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目前,中小学校长对信息化学习存在心理排斥,感觉学习困难,同时存在信息知识储备及操作技能欠缺、信息化教育应用实践经验不足、信息化领导能力薄弱等问题.有效提升中小学校长的信息化学习力需要从增强自身信息化学习能力、提升教育教学中的信息化领导力和完善开展信息化学习的外部激励和保障机制三方面着手. 相似文献
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《赣南师范学院学报》2013,(3):107-109
结合信息化教学能力的概念,通过对现有地方高职院校信息化发展中,教师信息化教学的现状和存在问题的分析和论述,提出相应的解决策略,说明职业教育信息化发展中资源建设和教师自身信息化能力提升应同步推进,共同促进高职信息化教学水平和质量. 相似文献
3.
刘喆 《江西教育学院学报》2015,(3):52-57
教师信息化教学效能感是教师对其能在真实教学情境中有效应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式的能力的认知和信念,是影响信息技术与课堂教学深度融合的重要因素之一。采用自编量表对广东省240位高校教师进行调查,结果表明高校教师信息化教学效能感并不十分理想,且不存在性别、学历、职称等方面的差异,但存在教龄差异,并随教龄增加呈下降趋势。高校应深化制度建设与教学改革,激发教师高等教育信息化的主体意识;加强教学资源和环境建设,支持高校教师发展自身信息化教学能力;丰富信息化教学活动经验,增强教师自我效能感提升的内在动力。 相似文献
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王璎 《福建教育学院学报》2014,(5):107-108
本研究结合信息化教学的内涵和特点,通过对现阶段中职学校课堂教学的现状和存在的问题进行分析,认为提升教师自身的信息化素养和信息化教学手段多样性是建立信息化教学的要素.应用实践表明,将信息化教学引入中职建筑专业课课程教学,不但激发了教师更新知识的动力,而且使课堂教学具体生动、吸引学生的注意力,提高他们学习兴趣,进而培养学生的创造精神和专业实践能力. 相似文献
6.
在信息化技术日新月异的今天,笔者结合自身教学经验和观察,提出目前山区乡镇小学信息化教学方面存在的不足之处,比如教学目的、教学方法、师资力量、基础设施等都存在明显不足,并提出新理论和方法:改进教学理念和方法、培养骨干教师、建设基础设施、改进教材编辑和选择等,且理论结合实际,分析和论述了小学信息教育的改进方案及实现的过程. 相似文献
7.
《江苏经贸职业技术学院学报》2017,(6)
信息化教学要求高职英语教师具备一定的信息化教学能力,而提升教师信息化教学能力的关键是教师的信息素养。目前,高职英语教师信息素养的现状不尽如人意,存在意识、技术、信息技术和英语课程整合方面的问题。高职英语教师信息素养的培养需要教师自身、学校及教育主管部门的共同努力。 相似文献
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姚晓蓉 《湖北广播电视大学学报》2010,30(11):134-135
信息化时代的到来以及教育信息化的要求使得审计教学信息化成为必然趋势。笔者试图从自身教学实践并吸取同行经验,进行审计信息化教学研究并对审计信息化教学模式进行探讨。 相似文献
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基础教育信息化2.0阶段发展的核心任务是推进信息化教学创新,其前提在于清晰地认识信息化教学创新的内涵及其构成要素,并对基础教育信息化教学创新发展的现实水平进行科学测量。基于以上考虑,文章明确界定了"教学创新"与"信息化教学创新"的内涵,深入分析了基础教育信息化教学创新的六大核心要素,并遵照量表研制的一般流程,开发了具有较高信、效度的基础教育信息化教学创新的测量工具。文章的研究为信息化教学创新水平测量提供了科学的评价工具,并可为基础教育一线学校推进信息化教学创新提供理论参考。 相似文献
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文章采用问卷调查法和访谈法,运用Altas.ti软件编码,从管理与服务水平、信息化教学环境建设、教师信息化教学水平等三个维度(含7个一级指标和26个二级指标)对都江堰市的教育信息化发展现状进行了调研分析,结果显示:该市管理与服务机构相对完整、信息化教学环境终端配备率相对较高、教师信息化教学意识很强,但同时也存在管理与服务应用不全面、信息化教学环境建设水平不高、教师信息化教学能力普遍偏低的问题。因此,文章就都江堰市未来教育信息化的发展提出了相关建议,以期推动都江堰市教育信息化的可持续发展,并为区域教育信息化的发展提供参考。 相似文献
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高校教学管理信息化的战略思考 总被引：16，自引：0，他引：16
教育信息化是实现教育现代化,实现教育创新,实现教育跨越式发展的一个关键因素。在教育信息化的大背景下,积极利用现代信息技术,大力推动教学管理信息化,促进教学管理现代化,为教育教学提供优质服务,是当前高校教学管理工作改革和发展的必由之路。文章根据我国不少的高校教学管理信息化工作发展较滞后的现状,分析了原因,并提出了实现教学管理信息化的对策。 相似文献
14.
根据我国教育现代化建设对创新教学模式的要求,对研究生信息化教学实践中存在的问题进行分析,结合信息化教学的特点,从教学设计、教学方法以及教学评价三个方面对研究生信息化教学改进提出建议。 相似文献
15.
教师信息化教学能力是信息化环境下教师从事教育教学活动的核心能力,是全社会教育质量的重要抓手。文章基于典型教师信息化教学能力评价模型,将学科教学法知识、信息化教学设计能力、实施能力、管理能力、评价能力及反思能力作为六个一级维度,设计了教师信息化教学能力量表,并以我国319名中小学教师为研究对象开展调查,以对量表进行检验。研究结果表明:量表具有良好的信度和效度;量表各题项内部一致性较好,符合拟合接受的标准;量表六个维度彼此之间是相互影响的关系。该量表适用于测量教育信息化2.0时代下教师的信息化教学能力水平,并为提升教师信息化教学能力和信息素养提供依据。 相似文献
16.
王保成 《襄樊职业技术学院学报》2014,(6):127-129
在网络时代,高职教师信息化教学能力直接决定着高职教育的效果。通过分析当前制约高职教育教师信息化教学能力提升的相关因素和教师信息化教学能力的现状,提出了提高教师信息化教学能力的策略,为高职院校开展教师信息化教学能力培养工作提供了借鉴。 相似文献
17.
教育信息化是高等教育产业化和大众化发展的基础,教学管理信息化是高校促进教学改革、提高教学质量和管理水平的有效途径。就教学管理信息化的动力系统和优化措施进行了探讨。 相似文献
18.
一所学校的教育现代化水平很大程度体现在教育教学信息化水平上。各高职院校对教育教学信息化建设高度重视。高职院校教育教学信息化已形成了办公、管理、教学应用并驾齐驱的基本架构。 相似文献
19.
贾淑云 《渭南师范学院学报》2006,21(4):70-71,79
推进教学管理信息化建设必须强化管理观念,并建立以校园网为标志的、科学的教学管理信息处理系统,建设一支具备良好信息素养和信息管理能力的教学管理队伍,做好信息资源的开发和建设。这样才能构建具有信息化管理理念、方法与手段的高校教学管理模式,以推进教育及教学信息化。 相似文献
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教育信息化就是在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术。实现教育信息化是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是培养新型高素质人才参与国际竞争的需要。改革传统教学观念和教学模式;学会并掌握信息化教学设计;坚持以人为本,进行教育教学改革是实现教育信息化的关键。 相似文献