共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
新南威尔士州(简称新州)被称为"澳大利亚第一州".新州的教育在澳大利亚最为出色,尤其是它的高中毕业证书考试(High School Certificate Examina-tion,HSC).因此,新州的教学大纲和课程标准在澳大利亚具有典型性和代表性. 相似文献
2.
1999年,澳大利亚联邦教育部正式颁布《面向21世纪的基础教育目标》,明确指出:“当学生毕业离开学校时,他们应当成为信息与资讯技术的非常自信和充满创造性的使用者。”澳大利亚新南威尔士州(简称:新州)从1995年开始为中小学引入计算机课程,旨在确保新州所有学校能够以最新和最有创造性的资源和课程为学生的未来打下坚实的计算机和信息技术基础,并在澳大利亚保持领先水平。这一计划实施后很快就被 相似文献
3.
《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(14):95-95
澳大利亚进行了为期八年的公民教育课程改革——＂发现民主＂计划。在公民学教育小组的指导下,澳大利亚联邦的课程资料开发机构——课程公司在1997年制订了公民教育课程框架,并着手开发支持框架的资料。 相似文献
4.
教师教育课程改革的国际趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
我国《教师教育课程标准》的研制建立在对国际教师教育课程改革研究的基础之上,本文对美国、英国、德国、法国、澳大利亚和日本等发达国家教师教育课程改革的理念和实践展开比较分析,指出教师教育课程改革的国际趋势表现在:开展旨在教师终身专业发展的、以学习者为中心的教师教育课程改革;注重教师教育课程的前沿性、灵活性和实用性;注重模块式课程的开发和教育临床研究;注重以学生为中心的课程实施方法;注重质的评价和严格把关相结合的课程评价。 相似文献
5.
2010年末,笔者随中国特殊教育培训团赴澳大利亚学习和考察。先后在新南威尔士州(下简称"新州")的悉尼科技大学(UTS)哥伦比亚学院和新州教育培训部北悉尼分支机构接受集中培训,重点学习澳大利亚特殊教育理念、特殊教育历史沿革与概况,以及特殊教育教学方法等。在考察阶段,重点参观访问了3所特殊教育学校和随班就读学 相似文献
6.
澳大利亚信息技术与课程整合研究现状--对AJET的一项内容分析研究 总被引：2，自引：0，他引：2
信息技术与课程整合是教育信息化与新课程改革的关键问题之一,也是国内外教育实践与研究的热点问题。为了了解澳大利亚的信息技术与课程整合的研究现状,笔者对1985年至2005年《澳大利亚教育技术学杂志》(The Australasian Journal of Educational Technology,简称AJET)上所刊发的信息技术与课程整合方面的相关论文进行了文献研究与内容分析,以期对我国的信息技术与课程整合的研究与实践活动提供参考依据。 相似文献
7.
德国新州师范教育转轨探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
原东德组成了５个新州合并人联邦德国,其政治经济制度开始全面转轨。原有的教育制度也实行了以原西德模式为方向的全面改造,师范教育也不例外。但由于原西德高等师范教育存在这样那样的缺点,因此新州师范教育转轨并没有机械地照搬原西德师范教育模式,而是在转轨时作了一定的改革。这些改革主要集中在学制结构和课程设置方面。笔者认为其课程改革是值得我们借鉴的。 相似文献
8.
澳大利亚是一个地域辽阔、人口稀少、经济发达的多元文化社会的移民国家,同时也是教育、科学和文化都比较发达的国家。新南威尔士州(以下简称新州)是澳大利亚人口最多的州,它的教育水平在全澳处于代表性和领先地位。笔者作为国家教委公派出国留学人员赴澳进修访问学习了一年,现将澳大利亚新州中小学教育的概貌作一介绍。 相似文献
9.
受国际和国内环境的影响,澳大利亚于2007年启动了新一轮课程改革,颁布了《21世纪课程草案》,重新对课程的目标和实施进行了诠释。文章在介绍澳大利亚《21世纪课程草案》的基础上,分析其特点,并探讨其对我国正在进行的课程改革的借鉴意义。 相似文献
10.
11.
