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通用技术是新一轮课程改革中在普通高中新开设的一门技术课程,是本次课改的一大亮点。但由于通用技术学科不参加高考,使得很多学生和老师对这门课的重视程度不高。作为一门全新的课程,它与其他传统课程不同,要求教师必须广泛涉猎各类基础知识,发挥通用技术课应有的作用,教学应立足实践,提高学生的技术素养,以促进学生动脑动手以及创新合作能力发展为目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
劳动与技术课程是小学中很容易被忽视的一门课程,因为它在考试中不占有任何的比例,所以很多学校并不注重对这一门课的开展。其实这门课可以让学生更好地锻炼自主学习能力,让学生养成很好的学习习惯,并且可以培养学生的劳动技能。这门学科与学生的日常生活也有很密切的关系,可以让学生养成更好的自立能力。因此教师应该要明确这一学科的重要性,发挥出这门学科的价值。从提高学习兴趣、加强实践教学、创新教学方法三方面来研究如何让劳动与技术课堂教学更有价值,提升学生的劳动技能。 相似文献
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通用技术是一门面向所有普通高中生的基础性学科,重在提高学生在技术上面的素养,促进学生富有个性而全面的发展,为将来步入社会早作准备,打下基础。本文分析高中通用技术课程教学中存在的几点问题,全面把握和理解通用技术课程的设计目标,讨论该如何将这门学科的教学开展好,加强学生的技术技能。 相似文献
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通用技术是一门新学科和以往所学的学科不同,学生对它了解的甚少,在这种情况下,让学生学好通用技术,教师的引领显得至关重要。在教学实践中,如何把学生领进通用技术的大门之后,还要想办法把学生留在通用技术世界,使学生接纳通用技术,理解通用技术,喜欢通用技术,从而学好通用技术。 相似文献
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普通高中阶段的通用技术课程是以培养和提高学生的技术素养,赋予学生全面而富有个性的发展为课程基本目标的一门新学科。通用技术课程,它不同于其它课程,它是以技术教学为主要目的的一门课程,教师以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体,通过技术教学活动,提高学生的技术素养、培养学生的创新精神和实践能力。通用技术毕竟是一门新学科,新学科带来了新的教学行为、教学方式,教学内容如何设置,教学行为如何把握等一系列问题。 相似文献
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通用技术课程有其独特的课程价值和鲜明的课程特点,通用技术课程的教学方法与其他学科课程有着较大的差异,综合、实践、应用、创造等能力是通用技术教师的基本素质。对口高职学生有技术类课程学习背景,对技术课程学习感兴趣,基础比普通本科学生稍差,适合培养成高中通用技术课程教师。 相似文献
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庆绪兵 《中国基础教育研究》2009,5(11):169-169
目前,通用技术作为一门新兴的学科,配套的各方面软、硬件还不够完善,我国各高校还没有专业的通用技术毕业生,现在从事通用技术一线教学的教师都是从其它学科转行来的。经过一段时间的教学实践,我想老师们都会发现,案例在通用技术课堂中使用的频率比其它学科都要高很多,案例分析法已经成为通用技术教学中一种非常重要的教学方法,这些大量的、精彩的、贴近学生实际生活的案例起到了丰富课堂内容、开拓学生知识面、加深学生对新学知识的理解、增强学生学习兴趣的作用。但是,本人在授课过程中以及在和其他老师的交流中发现,很多老师对案例的使用还存在一些误区。下面结合本人教学实际谈谈在通用技术教学中案例的使用存在的一些问题及几点建议。 相似文献
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何斌 《中国教育技术装备》2010,(23):30-33
通用技术学科是2004年全国新一轮课程改革诞生的一门新学科,这是一门立足实践、注重创造、高度综合的课程,涉及物理、化学、工程、设计、电子、信息技术等多个学科。在当今提倡素质教育的时代,学科间过于独立也不利于提高学生的综合素质和应用水平。本文就课程整合的过程中,如何注意把握整合的原则、有哪些具体的整合模式,进行了分析。 相似文献
