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1.
《吉林省教育学院学报》2017,(10):120-123
教育扶贫是我国扶贫攻坚战略的重要组成部分,加大民族贫困地区教育扶贫力度,对推动少数民族地区各项事业发展和全面建成小康社会具有重大意义。了解甘孜藏区教育扶贫的困境,有助于进一步掌握藏区教育事业发展状况,进一步厘清藏区教育发展思路,从而创新思维,找到适合藏区教育事业持续健康发展的新路径,对研究藏地教育事业发展具有特殊意义。 相似文献
2.
我国少数民族地区的双语教育已经实施多年,其成效理应得到评估和反思;通过对少数民族双语教育成效进行调查研究,可以进一步促进少数民族双语教育的发展。中缅边境地区是颇具代表性的一个民族地区,对这一地区的双语教育成效加以考察,可以窥知全国少数民族双语教育的得失,而目前关于此地的这类研究尚属空白。我们认为,开展中缅边境地区少数民族双语教育成效的调查研究,是很有必要且可行的。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2018,(7)
以阳原县各阶段教育为对象,调查了教育扶贫政策在该地区的实施现状,分析了当前教育扶贫中存在的问题,提出了解决措施和建议,以期对贫困地区的教育扶贫提供指导和借鉴。 相似文献
4.
韦武超 《广西广播电视大学学报》2020,(2):82-84
近年来,我国对贫困地区开展了多项扶贫工作,重点治理和解决社会存在的贫困问题,并以教育为先导,开展了以教育扶贫为支持的人才培育计划,促进了地区扶贫攻坚战的深入开展。文章以广西为例,探讨教育扶贫的意义,分析当前教育扶贫过程中存在的不足,进而提出相应的完善策略,推动教育扶贫工作的深入开展。 相似文献
5.
目前,保山对"人口较少民族"实施的扶贫模式已经基本涵盖我国扶贫模式的大多数类型,对云南省保山"人口较少民族"扶贫工作的探讨,有助于客观把握扶贫所处的当前现状,为推进扶贫模式创新、提高扶贫效益提供数据支持,有利于保山"人口较少民族"地区的可持续发展和中华民族共同体"多元一体"的稳定和谐. 相似文献
6.
构建社会主义和谐社会命题的提出,体现了我党对社会主义本质认识的深化和发展,同时也对西部民族地区教育的发展提出了新的挑战和要求.民族地区教育必须坚持为少数民族和民族地区服务的发展思路,加大对民族地区教育发展的扶持力度,完善推动民族地区教育发展的政策和措施,才能为构建和谐社会奠定良好的教育基础. 相似文献
7.
习近平总书记提出的"六个精准"是指导我国扶贫工作的基本方针.我国的精准扶贫取得了举世瞩目的成就,也面临着诸多的挑战,如:精准识别贫困人口难、农村基础设施建设落后、扶贫资金筹集渠道单一、扶贫工作队的工作效率不高以及贫困人口受教育水平低.保证精准扶贫的成效,需要采用正确的识别方法和动态管理机制,多渠道筹集扶贫资金和加强资金的管理,探索因地制宜、因人制宜的扶贫模式,提高扶贫工作队的工作效率,加大对贫困人口的教育培训,发挥农村能人的作用. 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2015,(19):71-72
通过对民族地区社区教育所具有的特点进行分析,对民族地区社区教育的发展现状进行了总结,认识到我国民族地区在发展社区教育的过程中所面临的困难,提出了以构建"多元共进"的社区支撑体系、以完善"三位一体"的政府职能体系以及以现代化文化教育为内在催动器的民族地区社区教育的发展趋势。 相似文献
9.
采用文献资料、教育观察、实地访谈等方法,对贵州民族地区学校体育教育中素质教育的现状进行调查研究,针对当前贵州民族地区学校体育教育中素质教育现状存在的具体问题,提出改革与发展对策,为深化民族地区学校体育改革提供参考。 相似文献
10.
杨东萱 《临沧师范高等专科学校学报》2010,(2)
科学把握普遍性与特殊性,共性和个性的辩证关系,是我们实际工作中必须坚持的世界观和方法论。民族地区扶贫过程同样也是普遍性与特殊性相统一的过程。文章以少数民族地区扶贫政策为例,阐述公共政策的制定要考虑其普遍性与特殊性。 相似文献