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我国教育督导评估制度正在逐步建立起来。各级教育督导机构开始有计划的进行督导评估王作。督学要搞好督导评估工作,就必须着力研究督导评估过程中的心理学问题。 一、督导评估应遵循的心理原则 相似文献
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教育督导制度是国家监督和指导教育发展的重要制度,建立并完善各级各类教育督导制度是各国提高教育质量的重要保障。英国是世界上较早建立教育督导制度的国家之一。英国现行职业教育督导经历了两级督导、中央为主督导、中央统一督导三个阶段。英国现行职业教育督导与国家教育督导制度一脉相承,并呈现出四大特点：以教育质量为重点,不断更新督导评估指标;督导类型多样,常规与突击督导相结合;科学取证,遵循三角互证实施督导;重视雇主观点,督导过程与雇主密切合作。英国教育标准局基于证据实施循证督导,重视职业教育的高质量可持续发展,关注学生的自主学习和终身发展,使职业教育督导体现明显的科学取向、可持续取向和人本取向。 相似文献
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教育部近日发布《关于在中小学幼儿园广泛深入开展节约教育的意见》,对全国中小学、幼儿园开展节约教育提出具体要求。意见要求各校结合实际、健全节约教育制度,将学生日常节俭行为习惯养成情况作为重要指标纳入学生综合素质评价,与评优评先相结合;各地要将节约教育开展情况作为考核校长、教师的重要内容,与教师绩效工资挂钩;各级教育督导机构要将建设节约型校园情况纳入教育督导指标体系,开展经常性督导检查。 相似文献
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对湖北省的中小学校校长关于该省学校教育督导的校长满意度现状的调查发现,校长满意度不高的主要原因是学校主体性缺失引发的学校督导制度失调,根源在于双方信任关系的乏力。重建学校督导制度应明确,教育督导机构要转变职能重心,重新定位教育督导机构与学校的关系;教育督导机构要做好对学校的宣传工作,引导其转变教育督导观念和工作方式;教育督导机构要着力提升专业化程度,重视和引导学校督导需求;中小学校要树立发展自信、提高自身水平。 相似文献
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杨润勇 《唐山师范学院学报》2008,30(3)
加强对中小学实施素质教育督导评估是全面推进素质教育的重要突破口.各地教育督导部门开展对中小学校的督导评估工作有了一定基础,取得了一定经验.但是在评估主体、对象、评估内容方法等都仍存在着诸多问题.问题的解决要考虑到教育督导制度建设和中小学校的实际情况等方方面面的因素,还要对教育督导评估策略进行适当调整,明确各级督导部门对素质教育督导评估责任,进一步创新督导评估方法. 相似文献
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党的十四大确立了“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”的九十年代我国基础教育发展目标,《中国教育改革和发展纲要》则进一步制定了具体的纲领,要求“各级政府要认真贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》及其实施细则,以积极进取的精神,从本地区的实际出发,把普及九年义务教育的目标落到实处。”与此同时,《纲要》对教育督导制度也提出了明确要求,规定各级政府“要建立检查、监督和奖惩制度,确保义务教育法的贯彻执行”,“建立各级各类教育质量标准和评估指标体系。”并要求“各地教育部门要把检查评估学校教育质量作为一项经常性的任务,要加强督导队伍,完善督导制度,加强对中小学校工作和教育质量的检查和指导”。 相似文献
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发达国家教育督导制度之比较 总被引：1，自引：0，他引：1
教育督导是教育行政部门根据国家制定的教育政策,对各级学校进行视察、调查、考核、评价和指导,在各发达国家教育行政管理体制中占有重要的地位。这些国家建立教育督导制度的基本经验,可以概括为设置督导机构,明确督导职责,发挥督导作用,选拔督导人员等。分析与比较这些国家的教育督导制度,借鉴其中合理的因素。对于完善我国的教育督导工作有一定的现实意义。一由于学校的兴起和发展,公共教育制度 相似文献
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国家教育委员会和人事部于去年九月颁发了《关于建立教育督导机构问题的通知》。文件指出:“为了建立我国教育督导制度,加强教育事业的管理,各县以上人民政府应在其教育行政部门内建立教育督导机构或配备专职教育督导人员。”这个文件明确规定了教育督导的目的,同时从组织上落实了教育督导机构的建立。各级教育行政部门应当按照文件的精神,为建立和完善教育督导制度积极工作。 相似文献
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姚远 《基础教育改革动态》2006,(11):28-33
