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文言文和现代文相比，在语音、词汇、语法方面都有很大不同，当然最大的差别还是在词汇上，学习文言文最大的拦路虎也是词汇。词汇是语言的建筑材料，要想对一门语言深入学习，必须加强词汇学习，只有掌握丰富的词汇，才能对一门语言有更深入的了解。王力先生说：“我们学习古代汉语，词汇占着极其重要的地位。如果掌握了古代汉语词汇，就可以算是基本掌握了古代汉语，因为古今语法的差别不大，古今语音的差别虽大，但是不懂古音也可以读古书。唯有古代汉语的词汇差别相当大，非彻底了解不可。 相似文献
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杨培云 《中国科教创新导刊》2010,(20):78-79
本文结合高职语文教学实践,通过具体词例分析高职文言文教学中古汉语词汇知识在帮助学生掌握文言词汇、赏析文言文语言方面的运用,阐明古汉语词汇知识在文言文教学中的意义。 相似文献
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鲁一帆 《南阳师范学院学报》2012,11(7):112-114
词汇教学是古代汉语教学的关键,也是重点和难点。其中联绵词、重言词和复语由于构词和表义的特殊性,最容易造成误解。掌握这些词汇的特点和相关知识,有助于了解古今汉语的联系,更深刻地认识汉语,从而提高阅读文言文的能力。 相似文献
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怎样教好文言文？笔者在中学教学实践中悟出 :文言文语法结构是有限的 ,而文言文词汇却是无限的。教学中固然要注意语法结构 ,但尤其要注意词汇 ,使学生在理解词义的基础上进一步正确理解句意 ,领悟文旨。一、理解生字字义以词汇为中心来进行文言文的教学 ,就好比学习外语必须把重点放在积累生词上一样。但在具体的教学过程中 ,又不能把所有的文言实词不加分析地同等看待 ,否则不分主次的教学 ,会造成少、慢、差、费。文言实词大体可分为“有生命活力的”、“半死不活的”和“已经死了的”三大类 ,这三类词 ,在教学中要从学生的学习实际和应… 相似文献
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邢菊芬 《中国教育研究与创新》2005,2(11):74-75
文言词汇中实词数量大，义项多。而文言实词掌握的情况，直接关系到文言文的阅读能力，因此，学好文言文，必须积累一定量的实词，了解一些词汇知识，掌握文言实词的演变规律，以便举一反三，灵活运用。 相似文献
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高中语文教学中,文言词汇教学是个难点。有些中学语文教师经常抱怨,中学生文言文水平提高很慢,教师出力不少,收效不大。究其原因,我认为问题的症结就在于文言词汇教学上。应当承认,中学生文言文学习的最大障碍是文言词汇,尤其是文言实词。语汇在历史发展进程中变化最快,这一特点无疑给阅读文言文带来了极大的困难。 相似文献
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许传海 《山西师大学报(社会科学版)》1980,(3)
要使高中毕业的学生,达到教学大纲所要求的“能够阅读浅易文言文”的水平,就得加强基础知识的教学,一是掌握古代汉语中常见的句式,一是理解和掌握常用的文言词语。这两项基础知识中,后者尤为重要。王力同志认为:“古代汉语的难关在词汇方面,不在语法方面。”所以,使学生逐步掌握一定数量的常用词,是文言文教学的一项重要任务。那么,“一定数量”以多少为宜呢?王力同志主编的《古代汉语》是作为 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2014,(2)
词汇是语言的基础,没有词汇,语言也就没有了意义。要学好英语,就必须掌握大量的英语词汇,英语能力也能得到很大提高。因此,词汇教学是英语教学中极其重要的一个环节。在英语教学过程中,本文针对实际教学中出现的问题,采取适当的词汇教学的方法,使让学生更快更好地掌握学习阶段的英语词汇。 相似文献
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初中英语是初中课程的重要组成部分,掌握初中英语对以后学生的英语学习具有重要的作用。采用词汇教学的方式进行初中英语课堂教学,可以很好地提高学生的词汇掌握能力,丰富他们的知识。本文主要讲述了当前初中英语词汇教学发展演变的过程,以及初中英语课堂词汇教学策略的构建。 相似文献
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陈莉香 《新课程导学(上)》2010,(12):59-60
使学生在中学阶段掌握课标要求掌握的词汇和一定数量的习惯用语,以及固定搭配,是中学英语教学中的一个重要目标。本文就中学英语教学中词汇教学的意义、当前学生词汇学习中存在的问题、词汇教学的方法和策略等问题进行了探讨。 相似文献
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陈莉香 《新课程导学(上)》2010,(35)
使学生在中学阶段掌握课标要求掌握的词汇和一定数量的习惯用语,以及固定搭配,是中学英语教学中的一个重要目标.本文就中学英语教学中词汇教学的意义、当前学生词汇学习中存在的问题、词汇教学的方法和策略等问题进行了探讨. 相似文献
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古代汉语的词汇教学要根据现代汉语与古代汉语的词义差异点开展教学内容,采用字形分析、以纲带目、对文推测的教学方法,使得教学更具实际效果,培养学生的字词探究和分析能力。本文根据教学的难点,总结了古代与现代汉语词汇的差异,提出了古代汉语词汇教学方法,为具体的教学提供一定的参考。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(2)
文言文教学是中学语文教学不可或缺的内容,词汇则是文言文教学的重点和难点。文言文词汇教学既要充实教学内容,又要综合运用多种教学方法,如联系古今、贯通教材前后内容、运用训诂学知识等,同时词汇教学还要重视课堂之外的练习和巩固。 相似文献
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在初中英语教学过程中,词汇教学是一个重点内容．词汇是英语这门语言的基础,掌握一定的英语知识需要学生拥有相当的词汇量。而词汇识记对于一些学生而言较为困难。不掌握适当有效的记忆方法会导致学生学习事倍功半,进而影响学生对英语学习的兴趣与积极性。本文就初中英语教学中词汇的教学方法进行了研究讨论。 相似文献
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小学教育专业古代汉语教学必须重视词汇教学,通过讲清词汇的语源关系、词汇的文化内涵以及与小学课文密切联系等来提高古代汉语的教学质量. 相似文献
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本文重点阐述了大学公共英语教学过程中的词汇搭配教学模式研究,探讨了大学英语教师如何在教学过程中引导学生掌握正确的词汇及词汇搭配方式的学习方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
外语教学离不开词汇教学,词汇教学贯穿于语言学习的全过程,不掌握一定量的词汇,听、说、读、写、译都无法顺利进行,直接影响学生英语能力的运用和发展。就词汇教学进行了全面分析。语言的习得都是从词汇开始的,英语的学习过程也就是词汇的积累和运用。而词汇的良好积累也会对英语学习有提高和促进作用。学生在学习英语的过程中,积累较多的英语词汇会促进其英语学习。也就是说,词汇教学就是英语学习的最根本,词汇教学贯穿于语言学习的全过程。 相似文献