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1.
孙雪波 《宁波教育学院学报》2004,6(4):54-57
男性和女性属于不同的语篇系统,因此,在跨性别交际中男女之间常出现交际失误。两性语篇的差异表现在交际风格、意义的解释框架等方面。明了这些差异及其原因有助于跨性别交际的顺利进行。 相似文献
2.
英汉语颜色词的使用与翻译 总被引：1，自引：0，他引：1
孙雪波 《宁波广播电视大学学报》2004,2(2):45-46
在英汉语中，颜色词的使用尽管有着一致，但始终存在着差异，这是由于语言本身的因素和语言外的因素即历史文化、传统习俗等造成的。本文通过大量的译例，就主要颜色词在两种不同文化中的本义和引申义的使用和翻译进行比较分析，以求在英语学习中正确了解它们的涵义。 相似文献
3.
孙雪波 《宁波教育学院学报》2011,13(3):74-77
社会经济发展越来越要求高职英语专业学生拥有良好的英语演讲能力。培养高职英语专业学生的英语演讲能力,应充分利用课堂教学阵地和校园文化平台,从提高英语语言水平、强化演讲心理素质、增强创新思辨能力三个方面着手。 相似文献
4.
孙雪波 《宁波教育学院学报》2015,17(3):57-60
文章在总结对幽默的定义、汉英语言中幽默的文化特征的基础上,分析幽默在英语教学中的运用及相关注意事项,以期培养学生的幽默感和积极的人生态度。 相似文献
5.
孙雪波 《宁波教育学院学报》2004,(Z1)
宁波市中小学教师英语演讲比赛具有导向鲜明、参与广泛、组织严密、评判公正等特点。但也存在着演讲稿写作等方面的不足,要采取相应的措施,促进中小学教师英语学习和推动中小学英语教学。 相似文献
6.
孙雪波 《宁波广播电视大学学报》2007,5(1):38-41
称谓是语言交际过程中传递给对方的第一信息,是开口交际的第一关,在各种交际策略中,称谓是最基本的策略。本文结合中英两国文化背景,力图阐明女性称谓在亲属称谓、社交称谓、职衔称谓、姓名称谓四个方面的异同,为跨文化交际选取恰当的称谓策略提供依据。 相似文献
7.
小学英语骨干教师培训模式的探究 总被引：2，自引：0，他引：2
孙雪波 《宁波教育学院学报》2008,10(4):38-41
完善的小学英语师资培训确保小学英语教育质量的提高。在对宁波市小学英语师资现状作出调查的基础上,结合宁波市中小学教师培训中心的工作任务和目标,对市级小学英语骨干教师培训和2008年起的农村小学英语骨干教师培训提出参考模式。 相似文献
8.
高职应用日语专业以培养高等技术应用型、职业型专门人才为目标,在教学过程中教师必须注重专业技能的实训.本文以语言实训为着眼点,详细分析和探讨语言实训在专业基础课程、学生校园活动的尝试,并探讨和分析语言实训在见习、实习、贴近求职就业过程中的落实. 相似文献
9.
孙雪波 《宁波教育学院学报》2012,(3):8-10
高职应用英语专业培养具有良好的文化素养、职业道德的高等技术应用型、职业型英语专门人才。在专业教学中,不但应注重英语语言知识的教授、英语语言技能的培养和职业岗位专业技能的培训,也应注重文化教育。文化教育包括英语国家的文化教育、职业岗位的文化教育和民族文化的教育。 相似文献
10.
孙雪波 《宁波教育学院学报》2014,(3):24-26
《英语国家概况》是我校应用英语专业开设的一门专业必修课,针对这门课程自身内容的特点,结合我校英语专业人才培养目标,文章提出课程改革模式即学生Presentation在该课程中应用,并对改革实践中的问题提出相应的对策。 相似文献