在国务院《关于加强基础教育督导工作的意见》中提到“教育督导在基础教育改革与发展中具有重要的作用，是落实基础教育在社会主义现代化建设中的战略地位，坚持基础教育优先发展，实现基础教育改革与发展目标的保障机制”。同时要求：“各级教育行政部门要切实转变职能，重视并加强教育督导工作。在进行教育决策时，要充分听取教育督导的意见；在实施教育管理时，要把教育督导作为必要措施；在考核地方各级领导干部时，要把教育督导结果作为重要依据”。 相似文献
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现代教育管理科学认为,实施对教育的管理,既不可缺少行政指挥部门,也不可缺少监督部门;缺少教育督导的教育管理体系必然是不完整、不科学的教育管理体系。有鉴于此,改革开放以来,国家一直都在积极努力地为恢复和重建教育督导制度而努力。特别是《中华人民共和国教育法》的颁行,把教育督导作为我国一项教育的基本制度确定下来,使教育督导纳入了依法治教的轨道。教育法第二十四条规定:“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。”这就为各级督导机构代表政府实施综合性、专项性、随机性督导工作,为监督国家教育方针政策和法律法规的有效贯彻执行提供了法律依据。20年来的实践表明,通过督导,不仅促进了学校教育工作上档次、上水平,推动实际问 相似文献
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教育督导与评估是我国教育的一项基本制度,是各级政府对教育实施宏观管理的重要机制。多年来,广大教育督导工作者全面贯彻党的教育方针,积极推进依法治教的进程,不断完善教育督导制度,坚持与时俱进、开拓创新,使教育督导有效地行使了监督职能,促进了教育改革与发展。但随着教育发展战略地位的落实和教育督导地位的提高,教育督导应有更为广泛而深刻的内容,教育督导同样呼唤着创新意识。在教育督导实践中我们感到,教育是一项规律性很强的事业,但违背教育规律的现象却时有发生;坚持依法治教是教育发展的宏观要求和任务,而现实中教育执法的随意… 相似文献
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高湘萍 《上海教育评估研究》2020,9(4):5-10
我国督导体制机制改革要紧紧围绕确保教育优先发展、落实立德树人的教育治理目标,加快构建以目标为导向、以学生为中心的国家教育督导评价指标体系和标准;要加大信息化评估监测系统建设力度,实施基于常态监测的评价和基于评价的督导,提高督导的专业水平和权威,切实推进教育高质量发展;要坚持发展性督导理念,将外部督导和学校自我督导相结合。我国的教育督导体系建设既要借鉴督导制度发达国家的经验和做法,也要坚持自主创新,强化对学校育人
执行力度的督导,努力走出一条中国特色的教育督导评价发展的道路。 相似文献
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英国教育督导机构历史演变的经验是：建立独立于教育行政部门的国家教育督导机构,加强宏观管理;削弱地方督导部门的权限,使其专门为学校提供教育服务;学校工作评价由中介机构＂督导小组＂来完成。与此相比,我国教育督导机构存在着设置缺乏独立性、各级督导机构职责不太明确等方面的问题。建立教育督导中介机构、明确各级教育督导机构的职责应该成为我国教育督导机构改革的发展方向。 相似文献
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心理健康教育督导是心理健康教育的重要环节之一,对心理健康教育的开展、学生和教师的成长具有重要意义。本文主要从中小学心理健康教育督导的内涵、必要性入手,指出现今我国中小学心理健康教育督导的现状和存在的问题,并提出建立健全各省各级领导机制、成立督导机构、完善中督导制度、丰富督导形式和内容四项策略。 相似文献
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郁薇 《和田师范专科学校学报》2005,25(6):99-100
法国是世界上最早建立教育督导制度的国家,本文介绍了法国教育督导制度中的教育督导机构、教育督导人员组成、教育督导方式等内容;并与我国教育督导制度相比较,希望对我国建设有中国特色的教育督导制度有所帮助。 相似文献
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发达国家教育督导制度的比较及启示 总被引：9，自引：0，他引：9
刘冬梅 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(2):106-109
教育督导就是对教育工作进行监督，检查，评价和指导，从发达国家教育督导制度的发展情况来看，许多国家都将教育督导视为教育行政管理的重大支柱之一，尽管各国的教育管理体制有所不同，但在建立和完善教育督导制度的过程中，却存有一些共同的做法，主要是重视和加强督导工作，设立专门的督导机构，明确督导职责，严格选拔督导人员，采用灵活多样的督导方式，具有严密的督导程序，通过立法确立了完整，系统的督导制度，我国应当借鉴发达国家教育督导的基本经验，加强督导立法，完善督导法规，明确各级督导机构职责，严格选拔督导人员，全面提高督导人员素质，改善监督职能，强化指导职能。 相似文献
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教育督导是体现国家教育意志的政府权力形态,是现代教育管理的重要手段。各级教育督导机构要更好地发挥其功能与作用,首先要找准自己的“坐标”。由于工作关系,笔者试图结合本县教育督导工作实际,就县级教育督导的坐标定位加以探讨。 相似文献