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1.
学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求知识或趋近的倾向,也称为"求知欲".化学教学要使学生做到"要学——学会——会学",其中要学是前提,而学习兴趣是"要学"的先导.人们把学习兴趣看成是"人才成长的起点".孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者".学生对化学本身的兴趣将会产生强烈的求知欲,以激励他们克服学习过程中的种种困难,对学生学习效果、 相似文献
2.
"兴趣就是最好的老师。"大部分学生不愿学英语,最主要的是他们对英语没有产生兴趣。"乐学"的核心是"学",而打开"乐学"大门的钥匙是"兴趣"。因此,作为中学的英语教师,首先应该努力激发学生的学习兴趣,促进学生学习潜能,使学生充分发挥主观能动性, 相似文献
3.
在化学课堂中激发学生的学习兴趣,使学生由"要学"到"愿学"到"会学"、"乐学"。充分挖掘化学实验的趣味性,借助各类实验激发兴趣,引导学生乐学,需要注重联系生活,激发探究兴趣;优化课堂教学,提升学习兴趣;作业类型多样化,巩固学习兴趣。在教学中激发学生的学习兴趣,以便使学生产生获取知识的需求和渴望。 相似文献
4.
吴茂琴 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
鲁迅曾说过:"没有兴趣的学习无异于一种苦役。没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。"兴趣是最好的老师,是学习动力的源泉。这就要求教师要在教学中有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣,使学生处于较佳的学习状态中,使他们想学、乐学、会学。"兴趣是最好的老师。"学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才能积极主动地投入课堂学习活动中,从而提高课堂教学效率。对小学英语兴趣教学提出了几点建议。 相似文献
5.
学习兴趣是学生学习的首要因素,是学生最好的老师,它能成为一般强大的心理动力,而学生的学习兴趣主要来自于教师及其教法。正如一位教育家说的那样:"教学上最凶恶、最可怕的敌人,莫过于学生对您的课不感兴趣了。"可见兴趣可以将教师的"要我学"变为学生的"我要学"。如果教师了解兴趣产生的原因,就可以因人而异地激发学生的兴趣,并采用科学的方法,使之发展、升华,这样就能最大限度地发挥学生的学习潜能,从而达到理想的教育教学效果。我认为激发学生兴趣可以从以下几个方面进行。 相似文献
6.
顾忆华 《安顺师范高等专科学校学报》2010,12(3):47-49
通过调查发现高职院校英语学习中的"高原期现象"与本科院校英语和非英语专业学生英语学习中出现的"高原现象"有所不同。高职大学生英语学习过程中出现"高原现象"的主要原因是学生学习兴趣降低。因此在教学中提高高职大学生对大学英语学习的兴趣是帮助他们克服"高原现象"的关键。 相似文献
7.
一、交流中激发学习兴趣,明确学习目标兴趣是推动学生积极学习的内驱力,学生一旦对所学事物产生浓厚的兴趣,就会身心愉悦地投入其中。因此,小学科学教学中,教师必须明确学生的兴趣所在,找到学生的"兴趣点"。而交流互动非常关键,有效的课堂交流可以了解学生的认知水平和兴趣导向,进而明确学习目标,让学生在"兴趣"中学习,在学习中获得"乐趣"。例如:在小学科学五年级上册第一单元第5课《食物链与食物网》的教学中,师生角色互换, 相似文献
8.
俄国文学家托尔斯泰曾说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"可见,兴趣在学生的学习中占据着举足轻重的作用。如果学生自身对学习没有兴趣,而是教师和家长逼着学习,学生的学习积极性不高,学习效率低。随着新课程改革的逐步深入,英语教学对教师的要求提高, 相似文献
9.
俗话说,兴趣是最好的老师,兴趣是学生完成学习任务的内驱力。托尔斯泰曾经说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"学生只有在兴趣的指引下,才会对所学知识有探知的欲望,才能进行自主学习。 相似文献
10.
孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这里的"乐"指的正是"兴趣"。兴趣,对于学习英语是非常重要的,是学习成功的关键。在十几年的教学过程中,笔者感受最深的就是学生的英语学习兴趣差异很大,成绩好的学生非常喜欢英语,学习困难的学生却到了厌恶英语的地步。如果学生缺乏求知的欲望,学习是很难长久地维持的。因此,在整个学习过程中激发学生学习动机是至关重要的。 相似文献
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苏霍姆林斯基指出:"学习兴趣是学习活动的重要条件。"当学生对某门学科产生学习兴趣时,他们就会产生力求掌握知识的理智感,集中自己的注意力,采取积极主动的意志行动,使心理活动处于积极状态,从而提高自己的学习效率。可以说,兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的成分。在化学学习中调动起学生的兴趣,对学生的学习有很大的帮助。我就如何培养高中学生学习化学的兴趣谈谈自己的见解。 相似文献
12.
一、英语"后进生"学习差的原因(一)抗挫折能力差。(二)学习习惯差。(三)学习目的不明确。(四)学习方法不当。(五)家长对子女的英语学习不够重视,影响学生的学习兴趣。上述种种,导致学生对英语学习信心衰退,兴趣动摇,最终发展为反感并放弃,"后进生"就这样产生了。 相似文献
13.
"学习数学往往枯燥无味,学生难以集中精力听数学课,教师在教学中如何创设情境,让学生在感兴趣的情境中学习数学知识,体验和理解数学,从而激发和培养学生的学习兴趣。兴趣是学习的先导,是学习的母亲"。因此,我结合教学实践浅谈几点体会。一、创设学习情境,激发学生学习兴趣新课标明确指出:" 相似文献
14.
张宏丽 《中国校外教育(理论)》2014,(11):127-127
爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师,是学习的动力和源泉"。学习自己感兴趣的东西,当然学得快,记得牢。所以,使学生对数学感兴趣是学好数学的关键,也是数学老师教学工作中所要追求的一个目标。激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,是培养学生思维能力的重要方法,也是学生由被动学习转向主动学习的关键。 相似文献
15.
张爱英 《中国教育技术装备》2010,(19):66-66
数学课程标准指出:"学生是学习的主人,学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"因此,教师在教学中应注意充分调动学生学习数学的积极性,激发学生对数学学习的兴趣,使课堂教学充满生机和活力。在激发学生学习兴趣方面,笔者总结了以下5种方法。 相似文献
16.
"兴趣是最好的老师"。成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。只有学生对学习产生了兴趣且越来越浓,学习的积极性才会越高,效果也会越好。文章从中职学校对英语教学的要求出发,探索了激发学生英语学习兴趣,提高课堂教学质量的具体做法。 相似文献
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布鲁纳认为:"最好的学习动机莫过于对学科本身的内在兴趣和发现的自信。"兴趣是最好的老师。那么,作为数学教师,我们应该怎样激发学生的学习兴趣,让学生达到最佳的学习状态呢?下面,我结合听"百堂优质课"的感受以及自己的教学实际谈些体会。 相似文献
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当前,有很多高中生对语文学科不感兴趣,学习目标模糊,惰性大,甚至个别学生处于被动学习状态。究其原因主要有四个:(1)没有发现母语的美,缺乏学习兴趣的源泉;(2)阅读量小,缺乏学习兴趣的文学素养;(3)课堂结构为"一言堂"+"题海战",缺乏学习兴趣的动力;(4)初高中的有关知识脱节,缺乏学习兴趣的基础。基于此,我们在教学中应主要从以下四方面入手来培养学生学习语文的兴趣。 相似文献
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让英语课堂不再是老师的“独角戏”——谈职高英语课堂的教学组织 总被引:1,自引:0,他引:1
目前职高学生的偏科现象较严重,特别是在英语学习上。职高生的英语学习过程普遍存在基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足、对英语缺乏兴趣等不利因素。很多时候课堂成了教师的"独角戏"。如何使学生增加对英语学习的兴趣,如何把课堂"交还"给学生,让学生真正融入课堂,是职高英语课堂教学的首要任务。 相似文献
20.
杨新军 《中国科教创新导刊》2012,(9):79-79
培养学生学习物理的兴趣对提高他们的物理成绩是有很大帮助。本文从"开幕式"的第一印象和对课堂突发事件的处理、学生实验以及对学生评价、闪光点的发现等方面阐述了如何提高学生的物理学习兴趣。 相似文献