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《六盘水师范高等专科学校学报》2011,23(2):2-F0002
刘青秀,教授,历史与社会科学系主任,48岁,贵州六枝人。1985年7月毕业于贵州师范大学历史系,先后从事中等师范教育18年,在高校执教8年,主要从事世界现当代史教学和民族史研究。2000年8月被六盘水市人民政府授予“先进工作者”称号。 相似文献
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史平云 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(3)
赵吉惠,男,满族,1934年生于黑龙江省宁安县,1655年毕业于东北师范大学,1956年结业于教育部主办的哲学研究班。先后在西北师范学院、陕西师范大学任教。现任陕西师范大学历史系教授、陕西师范大学中国思想文化研究所所长、国际中国哲学会学术顾问、中国历史文献研究会副会长、陕西省老子研究会副会长等职。赵吉惠长期从事中国思想文化史与史学理论的教学与研究。先后为硕士研究生、本科生讲授“中国古代思想史”、“中国思想史文献学”、“中国儒学史”、“先秦名学 相似文献
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王文宇 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(2)
赵文润教授陕西师范大学学者赵文润教授，满族，辽宁大连人，１９３６年生。１９６０年中国人民大学毕业。曾在西北政法学院任教，讲授中国通史等课程。１９７２年起在陕西师范大学历史系从事中国古代史的教学与研究，并任中国古代史教研室主任、硕士生导师、校重点学科中... 相似文献
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《大同职业技术学院学报》2002,(2)
华维教授,女,辽宁沈阳人,1945年出生,1968年毕业于北京师范大学政法系。 华维教授有着多年从事教学实践工作的经验,对“学导式教学法”不仅从理论上进行了探讨,而且在教学实践中加以推广和运用,取得了显著的效果。近年来,先后发表了《关于“苛求客观、放纵 相似文献
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《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(3)
梁占先,中文系教授,62岁,贵州织金人。工作伊始,从教至今。高校执教25年,一直主讲古代文学,兼开训诂学、诗经研究、中国小说史、中国戏曲史等选修课。教学之余,先后发表论文近40篇。出版专著《诗经语言文化研 相似文献
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《临沧师范高等专科学校学报》2007,(1):F0002-F0002,F0003
郭镛教授郭镛,男,1955年1月生,汉族,云南风庆人,中共党员,教育学学士。1999年6月任政教系主任,2001年10月晋升为副教授,2006年10月晋升为教授。现任临沧师范高等专科学校(原临沧教育学院)政教系主任,云南省心理学会理事,云南省“两课”教学研究会常务理事,云南电大政研会理事,临沧师范高等专科学校学术委员会委员,临沧市基础教育课程改革实验专家工作组成员,临沧师范高等专科学校学生心理咨询工作委员会委员,临沧师范高等专科学校学报编委。郭镛教授1988年起从事“两课”教学,1994年9月起专门从事心理学、教育学教学和研究,先后开设并承担了… 相似文献
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拜根兴 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(1)
赵文润教授主编,陕西师大历史系中国古代史教研室10位教授、副教授、讲师参加编写的《中国古代史新编》一书,已由陕西人民出版社出版。同以前出版的几部中国古代史教材比较,该书具有以下特点。一、内容突出“新”字。《新编》在吸收已有几部中国古代史教材优点的基础上,采用了近年来史学研究的新成果,考古新发现,以及科学的史学研究方法,使读者耳目一新。如以前教材讲汉代造纸术,以“霸桥纸”为典型,而《新编》根据《光明日报》1987年9月12日第1版的报道,改正了“霸桥纸”植物纤维纸伪说,首次以教材形式将之公诸于世。唐高宗李治,历来认为其昏懦无能,而《新编》作者依据自己的研究成果,肯定他勤于朝政,并不昏懦。在讲唐宪宗迎佛骨时,教材介绍了1987年5月考古工作者在发掘清理法门寺唐代地宫时的重大发现。正因为《新编》增添了许多旧教材所没有的内容,所以为广大读者所喜爱。 相似文献
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史杰 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(3)
房成祥教授,1934年生于辽宁省本溪市。1951年8月参加中国共产党。1955年毕业于东北师范大学,后被选送到教育部委托中共中央第一中级党校办的研究生班学习,毕业后一直在陕西师范大学任教。1961年晋升为讲师,1966年经原中共中央西北局特批为副研究员,1979年为副教授,1986年晋升为教授。40年来,房成祥教授主要从事中共党史、中国革命史的教学与研究工作。先后为本科生、高校进修教师、硕士研究生讲授过中共党史研究、毛泽东著作研究、统一战线史、革命根据地史、革命道路理论研究、国情理论研究、党的战略研究、党史人物研究等10余门课程。他刻苦勤奋,学识渊博,教课深受学生欢迎。他关心学生成长,受到学生的爱戴和好评。现任陕甘宁边区史研究室主任,硕士研究生导师,已培养硕士34名、高等学校进修教师40多名。 相似文献
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学宝 《成都体育学院学报》1986,(3)
我院副教授吴太平和西南民族学院讲师倪佩衡撰写的《短跑技术教学》一书,现由我院铅印。本书在“发展情况”一节中,很详细地介绍了短跑的起源、技术和比赛的重要情况,世界短跑成绩的进程;世界短跑强国的实力剖析;旧中国参加奥运会和远东运动会以及我国解放前后成绩对比分析等。在“技术”一节中,对短跑技术的特点、技术结 相似文献
