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姜长友 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华,能使学生感受美,能使学生热爱学习.美术课要想上好,还真不容易,课前要精心准备,课堂教学要情境创设、环节安排等等,本人在十几年美术教学中,对如何上好美术课进行了反思:
一、课前准备
为了让课堂更有氛围,我在课前准备了一些民族味较浓的曲子,这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用,使学生更加融入,如轻身体验一般. 相似文献
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美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领,培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华,使学生感受美,热爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样,教师在上面画,学生在下面画。素质教育已渗透到了美术教学中,在课堂中以学生为主体,使学生成为课堂的主人; 相似文献
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美术课是孩子们感情交流的重要场所。美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。在教学中努力激活学生的思维,以学生为中心,实现师生互动,让学生减少束缚,抒发真情,有兴趣想"动"、有条件能"动"、有信心"动"好,美术教学就能逐步"活"起来。首先,教师要及时掌握和满足学生的学习需求,以激励学生投入美术学习。在平时的学习中, 相似文献
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鲍艳 《新课程改革与实践》2010,(8):112-112
美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生住各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样,教师在上面画,学生在下面画。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>新课程标准下的美术课已不再是从前那样,教师在上面画,学生在下面画。美术学科也不仅仅是让学生在课堂上完成一幅画,不是一味模仿,它是培养学生综合能力的一门学科。上好美术课,不仅能让学生在绘画能力方面提升,并能使学生感受美、欣赏美,保持积极的学习心态,使学生更加热爱学习。作为美术教师,如能意识到上述观点,那么反思就显得极其重要,它是达成上述目标的重要保证。美术课教学中教师不要过早进行技能技法的训练,而是多采 相似文献
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低年级的孩子都喜欢语文,因为语文课上能听到很多有趣的故事,懂得很多道理;喜欢音乐,因为音乐课上能听到许多动人的音符,学会好听的歌曲;喜欢美术,因为美术课上能看到绚丽缤纷的色彩,学会画好看的画。但不是所有孩子都喜欢数学,会觉得数字很枯燥。如何使孩子喜欢数学,是每个数学教师都会思考的问题。数学是很抽象的知识,但它在生活中又是那么的具体生动,要让学生在生活情境中感受学习数学的快乐。 相似文献
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甘圣托 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
一切为了孩子,为儿童创造开放的教学空间,让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐;绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一,美术课是孩子们感情交流的重要场所;让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力、想象能力。 相似文献
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为儿童创造开放的教学空间,让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐;绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一,美术课是孩子们感情交流的重要场所;让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力、想象能力、体验成功的关键. 相似文献
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手工教具作为活教材,具有激发学生想象力和提高学生动手能力的作用,对学生思维的开发具有深远作用。同样的美术课,运用手动教具和没用手工教具的课堂教学效果是完全不同的。使用手工教具的美术课堂,学生积极性高,思维能力得到扩展,相反,没用手工教具的可能会出现学生兴趣缺乏的现象,导致学生上课注意力不集中。美术教具只是教师上课时所使用的工具,但是它所起到的作用远不止方便上课这么简单,适当运用教具可以使教师在课堂上以实践成果解释一些短时间内解释不了的问题,从而节约大量上课时间,让学生实践。教师应当充分准备美术教具。 相似文献
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美术课重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,作为美术教师,除了教学生学习知识以外,还要让学生在快乐的课堂氛围中感受生活、热爱生活。为了使所有学生领悟美术的魅力,在教学中我从以下几个方面引导学生积极的、自信的、快乐的参与美术活动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
美术作业在美术课中是不可或缺的一部分,也是每堂美术课的高潮部分,让学生在作业时根据自己的实际操作能力进行选择性的创作,在提高学生的创作技能及艺术修养的方法教学上能灵活多变,让学生真正成为课堂的主体。而作业形式可以灵活多样,这样更能激发学生对美术学习的兴趣。 相似文献
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初中课程比小学多,且任务重,课余活动时间也较少,所以我尽量让学生当堂完成美术课的学习内容和必要作业.说起来容易,但实施起来却要做好不少准备工作.一节美术课要充分利用好,要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用,使各类艺术互相渗化,保持课堂的新鲜感,多样化,使每一节课都让学生能在轻松愉快的氛围中度过. 相似文献
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<正>美术来源于生活,又表现生活,人需要美术,培养人的教育更需要美术。美术教师的职责不在于让多少学生成为美术天才或美术家,而是让学生在美术课中获得快乐,提升艺术素养,让学生的生活变得丰富多彩。形象、有趣、富有感情的语言无疑可以为一堂美术课增色不少。教师要把美术课本中每一课的内容内涵和艺术美发掘出来,创设美术课情境,使学生如临其境,如见 相似文献
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王敏淑 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
思考一:美术课前的准备
美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容.如恰当的实物、图片及音像资料;能激发起学生兴趣的新闻、典故;能起画龙点睛作用的文章、诗歌等等.这些都应在课前做好充分的准备.在欣赏中国古代山水画时,可以放一段中国古筝名曲<高山流水>,这样一方面可集中学生的注意力,另一方面可使其进一步理解山水画的意境;歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用.欣赏傅抱石、关山月的作品<江山如此多娇>时,学生一起朗诵"千里冰封,万里雪飘"的诗词,使学生尽快地进入到作品欣赏的情境中来.除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴.这得靠老师长期的积累.同时也是指课堂指挥技巧、语言技巧和设计技巧.在课堂中,教师应充分发挥主导者的作用,运用这些技巧来引导学生的动与静、松与紧、听与想. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
多年的美术教学经验,创造充满活力的课堂教学实践,就是把美术课变成孩子们感情交流的重要场所,成为他们快乐的小天地的最重要途径。为此,在美术教学实践中,努力营造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛围,切实使美术教育真正实现素质教育,让学生快乐地去学习。 相似文献
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在传统的美术教学中,基本是老师向学生灌输知识,学生被动接受,授课模式单一,教学方式缺乏新意,美术课的重点、难点都不是很明确,长此以往,学生的学习积极性很低,甚至厌恶美术课。我们必须转变美术课的教学方式,让美术课堂更加生活化,把学习的主动权交给学生,使学生自主地融入到美术课堂中来。 相似文献