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1.
李妙璇 《黄河之声(科教创新)》2016,(6)
声乐艺术指导是一项需要在语言、演奏、演唱等方面对声乐演唱者进行指导的应用型工作。本文将从演奏方面分析声乐艺术指导在声乐教学中重点讲解的内容,让人们真切感受到声乐艺术指导在声乐教学中重要性。 相似文献
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潘坤 《商情·科学教育家》2008,(1)
1关于声乐心理学的概念声乐心理学是用心理学的原理来研究声乐艺术中人的心理活动规律的科学。它产生于声乐艺术实践,又服务于声乐艺术实践,是声乐艺术的心理学基础。2声乐教学应遵循歌唱心理学的有关理论 相似文献
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张放 《黄河之声(科教创新)》2016,(7)
声乐一直是各大高校的重点教学内容,近年来,如何提高声乐教学的效率成为了教育专家们关注的热点。声乐艺术指导是音乐学院的重点教学内容之一,他是帮助学生深入理解音乐内涵进而饱含感情的对音乐进行表达的重要工具,也是提高声乐教学效率的重要保障。因此,对声乐艺术指导在声乐教学中的应用进行研究,找出最有效的提高教学效率的途径十分重要。本文中,对声乐艺术指导的概念进行了介绍,并针对声乐艺术指导在声乐教学中的应用进行了分析。 相似文献
5.
李丛慧 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(8):57-58
心理学告诉我们，人的任何活动都是在心理调节下进行的。所以心理调节和控制能力，即心理素质的培养在声乐教学中也是非常重要的。要在声乐技巧的掌握、激发情绪方面进行心理调控，使学生不仅掌握声乐艺术，还要完美地去表现声乐艺术，达到教学的目的要求。 相似文献
6.
刘媛媛 《黄河之声(科教创新)》2016,(17)
声乐心理学是研究与声乐歌唱艺术有关的心理现象发生和发展规律的科学,是心理学与声乐艺术的交叉学科。声乐心理学研究声乐艺术对人的心理影响的方式、方法,其目的是为了声乐艺术时间中更好的指导声乐艺术活动的开展,声乐心理学分析声乐活动中心理现象的各个方面和每个环节,揭示与声乐艺术活动相关的心理活动及心理发展的依存关系,同时声乐心理学促进心理科学理论的发展提高声乐艺术的科学性和效果,促进声乐教育事业的发展。 相似文献
7.
如何做好学前教育专业声乐教学 总被引：2，自引：0，他引：2
声乐课程在学前教育专业的教学中,有自己独特的教学范围,是教学构架中非常重要的一部分。歌唱艺术,是人的精神产品。歌唱者在创作歌唱艺术时,无论在演唱技巧的表现上,还是在歌唱艺术的表演中至始至终贯穿复杂的心理活动。在多年的声乐教学实践中,个人总结了几点行之有效的教育教学方法。 相似文献
8.
声乐是指人声演唱的一种音乐形式,是人们来抒发自身感情的一种艺术活动。声乐教学是培养人声演唱人才、把声乐艺术发扬光大的一种重要的教学活动。近年来,随着声乐的发展和进步,生态声乐被人们反复提到,本文通过对生态声乐的阐述,探究了生态声乐课堂教学的具体实践。 相似文献
9.
苏祥玲 《牡丹江教育学院学报》2015,(2)
声乐教学中语言教学是学习声乐最重要的一个部分,演唱过程中的声乐语言,直接影响着声乐艺术的呈现效果,因此教学中必须认识到语言在声乐中的重要性,采用科学的教学方法,促使学生正确地把握声乐语言. 相似文献
10.
王维娜 《黄河之声(科教创新)》2018,(6)
声乐艺术是民族文化的一种重要体现,其中声乐主要是依靠人的声带配合口腔、鼻腔、舌头以及气息的转变,发出的具有连续性和节奏感的声音。本文从技术是支撑个性发展的前提以及个性是声乐艺术的永恒追求两方面对声乐艺术中技术和个性之间的关系进行阐述,并根据当前高校声乐艺术教学现状,对其教学改革和创新提出具体建议。 相似文献
11.
声乐艺术是一门看不见、摸不着，只有用心、用脑、用嗓、用人体去感觉的艺术。由于各个教学者所持的学派不同，嗓音条件不同，表达情感的方法不同，气质不同，欣赏观不同，艺术素质不同，决定了他在培养学生过程中诠释各种演唱方法和技巧的观念及手段的不同。但我国民族声乐教学领域里（无论是大专院校或是艺术中专）每个人的经验都是从多年的教学和演唱实践中积累起来的，因此都是十分宝贵的。在艺校多年声乐教学中，得到了我的老师和同行们的真诚帮助，学到了我过去舞台上学不到的东西，找到了一条适合艺术中专民族声乐教学的路子。中专的… 相似文献
12.
《黄河之声(科教创新)》2020,(12)
声乐艺术是情感表达的最直接方式,且声乐艺术的语言在声乐教学中担负着知识传递与承载的重要作用,其对于声乐教学活动来说是不和或缺的重要组成,同时也是声乐教学中核心的教学特点,且声乐教育要求其教学语言能够具有准确、生动、精炼的要求。 相似文献
13.