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目前,随着新课改的不断进行,通用技术这门学科的地位和重要性进一步突显,但学生在学习过程中存在误区,只注重对知识点的理解和盲目做题,而忽略了对实践能力的培养,造成学生在具体学习过程中的被动。本文着重围绕着“通用技术课程中学生实践能力培养的重要性”和“怎样培养学生的实践能力”两个角度进行分析,以期提高教学质量,提升学生基本素质,获得高效益。 相似文献
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岳福燕 《中国教育技术装备》2012,(31):86-87
通用技术是一门以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性地发展为基本目标,坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一的学科。它注重学生创造潜能的开发,加强学生实践能力的培养;立足于科学、技术、社会的视野,加强人文素养的教育;紧密联系学生的生活实际,努力反映先进技术和先进文化;丰富学生的学习过程,倡导学习方式的多元化。笔者从事通用技术教学工作已经有三年的时间,结合这几年的教学,谈谈对通用技术这门课的认识。 相似文献
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通用技术是新课程改革中的一门全新的课程,它以培养学生的技术素养为主旨,以培养学生的创新精神和创造能力为目标,是一门高度综合、实践性强的课程。由于这门课程的内容涉及的知识面广,几乎涵盖生活中的方方面面,需要多门学科的知识综合,又由于它作为非高考的学科,这门课程的学习对学生就不构成压力。所以通用技术课的教学只能想办法让学生＂乐学、善学、会学＂,让学生体会到学有所用,并在学习过程中感受到学习通用技术的乐趣,从而提高通用技术课堂教学的效果。 相似文献
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何斌 《中国教育技术装备》2010,(23)
通用技术学科是2004年全国新一轮课程改革诞生的一门新学科,这是一门立足实践、注重创造、高度综合的课程,涉及物理、化学、工程、设计、电子、信息技术等多个学科.在当今提倡素质教育的时代,学科间过于独立也不利于提高学生的综合素质和应用水平.本文就课程整合的过程中,如何注意把握整合的原则、有哪些具体的整合模式,进行了分析. 相似文献
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通用技术作为一门立足实践,注重实操性的课程,是学生素质能力培养的有效渠道。基于信息化的时代环境,发挥信息技术的教学优势,加快信息技术与通用技术资源的整合,创新课程教学方法是提高教学有效性的主要思路。本文主要就信息化环境下通用技术教学方法的创新进行研究,以期更好地推动课程教学。 相似文献
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王亚君 《中国教育技术装备》2014,(1):128-129
1通用技术课程的现状我吲新一轮基础教育改革把高中课程分为八大领域,其中技术领域包括信息技术和通用技术。通用技术成为新课程改革的一大亮点,但同时也是一大难点。就目前状况而言,学生对这门课还远谈不上重视,基于此,教师就要钻研琢磨适合通用技术的教学方法,力求使通用技术课堂充满生机和活力,引发学生对通用技术课的兴趣,从而调动起学生学习的积极性． 相似文献
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通用技术是一门年轻的学科。从本课程开设之初的空白到走过了数年风雨之路的今天，每位通用技术教师都为此付出了辛勤的汗水。该课程的性质决定了必须有积极的实践才能促进学科的教学与学生技术素养的提升。在此，我想就如何开发并善加利用教具来创设贴近学生生活实际的通用技术实践活动，介绍一下自己的做法。 相似文献
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马金钟 《中国教育技术装备》2009,(18):40-41
电视摄像技术是高等学校教育技术专业及广播电视相关专业开设的专业性很强的课程.本课程侧重技术性,也强调艺术性;侧重理论性,也重视实践性,是一门融技术、艺术于一身的文理渗透的综合性学科.旨在探讨电视摄像技术这门课程的教学方法,提出摄像技术是教育技术专业学生最基础、最实用的技能之一,培养学生的摄像技术要以实践为基础,以理论为指导,以艺术作品为引导,有计划、有步骤、分阶段进行. 相似文献
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＂通用技术＂是浙江省新课程改革后高中阶段新开设的一门课。刚开始上课时,学生因为听信各种传言说高考时不考通用技术,所以很多学生对这门课的重视程度不高,况且高中生学科多,作业多,负担很重,有的学生经常上课 相似文献