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1.
杨秀英 《中小学信息技术教育》2012,(5):56
正确、恰当地利用信息技术辅助小学数学教学,有利于小学生获取新知识,提高数学能力,发展数学思维,转变学习方式。创设情境,激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师,要想提高学生学习数学的兴趣,首先要让枯燥抽象的数学知识变得生动形象,从而激发学生乐学、好学的情绪。 相似文献
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王立青 《中国校外教育(理论)》2011,(5):69-69
兴趣是求知的内在动力。小学语文教师如何在教学中培养学生的学习兴趣,激发学生主动自觉学习语文的兴趣至关重要。教师在教学中要根据小学生的年龄特点、知识水平和思维发展状况,充分利用语文教材本身的有利条件,调动一切教学手段,采用创设情境、巧设质疑,运用直观形象、趣味语言等方法,激发学生兴趣,让学生成为学习的主人,从而培养他们的创新能力。 相似文献
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一、激发学习兴趣，让学生想创新 启发和激励学生浓厚的创新兴趣，是培养学生创新的前提。教学过程中要想方设法激发学生心中探求新知识的欲望，激发学习兴趣，使学生在学习中感到自己的智慧力量，体验学习的乐趣，增强创新意识。在学习新课时，要创设一种问题的情景，设置一些问题的悬念，调动学生的思维积极性和强烈的求知欲望，从而主动参与学习。 相似文献
4.
李银宝 《中国教育技术装备》2011,(7)
兴趣是激发学生前进的最佳动力.在课堂教学中,为学牛创设快乐的学习环境,激发他们浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学,焕发学生学习的主动性,从而提高课堂教学效率,是解决教学难题的一把金钥匙.
1情境设置,激发兴趣
数学课程标准明确指出:教师的任务之一就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣,使学生不仅"会做数学",而且"喜欢数学""会用数学",真正使学生在知识、能力、情感、价值观等方面获得协调发展. 相似文献
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达瓦琼达 《中国基础教育研究》2010,6(6):104-104
如何激发小学生学习数学的兴趣？这就要求我们在生活上关心学生,在学习上帮助差生,并通过优化课堂教学来调动学生的数学学习兴趣。可通过导入时设置悬念、探讨新知中创设各种情境、设置多样化多层次的练习、精心设置课堂小结等教学环节激发和提高学生的数学兴趣。此外,我还通过揭示数学之美,来提高学生对数学的兴趣。 相似文献
8.
一、设置悬念,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛
兴趣是学生求知的重要动力,没有了兴趣就不可能激起他们的求知欲,更谈不上去积极主动地学习。课堂教学的成败,在很大程度上取决于能否激起学生学习数学的兴趣。在数学课堂教学中,运用计算机辅助教学,可以创设丰富多彩的教学情境,设置悬念,激发学生主动获取知识的欲望,充分调动学生的积极性,让学生真正参与到课堂教学中,成为课堂活动的主体,使学生由被动接受知识转为主动学习,从而提高课堂教学效果。 相似文献
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“兴趣是最好的老师。”教学实践表明．学习兴趣是支持、推动学生认识活动的巨大内动力。只有学生对学习产生了兴趣．才会全身心地投入。学生对学习“人了迷”，才会积极思考．变苦学为乐学，从而使学习不再成为一种负担。然而，兴趣并非先天有之，而要靠后天的引导、激发和培养。在小学数学教学过程中，教师应依据小学生认识和掌握知识的规律，及其年龄心理特征，利用数学知识的魅力，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性和主动性？从而达到乐学的境界，并促进其发展。下面谈谈本人在数学教学中，激发学生兴趣的一些做法和体会。 相似文献
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思想品德课教师怎样才能创设轻松快乐的情景,培养学生的学习兴趣,让学生愿学、乐学呢?一、教学幽默艺术在思想品德课中的主要作用1.活跃课堂气氛,激发学习兴趣。在思想品德课教学中,教师不失时机地运用幽默的话语或事例进行教学,可以引起学生情感上的共鸣,激发学生的学习兴趣,从而使教与学均变得轻松而高效。 相似文献
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激发学生学习兴趣,让学生乐学、善学,是提高电工学教学效果的重要手段。创设和谐、民主的教学环境,科学的教学方法,直观形象的学习情境,可激发学生的求知欲,从而激发学生学习电工学的兴趣。 相似文献
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兴趣是最好的老师。托尔斯泰曾说":成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"在语文教学中,如何激发学生的学习兴趣呢?笔者结合十多年的教学实践谈几点体会:采用创设情境、启发想象、巧设悬念、运用现代化教学手段、鼓励学生质疑释疑、开展丰富多彩的活动等方法,激发学生兴趣,让学生在兴趣中主动去学,乐于去学,从而达到事半功倍、提高课堂教学效率的目的。 相似文献
13.
