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1.
小学英语骨干教师培训模式的探究 总被引：2，自引：0，他引：2
孙雪波 《宁波教育学院学报》2008,10(4):38-41
完善的小学英语师资培训确保小学英语教育质量的提高。在对宁波市小学英语师资现状作出调查的基础上,结合宁波市中小学教师培训中心的工作任务和目标,对市级小学英语骨干教师培训和2008年起的农村小学英语骨干教师培训提出参考模式。 相似文献
2.
农村小学英语师资短缺和师资质量的问题已是当务之急,而转岗培训则是农村小学英语教师素质提高的有效途径.通过对非英语专业小学转岗英语教师素质现状的调查,基于建构主义理论而采取"脱岗集中培训--在岗培训--再次集中培训--跟踪培训"的培训模式,能有效提高小学转岗英语教师的素质. 相似文献
3.
在小学英语课程实施中,采用以“培训为主”策略解决师资问题,却已收到一定的成效。但其培训目标、培训主体、受训教师、培训内容尚存在一些问题需要改善。因此,小学英语师资培训要在把握培训政策、借鉴师资培训理论、反思师资培训实践的基础上,解决存在问题,努力提升小学英语教师的专业素质。 相似文献
4.
在小学英语课程实施中,采用以“培训为主”策略解决师资问题,却已收到一定的成效。但其培训目标、培训主体、受训教师、培训内容尚存在一些问题需要改善。因此,小学英语师资培训要在把握培训政策、借鉴师资培训理论、反思师资培训实践的基础上,解决存在问题,努力提升小学英语教师的专业素质。 相似文献
5.
湖南省小学英语师资统计分析报告 总被引：1，自引：0，他引：1
本文介绍了湖南省小学英语师资的现状,从数量和质量上分析了湖南省小学英语师资存在的严重不足,并提出了培训现有小学英语教师,以及进一步提高培养规格和储备未来小学英语师资的建议。 相似文献
6.
在小学英语课程实施中,采用以“培训为主”策略解决师资问题,却已收到一定的成效.但其培训目标、培训主体、受训教师、培训内容尚存在一些问题需要改善.因此,小学英语师资培训要在把握培训政策、借鉴师资培训理论、反思师资培训实践的基础上,解决存在问题,努力提升小学英语教师的专业素质. 相似文献
7.
黄燕妮 《太原教育学院学报》2010,(Z1):182-183
小学师资置换培训是"顶岗实习,置换培训"这一"双培"模式的核心内容之一。培训教材的选择和处理是整个小学英语师资置换培训过程的最根本、最核心的问题。只有在充分调研并认真分析了农村小学英语教师的特点后,才能有针对性地选择和灵活处理培训教材,合理利用培训资源,达到"授人以渔"的目的,最终使农村小学英语师资培训取得实质性的效果。 相似文献
8.
一、农村小学英语教师师资现状
我省农村小学英语教师师资的现状是：专职师资缺、培训机会少、专业素质较低。小学英语教师队伍中,转岗教师多,而且专任英语教师中英语专业毕业者还不到一半,非英语专业毕业的教师占大多数。绝大多数英语教师未受过正规的英语教学培训,对英语教学规律及教法知之甚少, 相似文献
9.
加强小学英语师资队伍建设势在必行,因而提高小学英语师资培训的有效性是一个广受关注、极具探讨价值的问题。本案例叙述了一次针对农村小学英语师资队伍的所需所缺,以“五项技能”为抓手,精心策划和实施师资培训的全过程,并立足师资培训的有效性,对活动进行了有针对性的剖析与反思。 相似文献
10.
张笑贞 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(5):71-73
为缓解浙江省小学英语教师师资紧缺状况，省教育厅出台了《小学英语教师岗位培训合格证书考试》制度，由省自考办和浙江师范大学负责具体实施。结合目前我省小学英语教师的现状以及小学转岗英语教师培训的依据及素质要求，通过问卷调查、培训实践，阐述了小学转岗英语教师培训模式。 相似文献
11.
