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1.
高职公共英语与专业英语教学衔接的可行性 总被引：1，自引：0，他引：1
葛中明 《包头职业技术学院学报》2010,11(2):77-78
高职公共英语和专业英语一直以来自成体系,二者之间没有很好的承接关系。为提升学生的英语素养,有效实现二者的衔接,是高职院校公共英语教学矛盾。 相似文献
2.
赵晨 《河北旅游职业学院学报》2013,(1):108-110
大学生干部队伍换届是高职学生工作中的重要组成部分,如何处理解决其中存在的问题关乎学生工作的成败。本文从教师和学生干部两方面审视二者在学生干部换届工作中存在的弊病,着眼分析新生代学生干部的特点,提出培养学生干部的新思路。 相似文献
3.
本文从素质教育的视角探究高职礼仪教育,礼仪教育是通往素质教育的桥梁和基础,二者的关系是相辅相成的。礼仪教育在推进素质教育中的有效价值主要体现在提高学生的道德情操、促进学生的身心健康、提高学生的社会承受力、增强学生的就业软实力以及建设美丽中国等方面。高职礼仪教育是素质教育中不可或缺的重要环节。 相似文献
4.
王述勋 《长春教育学院学报》2014,(12):141-142,144
本文立足于高职院校学生心理健康现状,从分析思想政治教育与心理健康教育片面发展的弊端、高职院校思想政治教育与心理健康教育中存在的问题入手,进一步从教育观念、教育内容、教育方法、教育队伍等方面探讨了将二者有机整合的路径。 相似文献
5.
《烟台职业学院学报》2017,(2):33-38
高职院校学生职业核心能力培养已经得到了广泛的重视,许多高职院校已经制定了相关的培养方案。随着培养计划的不断推进,陆续出现了一些培养方案不适应学生发展或有待继续改进之处。在分析某骨干高职院校现有人才培养方案基础上,结合学院推出的特色培养方案,设计调查问卷,对在校生和毕业工作的学生进行调查分析,采用SPSS16.0数据统计,分析二者在学校总体层面、学生管理机制方面、就业指导机制方面、专业课教师参与学生管理等能力培养方面的认可度和差异,并提出解决对策,以期使高职院校学生培养目标更加全面、完善。 相似文献
6.
《烟台职业学院学报》2014,(3):73-75
应"培养应用型人才"的要求,以实现"工学结合"为目的,高职英语教学中EGP和ESP互为补充,共同构成了高职英语教学的课程内容。通过详细介绍二者的关系,重点阐述了ESP在人才培养中的重要性。采取元认知策略培养学生的自主学习能力,对传统的教学法提出了挑战。 相似文献
7.
杨春凌 《承德职业学院学报》2012,17(4)
高职院校的育人目标是使受教育者既有良好的思想品德修养,又具备扎实的专业知识和技能,使之成为高素质、高质量的应用型人才。然而实施中,二者难以兼融并重,在重视专业技能的同时,往往忽略、弱化了对学生思想品德修养和综合人文素质的教育。本文针对高职学生存在的共性问题和本院实际,在以就业为导向、强化专业技能时,如何加强综合素质教育,提升学生“软实力”,使之“全面发展”,提出几点对策与思考。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2017,(5):12-15
民办高职学生理论社团是民办高职院校中具有政治理论色彩的社团组织,思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道,二者在指导思想、活动主体和教育目标、教育内容、教育方式等方面高度契合。学生理论社团是思政课的有效补充;思政课在理论教学和实践教学方面,都离不开理论社团的支持。探讨二者之间的互动关系有利于提升思政课教学的实效性和针对性,有利于促进理论社团的可持续发展。 相似文献
9.
吴俏华 《长春教育学院学报》2013,(9):143-144
网络课程是高职院校内涵建设的重要内容之一,目的是提高教学质量,逐步实现教学及管理的网络化和数字化。它是既能满足学生个性化学习的需要,又能加强师生间互动的新型教学模式。传统课堂教学是目前所有学校的主要教学模式,是师生或学生之间得以交流的最有效途径。但是二者各有利弊,在教育教学时,需要有效结合。 相似文献
10.
社会服务是高职院校的三大功能之一。高职院校为地方经济发展提供人才资源,地方经济发展为地方高职院校提供了生存和发展空间,二者相互影响。重庆地方高职院校应为地方经济发展、统筹城乡改革和社会主义新农村建设贡献力量。 相似文献
11.
