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高师函授教材建设工作探析 总被引：1，自引：0，他引：1
函授教材建设，是实施教学过程，确保成人高等教育教学质量的关键。本在分析我国高师函授教材建设的现状，存在的弊端的基础上，阐述了加强高师函授教材建设必须从函授教育特点出发，树立精品意识，加大现代教育教材建设的研究和应用。 相似文献
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现在不少人一谈到成人院校的教材建设，总是提出建设一套或几套全国通用教材的想法和愿望。之所以有这样的想法和愿望，归纳起来大致有以下几个原因：一是自身编写教材力量不足，无法独立编写出高质量的教材；二是认为使用全国通用的教材，一样的内容，一样的深度，统一的要求，如此可以保证教学质量；三是考虑大家都来编写教材会造成人力和财力的浪费；四是担忧同类教材林林总总，令人无所适从。以上四个原因除了第一个是属于客观条件方面的，其余三个全是属于观念意识方面的。由此可以看出，编写通用教材的主张主要缘于观念意识。那么，这… 相似文献
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《当代教师教育》2020,(1):87-93
从学生学习满意度视角对教科书质量、价格及其在教学中的使用情况、未来改进方向等方面进行了系统探究。结果表明:教科书的质量和价格是影响学生学习满意度的直接因素,教师对教科书的使用态度和程度是教科书影响学生学习满意度的间接因素与路径;在教材建设上,以出版社为核心代表的教材建设者应主动提高担当意识和质量意识,切实提高教材出版质量;在教材选用上,要进一步加大教师选择的自主权,教师在选择教材时也要提高质量意识和服务学生意识;在教材购买渠道和方式上,改变学校集中统一代购新书的方式;在教学设计和教学内容选择时注重参考学生所用教材有利于学生对教材的系统学习和学习满意度的提高;充分注意吸收学生对教材的使用意见和改进意见对于教材建设和选用等具有积极参考价值。 相似文献
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在新的课程改革体系中，校本教材的开发与建设既是改革的目标，更是促进教改的手段。既是课程改革的终极结果，更是教学改革深化实施的过程。既培养了教师的教改意识，更提升了教师的教改能力。持续健康发展是校本教材的建设的根本价值取向，这就要求校本教材建设必须成为一个民主开放、动态生成、不断提升的过程。下面我就校本教材的开发与建设浅谈一二。 相似文献
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规划教材建设是加快教育强国建设、落实国家新课标、推进高质量发展的重要举措，而共同体理论又是教材建设的重要理论基础。职业英语规划教材开发需铸牢“中华民族共同体”意识，构建“课堂学习共同体”形态，推进“产教融合共同体”协同，打造“数字实践共同体”生态。在创新编写的实施策略中，要精准定位思政目标、紧扣课标设计内容、聚焦职场服务专业、多元一体打造数字资源，形成教材精品。 相似文献
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增强教材意识避免教学中的随意性江苏新沂市棋盘镇教办徐其美这里所说的增强教材意识，是要我们以积极的态度反复钻研教材，并用好教材。教者通过反复钻研教材、展现教材体系、揭示教材特点，对教材有更加深入的认识、理解和把握，从而做到目标明确、不拔高要求，处理好教... 相似文献
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教材的精品意识与精品课程建设 总被引：1，自引：0，他引：1
暨南大学是著名的华侨大学,以海内外侨生和南方方言区学生为主."现代汉语"课程实施精品策略,无论是内容设计还是教学方法,都体现出一种强烈的创新意识.其特色就在于抓住教材建设,树立起精品意识,并以教材建设推动队伍建设和网络建设. 相似文献
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李婷 《辽宁师专学报(社会科学版)》2023,(4):43-45
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。高职院校精品课程建设状况并不乐观，主要存在课程建设意识不强、课程建设责任不清、精品课程认识模糊等问题。根据精品课程建设中的一些实际情况，以辽宁民族师范高等专科学校为例，提出精品课程建设中要采取培育课程教学团队、优化专业课程体系、组织编撰精品教材、构建实训实习基地等对策。 相似文献
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严硕勤 《中国远程教育(综合版)》1997,(9)
论远距离教材建设中多媒体的一体化组合□严硕勤一、问题的提出——从远距离教学实际看在远距离教学中，如果说电视教材（音像教材）是主导，那么印刷教材（文字教材）就是基础。这个基础做得好不好，有没有媒体意识，对整个教学系统有着举足轻重的作用。有调查材料显示：... 相似文献