随着教育改革的不断深入和发展,全面推行素质教育已经成为了我国教育的必然趋势.声乐教学作为我国高校声乐教学的重要内容,能够更好的促进学生全面发展,因为高校声乐课能够启迪智慧、陶冶情操、促进个性以及能够让高校教育更加和谐的发展,所以大力推进音乐教育已经成为教育界的共识.在高校声乐教学的过程中,由于每个学生的兴趣、追求以及艺术天赋完全不一样,所以每个学生对高校音乐教学的感受不尽一样.经典声乐作品之所以能够称为经典,是因为在时间的证明下依然闪烁着艺术之光.高校声乐教学是师生共同参与,是一门将技术性和艺术性合二为一的课程.经典声乐作品在高校声乐教学中是如何得以运用的呢?本文将从高校声乐教学的特点及基本理念、高校声乐教学的发展现状以及经典声乐作品在高校声乐教学中的运用三个方面进行探讨. 相似文献
14.
歌唱是一门综合艺术,它既是歌唱审美的体验,也是歌唱技巧的展示,是歌唱者对美的感受。每个人对现实生活中美的事物和对艺术美的欣赏,都是一种审美活动。从本质上来说,声乐是表现美、创造美的艺术,它可以通过人的歌喉把音乐、文学、语言融为一体,构建起一座绚丽多姿的艺术宫殿。通过贯穿于声乐教学之中审美能力的塑造和培养,从而达到声乐审美和声乐技巧的完美结合。 相似文献
15.
伊丽莎白·托得(LIEZABETH·TOOD)系前澳大利亚悉尼音乐学院声乐系主任,现为哈尔滨师范大学名誉教授.托得在声乐教学理论与实践上都有她鲜明的特点.一、突出强调在声乐教学过程中教师的职责与主导作用在著名的悉尼音乐学院历经了三十八年声乐教学的托得,积累了丰富的教学经验,她强调在声乐教学过程中,声乐教师应有的职责和应起的主导作用,她注意形象化的教学方法与因材施教的教学原则.她认为声乐艺术不同于其它学科,声乐的发声器官存在于人体内,看不见,摸不着,而歌唱的方法又需要人体各发声器官有机的配合.每个人的生理机构和心理状态和智力条件也各不相同,通过声乐教学而培养出杰出的人材是不容易的.她认为,有很多才华出众而幸运的具备了好的声乐条件和聪明才智的人,若不 相似文献
16.
黄春媛 《黄河之声(科教创新)》2009,(14):64-66
声乐艺术是人声的艺术,声乐是利用声乐技巧来表现人的思想感情的活动,是人们通过人的思想情感,利用在声乐学习中的各种技术技巧而获得,歌唱不但需要生理的各个器管的相互协作,而且受心理因素的支配．实践证明,歌唱技巧必须有心理因素配合,才能在歌唱中发挥自己的水平。因此,如何在声乐教学中把声乐技巧与心理素质的培养有机结合起来把握学者歌唱心理活动,是声乐教学中的重要环节。 相似文献
17.
李冬兰 《中国科教创新导刊》2007,(4):68-69
本文结合多媒体技术在声乐艺术教学中的运用,谈谈多媒体环境中的声乐艺术教学,多媒体技术辅助声乐教学与传统声乐艺术教学的区别。多媒体运用于声乐艺术教学,是对声乐教学方法和手段的一种改革和创新,对深化教学内容和教学体系改革的促进。 相似文献
18.
一、重视声乐审美群体审美要求的理念应该纳入到声乐教学指导思想中去
在我们一直沿用的声乐教学指导思想中．给予更多关注的是声乐艺术的表演者．对于声乐实践活动中非常重要的组成部分——声乐审美群体以及该群体的审美要求却很少顾及，这在审美群体的审美意识日趋完善的今天．可以说是一种缺失。诚然，我们有引导审美群体提高审美情趣的义务与责任，但从另一个角度来说，我们所创造的艺术的价值取决于审美群体的认可程度。其实．声乐艺术和其他所有艺术形式一样，它的存在和人们的审美需要有着密切的关系。 相似文献
19.
声乐艺术心理学是一门全新的研究声乐教学与歌唱者心理现象的科学,有其自身的独特性和研究范畴。它作为声乐艺术学与心理学的交叉学科在我国尚属新型学科,目前还处于构建之中。声乐艺术心理学研究的内容和价值,是我国未来声乐表演艺术发展的主要方向。声乐艺术心理学从属于音乐心理学,主要研究声乐艺术心理学中的各种相关心理活动,对于指导声乐教学和声乐演唱具有重要意义。高校声乐教师了解歌唱心理学概念、性质等方面的知识,加强声乐表演专业学生的演唱心理学辅导,多渠道的开展演唱心理学教学研究,对提高 相似文献
20.
《黄河之声(科教创新)》2017,(22)
音乐是一门美的艺术,声乐艺术尤其具有独特的魅力,结合表演艺术的声乐艺术尤其具有表现力,它对人的情感熏陶和审美情趣的培养也具有很强的感染作用。但是随着现代技术的飞速发展,人们的生活水平日益提高,人们对声乐艺术的品质追求越来越高,因此,要求声乐创作者们要去生活中寻求声乐创作的新花园。高校声乐教学是培养声乐人才重要基地,加强高校声乐教学中的审美内涵的渗透,采取有效措施同时提高学生的专业素养和审美能力是高校声乐教学不可回避的必经之路。 相似文献