从对知识与技能关系论证可知,高职院校培养的人才目标应是既具有较高岗位职业能力、又具有较高社会适应能力这"两高"能力的高等技术应用型人才.与培养学生"两高"能力相适应,高职院校培养学生的模式就是在岗位职业教育与基础教育之间不断地协调和融合,使二者实现"兼容",而不是平行推进.为此,必须准确选择与之相适应的运行模式、管理模式、课程模式,必须培养与之相适应的师资队伍. 相似文献
12.
安亚琴 《湖北函授大学学报》2013,26(7):46-47
随着我国社会主义新农村建设进程的不断推进,农村的发展已取得诸多成效,在文化建设方面也取得了不错的成绩,但依然存在一些障碍性问题。与此同时,高职院校"两课"教学中也存在如何通过社会实践等形式增强其教学实效性的问题。通过对当前我国农村文化建设中存在的问题进行分析,从高职院校"两课"入手,尝试寻找高职学生社会实践与新农村文化建设的契合点,建立二者互利双赢的长效机制。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2016,(22):167-168
定向动机流与项目教学法作为两个创新点都被学者引荐到高职英语教学改革实践中去,但在项目教学法中通过激发与应用学生的定向动机流来引导学生进行二语学习还罕被学者们关注。本文将二者结合起来,探讨如何在项目教学法的课堂环境下培养学生的定向动机流,并利用该动机流更好地推进教学项目计划的进展,最终实现提高学生英语学习水平的目的。 相似文献
14.
王飞 《湖北函授大学学报》2015,(11)
高职学生就业创业指导课程是目前我国高职院校为高职学生开设的一门必修课程,高职学生就业创业指导课程的开设,为我国高职院校中的学生在就业创业方面的开展起到了很好的借鉴作用,项目化的高职学生就业创业课程指导模式,也打破了传统的课程教学模式,在很大程度上提高了高职学生对高职学生就业创业指导课程学习的积极性。本文以《高职学生就业创业指导课程项目化教学的探索》为题,对此进行简要的分析。 相似文献
15.
陶启付 《长春教育学院学报》2014,(10)
合理构建高职学生创业能力评价体系,既是客观评价高职学生创业能力及高职院校创业教育效果的需要,也有利于进一步优化创业教育,强化高职学生创业创新意识,提升高职学生创业能力和创业成功率,以创业带动就业,提升高职学生就业能力。 相似文献
16.
高职学生主观幸福感的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
陈桂兰 《吉林省教育学院学报》2009,(6)
高职学生的主观幸福感与高职学生的心理健康水平、个人素质及高职院校教育教学质量有着重要的关系,通过构建高职院校心理健康教育的积极模式、完善教育教学过程、创造学生幸福成长的教育环境等措施培养高职学生的主观幸福感。 相似文献
17.
谈高职学生职业能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
衣学娟 《烟台职业学院学报》2007,13(1):18-21
高职教育的特色和竞争力就在于学生职业能力的培养。探究高职学生职业能力培养的内涵,构建适应高职学生职业能力培养的课程体系,解决高职在学生职业能力培养中存在的问题显得相当重要。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2015,(24):150-151
培养高职学生的英语学习策略是学习英语的关键,学习策略的培训可以增强高职学生的学习自主性。本文介绍了语言学习策略理论,分析了高职学生应用学习策略的现状,阐述了高职学生学习策略培养的方法,同时探讨了高职英语教师对学生学习策略培养的作用。 相似文献
19.
孙佳 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(3):81-82
高职院校的学生管理工作要依据新形势下高职学生的特点,深化改革。建立完善高职学生管理制度;建立、健全高职辅导员队伍;创新新形势下师生沟通渠道;以学生为本开展学生管理工作;构建具有高职特色的校园文化;开展扎实的就业教育,缓解就业压力。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2021,(10):153-155
应用文写作是高职院校为培养学生的综合能力而开设的一门公共基础课,旨在帮助学生掌握未来工作岗位和现实生活中所需要的写作技能,但在实际教学过程中存在着学生兴趣不浓,教学效果欠佳的问题。本研究采用问卷调查和经验总结法分析了问题成因,在了解学生对于应用文写作课程与专业相结合的态度和接受程度基础上,从教材、活动、教法和考核方式四个维度提出了二者互融的教学改革策略,以期提高应用文写作课的教学质量,同时促进基础课专业化的开发与实践。 相似文献