吉颖娴 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(9):42-42
重视对学生兴趣的激发,是口语交际课教学的一个重要途径。要努力创设乐学情境,唤起学生对学习、对知识的兴趣,因为有兴趣,学生才有交流的动机;有兴趣。思维也才会活跃。我在口语交际课中采用了引趣激情的方法来优化教学。 相似文献
14.
车淑珍 《学生之友(初中版)》2011,(3):69-69
初中阶段,作为起始学科的化学,它具有知识性、新奇性、实践性、再创造性的特点。因此,在课堂教学中,适时、合理的创设学习情境,设置适当的问题悬念,引导学生在教师创设的情境中认真思考、不断探索,积极参与学习过程,让学生会学、乐学、学好,达到吸引学生的注意力,激发学生浓厚的学习兴趣和创造才能,让学生沉浸在一种愉悦的学习氛围之中,使知识在情感的作用下更好地被学生接收和内化。 相似文献
15.
孙海燕 《中国教育科研与探索》2006,(5):140-141
教学过程要符合学生的认识过程并使儿童成为认知的主体。而小学生学习数学的兴趣总是在一定的情境中产生并发展的．课堂教学中教师应努力创设学生喜闻乐见的教学情境．使学生始终处于一种良好的愉悦的氛围中，从而调动学生的学习兴趣．发展学生的思维能力。笔者在课堂教学中注重对学生进行引导，创设一定的乐学情境让学生通过观察、操作、讨论、思考发现并掌握知识。时刻把学生推到学习的主体地位。 相似文献
16.
潘玉茹 《中国校外教育(理论)》2008,(10)
在教学中,笔者发现许多学生的学习兴趣锐减,甚至产生一种厌烦的情绪,从而直接影响学习效果.怎样使学生保持积极性、爱学乐学呢?根据小学生心理发展的特点,直观教学方法创设情境、组织课堂游戏、唱英语儿歌这四个方面能激发和保持小学生学习英语的兴趣. 相似文献
17.
戚旺庆 《语数外学习(初中版)》2013,(7):55-56
目前我国的教学理念强调的是素质教育,这要求我们在教学过程中,要创设符合学生特点的教学情境,激发学生对学习数学的兴趣,让学生积极主动地学习,不再抱有厌学的心态,让学生从"让我学"变成"我要学、我乐学"。本文将就如何在初中数学教学中创设乐学情境进行简要地探讨。一、联系生活实际,创设乐学情境在初中数学课程中,理论性的东西有很多,如果只是单纯地 相似文献
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情境教学，是指教师运用直观形象的具体材料，创设问题情境，设障布疑，激发学生思维的积极性和求知需要的一种教学方法。怎样使小学生尤其是刚刚入学的一年级小学生爱学数学，是数学教学中的一个重要问题。用创设情境的教学方式，往往能调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变喜学、乐学。 相似文献
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小学生学习数学的兴趣总是在一定的情境中产生并发展的,课堂教学中教师应努力创设学生喜闻乐见的、贴近生活的教学情境,使学生始终处于一种良好的、愉悦的气氛中,从而调动学生的学习积极性,发展学生的思维能力。我在课堂教学中注重对学生进行引导,创设一定的乐学情境,让学生通过观察、 相似文献
20.
刘婉兰 《中学英语之友(初三版)》2010,(3)
中学生的年龄特点决定其心理带有情感的倾向性,这就决定了兴趣这一要素在本阶段的学习中尤为重要,所以,在英语教学过程的始终,只有学生对本学科产生浓厚的兴趣,才能产生学习探究的主动性。因此,教师必须创设乐学情趣,创设问题情景,从而激发学生探究知识的兴趣,让他们在轻松和谐的气氛中,自觉自主地学习。那么如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢?现就这个问题谈几点浅显的看法: 相似文献