直接影响中国社会的发展和变化。马克思主义关于社会发展一般规律和特殊规律的学说，坚定了中国人民对历史前途的信念，引导中国人民走上社会主义道路。马克思主义关于政治经济发展不平衡规律的理论，深化了对中国社会的认识，探索走向胜利的道路。列宁、毛泽东成功运用这一理论，领导俄国十月革命和中国新民主主义革命，并取得了胜利。十一届三中全会后，党对社会主义建设规律有了深刻的认识，恢复实事求是的路线，首先在农村进行改革，又把农村改革的经验运用到城市，进行以城市为重点的全面经济改革；注意改革的复杂性、不平衡性，不断前进。党的社会主义初级阶段理论与马克思主义政治经济发展不平衡规律的理论在基本精神上是一致的。邓小平的有中国特色社会主义理论是对马克思主义的继承和发展 相似文献
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黄蕾 《湖南广播电视大学学报》2004,(4):87-88
人们离不开人际联系与交往，但人际交往有其心理规律，如相知相容、互利互补、背反离异、交往中和等等心理规律，把握人际关系心理规律，对于人际关系的存在、发展有着重要功能与意义。 相似文献
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用归纳的思想方法解化学题，就是对某些物质的组成、结构、性质、变化以及对实验操作及现象的共同特点进行归纳，得出一般规律，便于理解和掌握? 相似文献