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以《大公报》资料为主,对民国初年天津私塾改良的基本情况进行梳理。民初天津的私塾改良的重点是对塾师的改造,通过设立私塾改良会、私塾研究会等研究机构传授塾师教育改良之法,还不定期举行甄别塾师考试,对于合格者发给设塾凭证,不合格者取缔;同时,对于成绩有优秀的私塾认定为改良私塾;通过对改良私塾的训练指导,再认定成绩较好者为代用学校,从而最终实现化私塾为学堂。 相似文献
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杨齐福 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,34(4)
清末科举制度的废除使得私塾塾师的耕读生活从此被打断,他们顿时陷入迷茫与困惑之中,不知所措.为了应对生活的困窘,大多数塾师被迫另谋生路,或进学堂做教员,或因势利导去经商,或远涉重洋去留学.尽管废科举给私塾造成一定冲击,但私塾仍是广大乡村中教育的主要形式,塾师也赖私塾得以继续生存,甚至还吸引不少新学堂毕业生加入其中.私塾在废科举后仍然得以存在,很大程度上取决于近代中国社会的实际状况,近代新教育的先天不足、私塾教育的乡土特性以及传统文化的韧性都为私塾存在提供了适合的土壤.回眸中国教育的历史传统,便可发现传统私塾教育还是有一些有价值的内容需要重新发扬光大.科举制度废除后,私塾和塾师在近代新式教育体制的猛烈冲击下,仍然继续自身的历史表演,并以其极强的乡土性和适应性在社会变革的历史进程中保持着旺盛的生命力.这既反映了近代中国社会的特殊性,也凸显了近代中国教育改革的复杂性. 相似文献
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我的爸爸是个足球迷,他爱玩足球,但更爱看足球赛。看起足球赛全身心投入,甚至忘了吃饭。(起笔写足了"迷")那是一个炎热的中午,我们把饭菜都端上了桌,只有爸爸还在房里看电视,我便进房喊爸爸上桌。我一看,原来爸爸最喜欢的足球赛到了,怪不得他不来吃饭。只见他一边目不转睛地盯着屏幕,一边手舞足蹈,还大叫:"好球!好球!"我在旁边叫了几声:"吃饭了!"但他还是没有反应,把我的话当成耳边风,还是死死地盯着电视。见此情景,我把嘴贴到爸爸耳边又喊了一声:"爸爸!吃饭了!"爸爸才答应一声:"嗯"。(请注意段落里作者写的具体事例,同时再看看所用的手法,写语言写动作写神态。不错)我无可奈何,只好把饭菜端到爸爸旁边。吃完饭我进房一看,爸爸的饭一口也没吃,我生气了,便大声地叫道: 相似文献
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一、引子
多多的字写得特别小,妈妈要求他把字写得大一些,可他总是做不到。妈妈便罚他把字重写5遍,即使这样,多多的字还是写得不够大…… 相似文献
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米芾小时候学写字学了三年,仍写不好。他听说一位赴京赶考的秀才写得一手好字,便跑去请教。可秀才说:"拜师可以,但得买我五两银子一张的纸。"米芾先是犹豫不决,但他求学心切,便借了钱,买了一张纸,回家练字。 相似文献
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毛泽东最敬重的五位老师徐保均毛宇居老师这是毛泽东的启蒙老师。毛泽东８岁那年进家乡的一所私塾读书，拜塾师毛宇居为师，一直读到１３岁。进私塾后，他比别的孩子好学、用功。毛宇居对学生要求很严。毛泽东听课认真，作业按时完成；但反对死记硬背和私塾的陈规陋习。少... 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2011,(7):38
柳宗元的种柳诗柳宗元是"唐宋八大家"之一,不仅散文写得好,诗也写得很好。柳宗元被贬到柳州后,经常在自己的临江花园里种植柳树,他有一个叫吕温的朋友便写了一首诗来开他的玩笑:柳州柳刺史,种柳柳江边。柳馆依然在,千柳柳拂天。 相似文献
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王阔 《新课程导学(上)》2012,(36)
鲁迅先生曾告诫青年不要让"小说写法"之类的东西骗了时间和钱,好文章是靠读好书熏出来的.黄庭坚说:"一日不读书,则语言无味,面目可憎."《语文课程标准》指出:语文课程应注意引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,并明确提出小学阶段共计145万字的课外阅读任务.叶圣陶先生在《阅读是写作的基础》一文中指出:"写作基于阅读.教师教得好,学生读得好,才写得好."由此可见,阅读对于语文学习、学生习作水平提高的重要性不言而喻. 相似文献
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<正>最爱东坡肘子鹏鹏是三年级的学生,放学后他跟爸爸说:"我真崇拜苏东坡。"爸爸进一步问他:"鹏鹏,苏东坡诗写得好,词写得好,散文写得好,书法也写得好,你最爱哪一项啊?"鹏鹏用 相似文献