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一、增强开发和丰富课程资源的意识，使课程资源建设成为中小学校贯穿课改始终的一项重要工作 过去，教师们通常只知道教材、教参是课程资源，结果课程资源被严重窄化。在实施新课改后，课程资源的开发与建设已经不再是教育专家或教材编写人员的专利，学校、教师，甚至学生都是各学科课程资源的开发者与建设者。按照上海市二期课改的理念，课程资源无处不在，无时不有，问题的关键在于我们有没有强烈的课程开发意识。因此，结合对新教材使用推广的培训，我区组织基层中小学校长、各学科教师认真学习，要求在推进课改的过程中，必须树立课程资源意识，拓展课程开发的视野，建构和生成丰富的课程学习资源。 相似文献
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高等职业技术师范学院是职教师资培养培训的重要基地,但其成人教育教材建设质量相对薄弱,精品教材少,为了提高教师的“双师”素质,该类院校必须树立牢固的精品教材建设意识,引导成人教育教材建设,完善教材建设质量监控机制,多出精品教材。 相似文献
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在传统教学中，教师只有大纲意识、教材意识、教案意识，而课程意识淡薄。基础教育改革将课程意识提到重要位置，强调课程是由教科书、其它教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统，这与以往的课程观有较大变革。不能把课程仅仅理解为教科书，理解为教师教的教材，课程是教师、学生、教材、 相似文献
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甘肃省教材编审室编写的《甘肃历史》，是根据教育部《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》中有关“省、市、自治区可自编乡土教材”的规定．集体编写的一本新的乡土历史教材。旨在让全省中学生了解悠久的甘肃历史、灿烂的文化、辉煌的成就，增强学生的乡土意识，从而激发学生热爱甘肃、建设家乡的热情。该教材经甘肃省中小学教材审查委员会和甘肃省教育厅领导及相关部门审定，作为全省初中乡土教材。 相似文献
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教材是承载国家意志和传递不同文化知识的物质载体,教材建设实质是对我国权责分配及运行机制的内在反映。所有教材建设活动只有诉诸学校场域,才能促进国家事权框架的真正落实,这根源于作为权力“运行场”的学校与教材建设权责关联,作为意识“多棱镜”的教材与学校主体育人使命契合,作为公共产品的教材服务于学校“用户”需求的满足。正是国家与学校在主体关系、功能上的内在关联,确认了教材建设国家事权的学校向度,形成以治理践行法理的理念进路、以用权彰显赋权的内容进路和以专业协同权威的方式进路。统合学校教材建设的这三条进路,亦描绘出以学校为主场域、以学校为主体的教材发展蓝图,具体表征为学校场域事权划分法治化的价值愿景,教师政治意识和教材素养融合提升的组织愿景,以及教材体系多元化实施和良序运行的行动愿景。 相似文献
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浅谈高校教务部门在教材建设中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
根据我校和兄弟院校的实际经验,我们认为高校教务部门在教材建设中的作用可以概括为十六个字,即:“鼓励编选,讲求效益,加强管理,保证质量”。本文拟就这几个方面谈谈我们的认识和做法。(一)树立质量意识、效益意识,是加强教材建设管理的前提。当前和今后一段时期内教材建设的重点,不再是“从无到有”,而应转移到“从有到好”上 相似文献
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教材建设质量保障体系是一个系统,包括政治保障、组织保障、制度保障、经费与物质保障。进入新时代,我国着力构建教材建设质量保障体系,加强党对教材工作的全面领导,强化政治保障;明晰权责统一、运转高效的教材治理结构,健全组织保障;建立系统规范、科学有效的教材建设制度,完善制度保障;调动教材建设主体积极性,强化经费与物质保障。面向未来,围绕高质量建设目标,建立健全彰显中国特色、适应新时代要求、促进学生发展的教材建设质量保障体系,必须坚持强化教材意识形态正确导向,强化地方和高校的主体意识与责任,分类制定教材质量评价指标体系,建立教材质量督查和责任追究制度,重点优化教材编写和审查环节,健全教材向教学转化的工作机制。 相似文献
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教材建设对素质教育的促进 总被引：1，自引：0，他引：1
培养创新性人才是素质教育的核心.高校教材建设是全面实施素质教育的重要保证.文章深入探讨了加强教材建设,促进素质教育的具体措施:更新观念,加强教材选用与建设管理;加强公共基础课教材建设,提高学生人文素养;鼓励"个性化"教材编写,培养学生创新意识;促进专业课教材建设,强化学生专业素养. 相似文献
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大学英语课程中的国家意识建构，是塑造学生人格与培养价值观念的渠道，也是我国优良文化意义生成的重要途径，因此需要切实贯彻教育部相关要求，开展大学英语教学中的国家意识融合实践。本研究建议在大学英语教学过程中完善国家意识框架体系，增加本土文化输入量，顺应新时代教材建设趋势，兼顾传统价值观与当代价值观，培养学生国家责任感、认同感。 相似文献