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王远鹏 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
随着课程改革的不断实施与深入,教师越来越重视发挥小组合作学习的作用。本文从小组合作学习的前期准备工作、组建科学合理的合作学习小组、培养学生良好的合作学习品质及处理好优等生与学困生的关系等四方面,提出了教师在开展小组合作学习中应注意的问题,旨在促进小组合作学习的有效开展。 相似文献
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随着新课程教学改革的深入,小组合作学习已经被越来越多的教师接受和采用。但由于缺少学习和经验,一些教师对小组合作学习设计、组织、调控、评价不当,在学生小组合作学习过程中常常出现一些不恰当现象,影响了小组合作学习的进程和质量,这些问题应当引起我们的足够重视并及时加以解决。 相似文献
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学生学习活动的过程是一项个体独立探知和个体互助合作的群体发展过程。小组合作学习是学生学习活动的重要形式之一。初中生在问题教学活动中,在问题解答疑惑处,借助于小组合作学习形式,实现问题解答活动的有效开展和深入推进。本文作者根据自身的问题教学实践经验,简要论述了小组合作学习活动在初中数学问题教学中的应用和实践。 相似文献
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随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。该文就采用小组合作学习过程中产生的问题,进行了大胆的实践。主要阐述了进行小组合作学习时,教师要正确理解小组合作的涵义;选择适当的合作时机;构建结构合理的合作小组;营造宽松的学习环境;重视学生独立思考能力在小组学习中的作用;善于调控,促进合作;采用多样化的评价和奖励方式。 相似文献
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正小组合作学习是课堂教学经常采用的种教学方式,目的是通过小组合作学习活动,激发学生的学习兴趣,培养学生合作、探究精神。深入课堂我们会发现,小组合作学习效率不高的一个主要原因是小组合作学习随意性大。如何有效克服小组合作学习的随意性,仍然是一线教师亟待解决的问题。 相似文献
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<正>随着新课程教学改革的深入,小组合作学习已经被越来越多的教师接受和采用。但由于缺少经验,一些教师对小组合作学习设计、组织、调控不当,在学生小组合作学习过程中常常出现一些不恰当的现象,影响了小组合作学习的进程和质量,这些问题应当引起我们的足够重视并及时加以解决。 相似文献
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小组合作学习体现了课改的新理念，有着其他形式不可替代的作用。小组合作学习能深入贯彻素质教育，提高学生的参与意识、合作精神和自主学习的能力，有益于学生的健康发展，迎合了社会的所需。但是，在教学过程中，如何充分发挥小组合作学习的实效，是广大教师关心和需要解决的问题。 相似文献
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小组合作学习评价的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的目标任务有明确的责任分工的互助性学习。随着新课改的不断推进和深入,学生们对这种新型的教学形式也表现出极大的兴趣,但是我们在实践中也发现当前小组合作学习中还存在不少问题。比如,如何选择合作学习的 相似文献
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周小强 《中国科教创新导刊》2010,(28):227-227
在新课程教学改革的背景下,小组合作学习的推广越来越深入。小组的分配应遵循同组异质、组间同质的原则。在课堂教学中,积极创设小组合作学习的机会,可以培养学生猜想、质疑的能力,启发学生养成与他人合作学习、在合作学习中表达自己的观点的习惯,不仅激发了学生学习的乐趣,调动起学习的主动性,而且增强了学生的集体荣誉感,激励学生个体发挥出自身潜力,提高教学效益。 相似文献
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在新课改深入推进的背景下,高中物理教学采用小组合作学习,可提高学生的分析与动手能力,以及与他人合作的能力。但在实施过程中,这一教学还存在着不少的问题,本文从小组合作学习的操作、小组合作学习的实施策略和建立科学评价机制等角度,分析了对其对高中物理教学的影响。 相似文献
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随着我国教育改革的不断深化,初中教育面临着新的挑战与机遇。小组合作学习是初中信息技术课堂中常见的教学方式．小组合作学习能够加强学生在信息技术课堂中的交流与沟通,提高初中信息技术课堂的教学效率与质量,对于学生学习初中信息技术知识有着十分重要的意义。初中信息技术课堂教学过程中,如何进行小组合作学习,提升小组合作学习在初中信息课堂中的有效性,是初中信息技术教师应当思考、探索、解决的重要问题。本文主要针对初中信息课堂教学中如何开展小组合作学习进行深入的分析,探究初中信息技术课堂中小组合作学习的有效策略,以促进初中信息课堂教学的发展。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(27)
<正>目前,由于教学改革的深入,初中语文教学中小组合作学习已经获得了普遍运用,建立学生合作能力与意识变成我国当前素质教育的主要内容及核心,小组合作学习正源于此理念,透过师生合作、生生合作的形式加快学生学习,通过小组成绩作为评判准则,以此实现课堂目标的教学活动。一、小组合作学习在课堂教学中的优点小组合作学习可以提升课堂教学效率。小组合作学习方式不但可以调动起学生的学习乐趣,还可以提 相似文献
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徐江平 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):6-7
随着课改的逐步推进和深入,如何使合作学习具有实效,如何提高小组合作效率,这是大家十分关注的问题,小组合作学习的教学组织形式在发挥学生的主体作用,让学生充分动起来上,有着天然的优势。结合多年的教学实践就如何划分和建设学习小组、学习小组建设有哪些必要的条件、如何对学习小组进行合理的评价做了详细的阐述。 相似文献