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正小学体育与健康课程承担着增强学生体质、提高学生运动技能、促进学生身心健康发展的重要功能。因此,在小学体育教学过程中,如何坚持以人为本的教学发展理念,把学生作为发展的主体,关注他们身心发展的需求,是值得我们深思与探索的一大课题。在日常体育教学中,笔者将以人为本的教学理念渗透到实际教学实践中,并将其具体化、精细化,取得了较好的教学效果。1.宜简不宜繁,易学运动更利于学生参与在新课程改革理念下,各式各样的体育教学改革 相似文献
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以人为本理念对体育教学研究具有促进作用,使教育和人文精神之间有机的结合起来.以人为本理念的传播能够积极指导学校体育教学进一步发展.以人为本反映出我国学校体育教育的发展趋势和确立以人为本具有重要意义,这将对中国学校体育的发展起着决定性的影响. 相似文献
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21世纪,我国社会进入了一个全面发展的新时期,以人为本的全新教育理念将成为新时代背景下体育教育教学的主旋律。体育教育要体现以人为本的宗旨,就要转变传统固有观念,并且从教学的目的、内容和形式等方面进行发展更新,只有这样,体育教育才能在新时期获得不断地发展和进步。文章首先浅要概括了以人为本教学理念,然后再提出了新时代背景下我们要如何实施以人为本的现代化体育教育教学。 相似文献
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本文以学校体育课程为突破口,以人生命教育为视角,本着"以人为本"的教育理念,从分析现阶段我国学校体育课程中生命教育理念的缺失着手,进一步提出以生命教育为核心构建学校体育课程。以发展的眼光重新审视体育课程中教育模式、知识结构和多元化的评价体系,进而剖析二者的关系,找出符合学生身心发展规律,促进学生身心全面和谐的发展。 相似文献
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针对目前的体育教学现状,本文以现代化教育方式为基础,本着新课改的教育精神,针对体育教育教学的研究,提出了以人为本的体育教学方法。体育教学要本着教育新世纪人才的原则,改变以往的体育教育观念,以积极健身为目的,本人以人为本的原则,建设和谐的体育教育。把健身教育理念带到体育的教学中,让学生们具备健身的意识,为全民健身奠定坚实的基础。本文通过对现代化教育模式下对体育教育的改革和发展进行分析,把以人为本作为体育教育教学的重点,从教学的目的和内容以及教学形式进行改革,探讨以人为本对体育教育的重要性。 相似文献
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当前社会已进入以人为本、实现人的可持续发展的新时代。21世纪的体育教学应更贴近社会、贴近生活、贴近实际，满足学生的个体需求，建立“以人为本”、“以健康为核心”的教育理念。现代体育是人的行为文化之一，“以人为本”的体育教学是在个性化和人性化的体育教学理念下，使体育活动更好地提高学生的综合素质、促进学生的全面发展，[第一段] 相似文献
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施向江 《黄河之声(科教创新)》2007,(8)
以人为本的教学理念是现代教育影响最大的教育思想之一,是当前素质教育的根本要求。本文就在体育教学中如何体现以人为本的思想,从更新教学理念、教学目标、改进教学方法等方面进行探索,并提出了建立以人为本的体育课堂教学新途径 相似文献
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刘巍 《山东商业职业技术学院学报》2014,(2):42-44,59
从我国体育院校人才培养以及职业技能鉴定的现状看,还存在一些不足。随着国际化发展速度的不断加快,体育人才也是一个国家人才战略的一个重要部分。为了适应国际化人才市场的需要,开展人才培养和职业技能鉴定创新,提高体育人才职业技能水平,本文将作出研究。 相似文献
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丁永福 《河北能源职业技术学院学报》2013,(4):79-81,89
