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1.
《泸州职业技术学院学报》2014,(1)
以专业与生产岗位对接为切入点,根据机电专业职业岗位和职业能力要求,以增强学生职业能力为主线,根据"逆向设计法"重组课程体系,构建课程内容与职业标准对接的机电专业控制基础平台,旨在培养学生的专业能力、社会能力和方法能力。 相似文献
2.
李庭贵 《泸州职业技术学院学报》2011,(3)
以工作过程为导向的课程体系建设已经成为我国高职教育课程发展的重要方向。本文以工作过程为导向的专业课程体系建设的理念和模式,对机电一体化技术专业的岗位需求和对应的职业能力进行了分析,并基于此给出了以工作过程为导向的机电一体化专业课程体系设置方案。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2014,(7):57-59
"机电设备结构与维修"是高等职业院校机电专业的职业核心课程,对于学生职业能力的培养起到至关重要的作用。在课程建设中应着力构建以真实设备为载体、以工作过程为导向融入职业能力培养的课程教学模式,提高课程的职业性和应用性。从而提高学生的职业素养,为学生的就业打下良好的基础。 相似文献
4.
高职院校以培养满足生产一线需要的高等技术应用型人才为己任,专业建设必须满足制造业发展需求．通过机电专业培养目标分析,确定了以培养学生的职业能力为目标的模块化课程体系,探讨了课程的实施,为专业建设奠定了基础． 相似文献
5.
乔维德 《滨州职业学院学报》2014,(Z1)
分析高职机电专业课程建设现状及课程体系存在问题,阐述机电专业课程体系优化的思路,并构建以职业岗位能力培养为核心、分段递进、课岗证赛融合的高职机电专业结构优化课程体系。实践表明,优化专业课程体系能使学生、企业、教师多方受益。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2015,(7):77-79
"文秘英语"是一门融理论与实践一体化、教学练一体化、语言工具与职业能力一体化的文秘专业的专业必修课,其课程设计是笔者根据几年的教学经验与研究所得,在不断改进原来的教学方法方式的过程中产生。新的教学方法遵循了秘书工作的原则,通过调查分析工作任务与职业能力需求,将培养学生的秘书职业工作所需的知识、能力、素养等定位为教学的核心内容,从而提升学生的实际操作能力。 相似文献
7.
李心艳 《贵阳师范高等专科学校学报》2015,10(1)
培养学生的职业能力是高校学前教育专业的培养目标.由于传统教学模式不能很好地完成对学生职业能力培养的要求,通过对幼儿教师的职业能力进行分析后认为,在学前教育专业不同学科尝试实践“教、学、做”一体化教学模式,可以增强学生的职业能力. 相似文献
8.
高职学生定岗实习是注重学校与企业合作共同培养学生的教学方法,其特点是按照双元制的教学模式制定培养计划,学校与企业合作共同承担定岗实习的教授内容。本文以苏州健雄职业技术学院机电一体化专业为例结合周边企业实际对岗位的需求情况,分析高职定岗实习模式的内涵、意义、优势及特点。 相似文献
9.
刘康声 《湖北函授大学学报》2011,24(7):3-4
结合财经类专业的实际情况,吉林电子信息职业技术学院在实训上进行创新,开展＂双技能＂培养的实训项目教学,使实训课程在实现双专业一体化的基础上,又突出了双技能一体化的特点,既保证提高学生多岗位专业能力,同时又多方位培养学生的职业软技能,切实提高高职学生可持续发展的能力。 相似文献
10.
王谦 《北京宣武红旗业余大学学报》2014,(2):37-39
《图形图像处理》是北京宣武红旗业余大学计算机信息管理专业与计算机网络专业的专业必修课,本课程以Photoshop软件作为讲解核心,是面向实际应用的“理实一体化”课程。传统教学的软件菜单工具式教学方式已无法提高学生的职业需求与独立创作能力,因此要根据课程特点和专业需求,以任务为载体,根据实际工作任务重构教学内容,根据工作岗位设计教学情境,从教学理念、教学内容、教学方法和手段、考核方式等方面进行教学改革,构建基于工作任务的适合当今职业要求的“理实一体化”教学模式,提高学生的网页美工设计能力以及软件界面布局美工设计的能力。 相似文献
11.