小学英语教师是小学生的英语启蒙教师,他们的英语水平直接影响到小学生的英语学习。但就当前小学英语教师的师资条件,能否开好小学英语课让人担忧。据调查,在小学普遍存在英语教师师资力量不足,教师的教学质量不过关,教师的专业知识不系统等问题,因此对小学英语教师进行培训就显得格外重要。 相似文献
12.
广西北部湾小学英语开设现状为城区、县、镇一级普遍开设,而农村只有少数经济条件较好的可以开设,其主要原因是师资缺乏.小学开设英语课是社会的进步,家长思想的开放和九年义务教育要求.小学英语开设的对策为加强现任小学英语师资的培训和小学英语教育专业师资的培养. 相似文献
13.
新乡市小学英语师资职中培训建议 总被引：1，自引：1，他引：1
王宇澄 《新乡教育学院学报》2007,20(1):65-66
文章基于对新乡市小学英语教师的调查问卷分析,指出小学英语师资职中培训是当前及今后一段时间内基础外语教学改革的关键。文章就培训目标、培训内容和培训方式提出了可行性建议。 相似文献
14.
随着新课程改革的逐步推进,师资培训已成为教育界研究热点之一。本文以英语教育教学理论为依据,结合新课程改革要求,在分析目前小学英语教师培训存在问题的基础上,初步探讨了小学英语教师继续教育策略,为构建师资培训模式提供理性框架,进而促进我国基础教育外语教学的长足发展。 相似文献
15.
曹颖 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(6)
小学英语教师职前培训是提高教师素质的有效途径之一。根据“人才培养模式”的变革,通过对小学英语教师职前培训存在的问题入进行分析,从加强校校合作师资培训,加强教师职业道德修养培训和变革英语职前培训评价机制三个方面提出职前培训的有效策略,以此提高小学英语教师职前培训的有效性。 相似文献
16.
付亮 《开封教育学院学报》2013,(5):216-217
通过对参加国培项目新疆农村中小学骨干教师小学英语学科的参训教师进行调查,本文试图对新疆地区国培小学英语教师的师资状况及培训需求进行初步探索,目的在于为新疆地区小学英语教师培训项目进一步开展和完善提供参考。 相似文献
17.
目前,随着英语的普及,英语教育呈现出新的变化趋势,即英语学习者日趋年轻化,因此,培养高素质的小学英语师资力量成为时代的需求。本文结合笔者的教学实践,探讨了小学英语师资培训的基本教学思路,并分析了基本的教学模式。 相似文献
18.
永康市小学英语白2001年开设以来,已得到飞速的发展,但仍存在许许多多的问题,主要问题是师资问题,本文针对我市小学英语教学现状,在对我市小学英语教师调查的基础上,阐述了小学开设英语课程的必要性、重要性,对小学英语教师培训目标、内容、模式等方面也作出了一些探讨,以期提高我市小学英语师资的水平,改进我市的小学英语教学工作. 相似文献
19.
对农村小学英语教师进行培训能够较好地解决新课标背景下欠发达地区农村小学英语教师师资缺乏的难题。鉴于目前农村小学英语教师中的转岗教师较多,对教师的口语培训成为培训过程的重中之重。本文以对聊城地区两期培训学员的问卷调查结果和培训实践为基础,对口语培训的教与学模式进行探究,提出六步培训模式以期提升培训学员的口语运用能力,进而提高英语教学质量。 相似文献
20.
小学英语课程的目的是培养学生学习英语的兴趣、良好的语感以及语音语调基础,使学生形成用英语进行简单交流的能力.为进一步学习打下基础.因此,小学英语教师的综合素养显得尤为重要,决定着小学英语教学以至小学生学习英语的成败.小学英语师资的培养成为小学能否顺利开设英语课程的关键环节.在小学英语师资选拔、集中培训、教学岗位学习研究的指导等方面我们进行了有益的尝试,收到了良好的效果. 相似文献