职业技能鉴定与课程改革相结合已成为当前高职院校面临的教育课题.本文介绍了如何通过高职院校矿山机电专业中职业技能鉴定工作来推进《矿山机械》课程内容和教学方法改革,将课程改革与技能鉴定内容和标准紧密结合,建立技能鉴定激励机制和长效机制,营造校园育人文化,提高教师技能水平和学生就业竞争核心能力,与企业合作举办职业技能鉴定,促进校企合作. 相似文献
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开展职业技能鉴定,推行职业资格证书制度,是职业资格评价的重要内容,对提高劳动者素质、培养技能型人才、促进地方经济发展具有重要意义。该研究基于分析当前温州市职业资格鉴定工作中存在的主要问题,从师资队伍的配置,科学有序的职业资格评价机制和地方特色的职业资格证书制度等角度,就如何规范技能人才职业资格评价工作提出对策建议。 相似文献
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从终身体育视角谈大学体育教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
张华 《南阳师范学院学报》2007,6(12):89-91
从学校体育教学目的出发,依据学生参与体育运动的状况和影响选项的因素,针对学生切身需要,对普通高校体育教育的现状及教学内容、方法、组织形式和教学评价进行了相关研究,指出了当前普通高校体育教育的不足和影响体育教学的主要因素。同时在此基础上提出:体育教学应以"健康第一"为指导思想,以育人为目标,以终身体育为主线来推进当前体育教育改革。 相似文献
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黄聪玲 《马钢职工大学学报》2013,(1):55-57
职业技能竞赛是检验职业教育教学改革成效的重要手段,是推动职业教育改革发展的动力。职业技能竞赛的健康发展推动了人才培养模式和课程体系的改革、带动了师资队伍的建设和人才培养质量的提升。 相似文献
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根据高等职业教育是一种培养技能型人才的教育的普遍观点,通过技能型人才短缺和高等职业教育规模扩张之间反差的分析,提出技能型人才有自己的成长规律的结论。在此基础上,根据高等职业院校毕业生的双重身份特点,提出高等职业院校毕业生有学业成就和职场表现两种质量的结论。 相似文献
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邓立群 《南昌教育学院学报》2012,(1):89-90
举办职业院校技能竞赛,是我国高等职业教育工作的一项重大改革和创新,近年来,职业技能竞赛已成为深化职业教育改革、促进教学成果向实际生产力转化的重要尝试。对于高等职业院校来讲,参加、举办职业技能大赛,不仅能提高参赛学生的动手实践等能力,还可以促进各参赛学校对教学管理成果的交流,体现了技能创新、人才培养模式创新的效果。 相似文献
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艾亚钊 《山东商业职业技术学院学报》2014,14(5):56-59
以就业为导向,结合东莞职业技术学院的人才培养实践,以职业、岗位、工作为基本依据来设计课程体系,最大限度地实现教学体系与职业、工作岗位要求的对接,充分推动学生就业和发展,提出了以就业为导向的课程开发思路：（1）突出职业生涯发展,（2）突出核心职业能力,（3）体现工作情境的一体化仿真教学,（4）就业导向的课程评价. 相似文献
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基于未来诉求的经管类专业人才培养模式探索 总被引：2，自引：0，他引：2
通过分析当前经管类专业人才培养存在的主要问题：人格培养缺位、重知识传递轻思维培养、没有引导学生做出科学的职业生涯发展规划,提出从人格、知识、思维、能力等四个维度,建立基于未来诉求的“四维一体”的经管类专业人才培养模式,并对与之配套的课程体系、教学方法、考核评价、师资配备等内容做了有益的探索。 相似文献
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技能大赛不仅代表了最新的职业技能要求,而且也反映了行业对技能型人才的需求。近年来,抚顺职业技术学院化工系围绕职业技能大赛与教学改革进行认真分析研究,对技能大赛的主要内容、走向及其对职业院校技能型人才培养的基本要求进行全面分析,结果表明：全国高职高专类化工技能大赛,对高职化工专业的专业建设、课程建设、双师队伍建设、实训基地建设和学生就业能力有明显的促进作用,并为高职教育教学改革指明了方向。 相似文献