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《蒙自师范高等专科学校学报》2019,(2):144-147
文章利用问卷调查数据,对HBDL公司培训质效影响因素进行调查,发现现阶段培训需求分析、培训实施管理、培训内容、培训资源、培训师资、培训支持等对培训质效有显著影响,培训需求分析和培训策划是培训质效提升的关键点,改进培训方式是进一步提升培训质效重要手段。文章认为要进一步提升HBDL公司的培训质效,应树立正确的培训意识,做好顶层设计,着力做好培训的"人、物、资源"。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2016,(6)
全面分析SLV集团有限公司培训工作现状,针对培训宗旨、培训需求收集、培训态度、培训反馈、培训组织部门及培训资源等方面存在的问题,提出围绕企业战略开展培训、建立系统的培训需求收集体系、评估培训结果、树立科学的培训态度、加强培训部门自身学习、整合集团培训资源等相应对策。 相似文献
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提高中小学骨干教师培训的实效性是培训的出发点和归宿。培训中围绕培训实效寻找教师培训的内在规律,探索出需求、目标、课程、师资、方式五维互动模式,即:培训需求决定培训目标,培训目标由培训课程来实现,培训课程内容决定师资的选聘和培训方式的选择,培训方式是培训内容达成培训目标、满足培训需求的途径和手段。五维互动模式的实施对提高培训作用成效显著。 相似文献
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大连市的中小学校长培训工作,坚持与时俱进,不断创新,形成了多元化、重实效的培训模式,走出了校长培训的新路。其基本做法是:分层次立体培训、多规格全员培训、开放式联合培训、借助式委托培训、参与式挂职培训、专业化分岗培训、送教式校本培训、交流式论坛培训、发散式网络培训、经常性以会代训。 相似文献
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王冬凌 《大连教育学院学报》2013,(3):1-3
走向专业化的教师培训应注重研究培训思想、培训对象、培训目标、培训课程、培训者、培训途径、培训方式、培训管理、培训评估以及操作范型等十个基本问题。 相似文献
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覃丽 《沈阳教育学院学报》2011,(6):92-94
通过参与高校教师培训实践,发现现阶段高校教师培训在培训机会、培训时间、培训方法、培训管理、培训考核中存在的不少问题。并就问题与接受培训教师进行探讨,认为高校教师培训应该增加培训机会,延长培训时间,改进培训方法,加强培训管理,这样才能更好地发挥效用。 相似文献
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鉴于当前公务员培训课程设计总体处于一种经验性状态,文章以初任公务员培训课程设计作为突破口,结合有关企业培训课程设计理论,从培训对象定位分析、培训目标定位分析、培训对象应然要素分析、培训对象实然要素分析以及培训目的、培训内容、培训课程类属、培训方式和培训时间确定分析出发,以期为初任公务员培训课程方案提供内容上的参考,进而也为公务员的培训课程设计提供一个方法性参考。 相似文献