高职院校以培养生产一线的应用型技术人才为己任,在教育教学中重在技术知识的传授与实践操作技能的培养。本文以机电专业建设为例,从培养目标、课程设置、师资培养、实训设备配置四个方面对高职机电专业建设中应重视的问题加以分析,提出高职机电专业应以培养学生的职业技能作为专业建设的重点,把学生培养成适应生产一线要求的"职业通"才作为办学的目标,从而达到高职教育的目的。 相似文献
12.
《陕西国防工业职业技术学院学报》2007,(3)
一、机电工程系介绍机电工程系是陕西国防工业职业技术学院学生规模较大的系部之一,现有在校学生2500余名;专、兼职教师62人,其中副教授以上12人,高级工程师10人,中级职称29人,双师型教师26人。开设有数控技术、数控设备应用与维护、机电一体化、计算机辅助设计与制造、自动化生产设备应用五个专业。其中数控技术专业为省级重点专业。机电工程系下设:数控、机电、CAD/CAM、数理等四个教研室;拥有设备先进的数控实训基地、数控维修实训室、CAD/CAM实训室、数控编程实训室、机器人创新实验室、机械控制实训室、液压气动实验室、物理实验… 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2019,(3):140-142
本文以制造单元智能化改造与集成技术项目为例,探索如何在机电专业实际教学中有效地融合技能大赛,做到以赛促教,深化教学改革。借鉴技能大赛竞赛形式,更新教学理念,采用任务驱动教学模式,以培养学生职业技能为目标,以培育学生"工匠精神"职业素养为核心,深化教学做一体化;根据竞赛项目内容更新充实教学内容、开发设计数字教学资源;引入大赛标准,改革考核评价方式;通过技能竞赛,加强"双师型"队伍建设。 相似文献
14.
《四川工程职业技术学院学报》2013,(3):76-78
阐述了高职机电一体化专业建设与课程体系的现状,针对该专业及课程中存在的问题进行分析,提出一种以需求为导向,采用科学顶层设计的方法,对教学资源的整体结构与功能进行系统设计,建设机电一体化专业领域的共享型教学资源思路。 相似文献
15.
培养学生的职业核心能力是职业教育发展的必然要求.以理工科专业为例,界定了高职院校学生职业核心能力这一核心概念,分析了目前高职院校理工科专业学生在职业核心能力培养中存在的问题,根据成因对象的差异,提出培养高职院校理工科专业学生职业核心能力的一些举措. 相似文献
16.
孙冬梅 《吉林省教育学院学报》2014,(10):147-148
科学准确地评价学生实践能力是实践教学工作的重要内容,对提高学生实践锻炼积极性和引导学生自我培养完善具有重要意义。本文提出一种基于BP神经网络的学生实践能力评价模型,该模型选取实践教学过程当中形成的部分操行数据作为输入,经训练好的神经网络输出得到相应的能力评价成绩。本文以我校机电一体化专业"机电设备拆装实训"课程为例进行仿真,结果表明该方法简单有效,评价结果与实际反馈拟合较好。 相似文献
17.
黑龙江生态工程职业学院环境监测与治理技术专业建设作为中央财政支持和省级骨干院校重点项目,专业建设水平得到不断提升。随着环境保护教学实训中心落成,作为专业核心课程之一的"环境影响评价"课程的教学场地一体化已建成。基于此,以职业能力培养为切入点,探讨"环境影响评价"课程学用一体化教学模式,以带动其他课程一体化教学模式改革。 相似文献
18.
河南工业职业技术学院机电工程系结合豫西南地区对数控技术专业人才需求特点,以岗位需求为依托,明确专业定位,加强校企合作,数控技术专业实施了工学交替、能力递进的“六段式”人才培养模式教学实践,取得了良好效果. 相似文献
19.
英语交际能力是高职院校旅游专业学生必备的职业能力之一。作为旅游专业的一门专业必修课,高职院校旅游英语课程必须重视英语交际职业能力的培养,进行以职业能力为导向的旅游英语课程教学改革。 相似文献
20.
王爱芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(9):76-78
基本职业能力包括与具体职业相关的专业能力、方法能力和社会能力。针对目前高职院校学生学习动机缺失的现象,以职业能力为导向,在教学过程中将与具体职业相关的专业能力、方法能力和社会能力的理念与知识融入到课程建设与教学中,是激发学生学习动机、树立积极向上学习观的一种有益尝试。 相似文献