澳大利亚是一个联邦制国家,其教育实行分权式、民主化的课程管理体制。澳大利亚联邦政府一直致力于探讨与开发面向从幼儿园至12年级学生的全国统一课程,以提高教育的综合竞争力并在国际中立足。文章分析了澳大利亚当前中小学课程改革的困境,从而深入探讨了其实施全国统一课程的背景因素。 相似文献
12.
13.
澳大利亚非常注重对青少年进行环境教育,社会与环境教育课程是澳大利亚中小学八大学习领域之一,在培养学生道德和价值观教育方面起着很重要的作用,也是澳大利亚进行公民教育的重要途径。本文介绍澳大利亚中小学社会与环境教育课程的目的、各年级的学习任务等,以求对澳大利亚社会与环境教育课程有一定的了解和认识。 相似文献
14.
15.
澳大利亚非常注重对青少年进行环境教育,社会与环境教育课程是澳大利亚中小学八大学习领域之一,在培养学生道德和价值观教育方面起着很重要的作用,也是澳大利亚进行公民教育的重要途径.本文介绍澳大利亚中小学社会与环境教育课程的目的、各年级的学习任务等,以求对澳大利亚社会与环境教育课程有一定的了解和认识. 相似文献
16.
澳大利亚《艺术教育国家课程大纲》的出台是正在进行的澳大利亚国家课程改革第二阶段的一个重要部分,大纲对艺术教育的意义、形式和定义进行了基本规定,提出了艺术教育国家课程设置的原则,划分了全学段的基本内容,体现出其关注国家发展、具有创新性和时代意义的特点,从而对我国完善艺术教育国家课程带来各艺术形式学科综合性发展、反映时代发展需要、厘清学校艺术教育和艺术产业之间的关系以及实施的综合策略等启示。 相似文献
17.
澳大利亚培训包的优势及其对我国高职课程改革的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
职业教育课程改革已经成为提高我国职业教育质量和培养高素质劳动者的瓶颈,我国政府对此也引起了高度重视。培训包是澳大利亚职业教育改革与发展成果特点的具体体现,借鉴其成功的经验对我国职业教育课程改革有很强的现实意义。本文主要阐述了澳大利亚职业教育培训包的优势,并提出它对我国高职教育课程改革的启示。 相似文献
18.
《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(10):95-95
澳大利亚是分权制国家,课程设置以地方课程为主。20世纪90年代以来,政府逐渐意识到全国课程不统一的弊端,开始进行课程改革,建立统一的国家课程,使澳大利亚中小学课程发生了显著的变化。国家课程的目的在于“为澳大利亚所有学校给定课程方向的目标”。学者麦克林和威尔森指出,国家课程的优势包括确保“课程开设的综合性,计划课程、描述和报告学业成就的语境同一性以及结果指标使期望的学业成就明朗化的实用性”。 相似文献
19.
近日，澳大利亚公布了一份综合性的全国学校改革计划——《澳大利亚学校教育的未来》。这份报告由代表各州与地区政府领导人的澳大利亚联邦理事会发布，澳大利亚各州与地区政府正在考虑制订统一的全国学校教育框架，改革中小学课程，并对中小学的核心科目进行全国统一考试。 相似文献
20.
澳大利亚的大学与香港及巴布亚新几内亚两地的教育机构结为合作伙伴,在这两个地区开办澳大利亚的大学课程。本作者获澳大利亚研究理事会的资助,对这类国际间的教育合作进行调查研究,其研究题目为“澳大利亚远程教育在香港及巴布亚新几内亚的实施:教育国际化的研究”。本项调查始于1999年,结束于2002年7月,采用访谈、观察及文件收集和分析等质的研究方法,对澳大利亚的大学在香港开展的联合办学进行案例跟踪调查。本文以具有激烈的国际竞争的香港教育市场为背景,澳大利亚教育机构与香港教育机构联合开设的专业课程为研究内容,探讨香港学习者在本地学习澳大利亚的课程的看法和体会,以及对国外的联合课程进行评价。本文从三个方面汇报研究的结果:香港学生选择澳大利亚课程的原因;学生对澳大利亚和香港本地教师的看法;学生对澳大利亚的课程、教学法及评价方法的理解及适应。 相似文献