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记得一个老校长说过：“没有当过班主任的教师就像没有生过孩子的母亲！我很欣赏这句话。从1996年至今，我连续12年一直在班主任岗位上辛勤耕耘。“没有爱就没有教育”是我恪守的教育理念：爱生如子，对每个学生公平对待，尤其对学习有困难的学生给予真切的教育帮助是我的教育远景和实践原则：帮助每个学生实现梦想，为他们创造安静、愉快、舒适的成长环境是我的内心告白和从业初衷。12年来，我一直渴望把自己塑造成像学者般博学，像慈母般温柔，像朋友般亲密， 相似文献
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郭俊 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(6):28-28
教育是一门艺术,只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力,教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。——题记教师对学生的爱更大程度是一种理解、尊重、善意的认可和帮助。我带过一个叫郭军的学生,是班内的双差生。一次,郭军一整天没来,我联系了他平日里最要好的同学朋友,仍没有他的消息。第二天一大早,我在我的办公室门口遇见了他,孩子看见我眼睛湿润了：“老师我不想上学了,我的基础差,几门课都学不好,近几天又和家人发生了矛盾,今天来就是想和您说一声,免得您为我担心。”我沉默了许久,语重心长地对孩子说：“首先,老师很感谢你走前能来跟我打个招呼,这说明你是一个懂事的孩子。对于你的处境我很了解,不得 相似文献
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爱是教育的源泉,是教育成功的基础。爱学生,是衡量教师师德水平的一把尺子。爱,是一门艺术。能爱是一个层面,善爱则是另一个层面。教师要乐于和善于读书学习,不断丰富学识、加强积累,才能通过实践不断锤炼自己的教育艺术,达到“寓乐于教”。我欣赏一句话：没有爱就没有教育。教师是否都很爱自己的学生呢？ 相似文献
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许丽 《中小学心理健康教育》2004,(6):45-45
做了好多年的教师了,对一些课堂突发事件也积累了一定的"教育机智".比如,在点名时碰到了不认识的字怎么办?忘记了是哪个好心的师兄教的,方法是故意把他们的名字漏过去,等点名结束后再询问谁的名字没有点到.如果哪个学生站起来说他(她)的名字没有点到,教师接着问:你叫什么名字呀.这个方法在教师"圈"内是一个真实的谎言.我一直认为,它很老套,也很实用--直到我最近听说了下面两个小故事. 相似文献
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2003年下半年的一天,我在"教育在线"论坛(我当时担任新教育实验网站"教育在线"论坛的总版主)收到了一封署名为"快乐小荷"的信,她很惊讶能够在网络上遇到自己"很尊敬的李老师",她说她是河南的一名小学老师,读过我的许多著作,很受启发。她说她热爱教育,热爱孩子,但好像忽然没有了激情,也失去了上进的动力,她很着急。她请我指点一二。 相似文献
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一天,一位年轻班主任歉意地对我说：“王老师,真对不起,我班的几个调皮学生惹您生气了。”我说：“你不必这样说。对调皮学生,我不会生气。”其实,我在年轻时,对调皮学生,肯定会生气,而且有时很生气。但是现在我不会生气,因为生气没有意义,没有价值,没有必要,也没有道理。面对调皮学生,我的心情很沉重,因为他们是不幸的,绝大多数情况下,是家长或教师的教育不当使他们丧失了学习兴趣, 相似文献
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谢小庆 《语文世界(高中版)》2010,(4):38-39
很多年前,我听过一个教育讲座,一个澳大利亚的中学物理教师讲：我教了10年的物理课。第一个10年,我是“教物理（teaching Physics）”; 相似文献