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杜党荣 《玉溪师范学院学报》1996,(4)
在小学作文教学中,由于教师教授不当,至使学生望而生畏,迷途苦战,不懂作文之作用,为“分”而作,为“差”而写的情况屡见不鲜,这就使学生失去了作文兴趣和信心。笔者认为应将加强基础,培养能力,提高素质,发展个性,作为作文教学的目标,促进学生在认识、表现客观世界的过程中发展个性和思 相似文献
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《临沧师范高等专科学校学报》2007,(3):F0002-F0002
杨宝康,男,汉族,九三学社社员。1966年10月生,云南云县人。现任临沧师范高等专科学校副校长,教授,九三学社临沧支社委员会副主委,政协临沧市第一届委员会常委,临沧市社会科学界联合会常委,《临沧师范高等专科学校学报》主编。
杨宝康1989年7月毕业于云南大学历史系,获历史学学士学位。同年分配到临沧教育学院(今临沧师范高等专科学校)任教。1995年10月晋升讲师,2000年10月晋升副教授,2006年10月晋升教授。杨宝康教授多年来一直从事历史学科的教学工作,先后系统讲授了《云南地方史》、《中国通史》、《中国文化概论》、《简明中国古代史》… 相似文献
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运用文献研究法基于“课程思政”视角梳理了“汉维翻译理论与实践”课程教学中存在的问题,认为：翻译理论教学中存在本土理论教学薄弱、不够重视翻译史教学、对各种译论溯源不足等问题;翻译实践教学中存在教学方法单一、翻译实践材料选取随意等问题。在此基础上,针对性提出了策略：翻译理论教学方面要加强本土理论教学,加强翻译史教学,对各种译论进行隐喻和溯源;翻译实践教学方面要注重教学方法多样化、优化翻译实践材料选择,以实现“汉维翻译理论与实践”课程的专业能力和“课程思政润物细无声”的效果双收的教学目的。 相似文献
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本文结合中国园林史课程案例,提出面向内生——外延进行构架的史论教育观以及多方位激发、微观夯实构建的园林史课程教学理论,探索“内”“外”协同育人、深度激发文化自信的教学方法。 相似文献
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王宏谋 《天水师范学院学报》2014,(2):127-128
《世界现代史》是“马克思主义理论研究和建设工程”（简称“马工程”）重点教材之一。2013年8月由高等教育出版社和人民出版社共同出版。教材出版后,教育部和中宣部联合于2013年8月5日～8日在国家教育行政学院举办了示范培训班。 相似文献
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《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,(6):F0002-F0002,F0003
一、学科沿革专门史专业的前身是历史系的中国民族史专业。早在1958年,历史系就曾举办内蒙古近代史研究生班。1986年,历史系获得中国民族史专业硕士学位授予权,开始招收正式的全日制硕士学位研究生。当时有两个研究方向：蒙古历史文献、蒙古族近代史。导师有金峰教授和娜琳教授。1993年,研究方向拓展成北方民族史、蒙古历史文献、蒙古族近代史三个,导师为金峰、曹永年、娜琳、赵之恒。1999年,中国民族史专业调整为专门史专业, 相似文献
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摘要：口述史以口述的形式追忆历史,以口语化的形式表述历史,以口述者的经验与学识讲述历史,让后人能从“人”的角度认识历史、理解历史、感知历史,从而传承历史与其承载的文化。武术家口述史研究,聚焦武术家这一武术领域极具代表性的群体,为中国武术史补充口述历史史实,使武术史“见事更见人”,这是丰富和完善当代中国武术史不可或缺的重要方法和关键路径。以新中国武术发展和个人经历为主线,运用口述史研究方法,经制订提纲、初访交流、正式采访、文字整理、史实考证等步骤,访谈整理了武术家门惠丰教授的武术经历及其参与的武术史事,旨在推进新中国武术史研究与建设。内容包括：习武与授武之路、武术文化交流、创立东岳太极拳、武术继承与发展等。 相似文献
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为落实“四史”教育要求,高校要充分依托现行教材,综合运用多学科知识,以中华民族伟大复兴为“纲”,以党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史等“四史”为“要”,开展“中国近现代史纲要”教学,明确课程要求,挖掘教育资源,贯通教学过程,使大学生经由“纲要”之门,步入“四史”殿堂,厚植史学底蕴,引导大学生明理、增信、崇德、力行。 相似文献
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“教学回归生活世界”的理性反思 总被引：7，自引：1，他引：6
朱光燕 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(4):32-34
“教学回归生活世界”已成为教育理论界的学术热点,并开始向实践渗透。在教学的视域里,对“什么是生活世界?如何理解回归?教学在何等程度上回归生活世界?回归之后又意味着什么?”等问题的思考,是探讨教学回归生活世界不可避免的。教学回归学生的成长与发展,是教学的最终归宿。 相似文献
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王锡群 《吉林体育学院学报》2004,20(3):85-86
对篮球基本技术教学程序进行优化设计和教学实验,结果表明：“程序教学法”优化了教学结构和教学过程,在教学内容上具有“化难为易,化繁为简”的作用,并能及时反馈教学的效果,产生了良好的教学整体效应,使教授环节和学习环节相对应、相沟通,使教学过程达到完善而系统化。 相似文献