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我经常收到学生形形色色的电子邮件。大多数学生都采用匿名的形式。或反映班级情况,或倾诉烦恼,或寻求帮助。我习惯了通过这样的方式更全面地了解班级,了解学生。这种电子信件交流就这样来来往往地进行着,但突然间,一封神秘的“伊妹儿”打破了这种平静。 相似文献
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王永胜 《中小学教育与管理》2006,(9):48-48
在多年的班主任工作中，我深刻地体会到：只有了解学生内心的秘密，才能打开学生的心扉；只有尊重学生的个性和人格，努力做到严中有宽，严中有情，教育才会有成效。
遵照这个原则，我坚持经常给学生写“小纸条儿”夹在作业本中。根据学生的个性特点，针对每位学生的近期表现，对症下药，或写表扬、或写批评、或写希望，分别送给学生。 相似文献
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学校是学生成长的场所，学校生活是学生人生过程的一段，是他们生命的有机部分。如何让学生意识到他们的人生早已经开始?如何激发他们成长的渴望?我想，只有了解学生，以多元的视角审视学生，才能正确地引导他们的成长。一、了解学生的成长背景。学生生活在社会中，形形色色的关系在他们身上打下或深或浅的烙印，起着或正面或负面的作用。因此在观察和评估学生时，必须把他放在所处的成长环境和社会关系中。成长环境在很大程度上决定了学生的成长。我曾做过简单的调查，全班学生中，直系亲属长辈最多的有19位，最少的有9位;最多的经历了17位… 相似文献
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多年的班主任工作使我体会到，要想教育好学生，就必须了解学生，了解他们的性格、兴趣、爱好、特长和家庭情况，了解他们的优点与缺点。 怎样迅速地进入角色，负起班主任的责任呢？家访，找学生谈话，把家长请进学校来交谈，或通过班干部来了解情况，这些都是需要的。但是，有些问题比较复杂，学生不好当面说，或碍于面子不想说，或没有时间详细说，更何况他们还都是些十几岁的孩子，各方面都很不成熟，在学习和生活中往往会遇到很多问题，对人对事的认识和处理缺少正确的方式方法，再加上紧张的学习，很容易产生急躁、悲观、失望等一… 相似文献
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徐老师：
您好。我觉得您能对自己的教育行为进行反思。在日常活动中引发深人的思考，这是值得广大幼儿教师学习的。您的这个活动案例也很有价值，它既能让我们更好地了解孩子，也能让我们更好地讨论教师在这类活动中可以或应该做什么。 相似文献
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黄晓琴 《启蒙(3-7岁)》2002,(10)
在一次离园时，有些家长陆陆续续地把孩子接走，有些家长为了解孩子在园里的表现正和我交谈。这时，传来哭叫声。程程小朋友急冲冲地跑到我面前，把用积木插好的手枪交到我手里，气喘吁吁地说：“黄老师，锋锋要把幼儿园的积木拿回家，让我看到了，我把它抢回来还给你，因为幼儿园里的积木是不可以带回家的。”说完，程程转身回家了。可是走廊里还有哭声。过了一会儿，锋锋的奶奶带着宝贝孙子返回活动室，想拿回刚才的积木手枪。作为老师，我该怎么办呢？孩子的年龄小，没有意识到拿幼儿园或别人的东西是错误的，不可以当众批评，更不能随便… 相似文献
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家有琴童，最有感触的莫过于父母。或喜或悲，或哭或笑，都会随着孩子的那一双小手在黑白相问的琴键上舞动而感发出来。然而，有多少父母能够真正了解孩子的内心，又有多少老师能够了解和激发孩子潜藏的艺术天赋呢？根据我自己学琴的经历和辅导孩子学琴的体会。我认为，孩子虽然是学琴的主体，但老师和家长对孩子的起步有着十分重要的作用。 相似文献
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宋建申 《新乡师范高等专科学校学报》2002,16(2):55-55
名物理学家钱三强曾经说过：“我以为，在物理教学中适当地增加一点物理学史的内容，或在教学计划中增加一门物理学史选修课，让学生更多地了解科学发展的历程，这对他们的成长将会是有益的”。的确，把物理学发展史融于物理教学之中，让学生从中吸取营养，使学生从中受到科学家的献身精神、 相似文献
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近几年来，多媒体辅助教学普及速度很快，渐渐地推广到社会的各个角落，作为教师的我也渐渐地融入了这次学习运动中。通过不断地学习、运用，我对电脑知识的了解越来越多，对它的运用也越来越熟练，下面谈谈我的学习心得。 相似文献
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“哎，真烦！”今天我情不自禁地把心事告诉了我的同桌，因为在班中就数她最了解我。“小清，我好烦，我妈妈居然趁我不在这时翻看我的日记。” 相似文献
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学生和教师之 间缺乏沟通，学生 参与的渠道不畅通 时，学生的看法就 不能通过正常的渠 道及时传递给教 师。这样，一方面， 教师不能了解学生的种种期望， 不利于及时发现并修正自己工作 上的不足和偏差；另一方面，学 生的意见得不到发表，他们希望 被了解、被接纳的感情需要也得 不到满足，就会以“对着干”或 漠然处之等非常方式来表达。 于是我在班级内设立了“知 心信箱”，试图通过此种方式，促 进学生的参与，及时反馈信息， 从而了解学生的需要与变化，有 针对性地进行教育。 首先，我利用一个班会时间 向全体同学讲明建立“知心信… 相似文献
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“组织、调控、驾驭”阐释了教师的主体作用；“激励、唤醒、鼓舞”则描绘了语文教学成为一门艺术的最高境界。构建开放式教学理念是我多年来语文教学的追求，为此，我作了以下探索：以教学《西门豹》一课为例。首先让学生理清课文所讲的三件事，将教学定位在“西门豹了解民情、破除迷信”两件事上。学生惊喜地发现，他们已被分为两大组———“了解民情”组、“破除迷信”组。两组同学都要在细读课文、理清课文大意的基础上向对方组同学提问，或帮助对方组同学补充、完善答案。如“了解民情”组的同学，不仅要深入理解西门豹了解民情一事，… 相似文献
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屈战伟 《濮阳职业技术学院学报》2001,14(3):73-73
为了使每个学生都能获得自由、健康的发展，在班级管理中，我进行了爱心教育的尝试。所谓爱心教育，就是在班级管理中，针对学生的心理需要，以情感为突破口，用爱心影响学生的教育。下面就浅谈一下我在班级管理中进行爱心教育的做法和体会。一全面了解学生俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要教育好学生，就得全面经常地了解学生。只有了解和熟悉学生的情况，才能从学生的实际出发，有的放矢地对学生进行教育。结合实际，我主要是通过以下途径和方法来了解学生的… 相似文献