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1.
《宁波教育学院学报》2019,(2):84-88
教师惩戒权在实施时主要面临着法律概念不清、适用标准模糊以及法律地位缺失等问题。从根本上看还是教育法治化发展过程中教师的教育权与学生的公民权之间的冲突问题。要解决当前教师惩戒权面临的法律困境应该在立法方面承认惩戒权的法律地位,在执行方面强化惩戒权的程序性,在监督方面,强化法律与师德规范的协同发力。 相似文献
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依法治教是依法治国方略的重要组成部分。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是实施依法治教和依法治校的主体和关键力量。教师具备法律素质是执教的需要，是维护学生合法权益的需要，是维护自身权利与义务的需要。因此法律素质是教师必备的素质之一。 相似文献
3.
依法执教是我国教育事业健康蓬勃发展的基石，也是教师职业道德的首要准则。本文从坚持正确的政治方向；贯彻执行党和国家的教育方针；增强法律意识，自觉遵守《教师法》、《教育法》及其相关的法律、法规三个方面论述了教师如何依法执教。 相似文献
4.
实行依法治校,把义务教育教学管理和办学活动纳入法治轨道,需要建设法治化学校,提高义务教育法治化水平。因此,依据党的依法治国重大部署和国家教育法律政策,探索实施依法治校,提高义务教育法治化水平的路径。其中的重点是要深入开展法治宣传教育、依法制定学校规章制度、大力开展法治实践活动、积极维护师生合法权益、创建学校的法治文化环境。 相似文献
5.
依法执教——教师的基本义务 总被引：2，自引：0，他引：2
学校依法治教是新时期党和国家改革发展教育事业的基本方针，是实施依法治国战略的重要组成部分。加强社会主义民主法制建设体现在教师实际工作中，就是依法执教。依法执教要求教师严格依照国家的法律办事，自觉地把对正确职业行为的认识提高到遵守纪律、依法执教的高度。但是，在教育实践中，由于教师的认知角度不同，对学生的本性和发展动力有着不同的理解，从而形成了不同的处理方法。下面我们通过分析典型案例，看看教师依法执教不当所产生的不良后果。某校初二学生黄某，由于家长平时忙于做生意，疏于对其进行管教，所以他纪律散漫，经… 相似文献
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刘永林 《华南师范大学学报(社会科学版)》2003,5(5):98-101,123
权力的本质特点是强制性和支配性，它具有双重的性质和潜在的危害性。我国教育行政机关拥有的权力是巨大的，其对教育的管理也是一种行政管理模式，因而必须依法对其权力进行控制，即：树立行政法治观念；加强组织机构的变革；严格依法控权；追究违法行政的法律责任，建立完善的教育法律救济制度；强化行政道德。惟其如此，才能在制度上达到教育行政管理法治化之目的。 相似文献
8.
《南昌教育学院学报》2021,(5):101-105
中小学教师法治素养水平,很大程度上影响着依法执教、青少年法治教育及教师队伍建设的成效。基于当前中小学教师法治素养的现实困境,旨在通过营造良好的社会法治环境、构建系统完善的职前法治教育体系与优化教师法治培训层次及模式,提升中小学教师法治素养。 相似文献
9.
在实行依法治国、建设社会法治国家的大背景下。教师依法执教的问题越来越受到人们的重视。但由于一些教师对相关法律知识的认识较为模糊,在教育教学中遇到一些实际法律问题时,往往不知所措,甚至会产生一些严重的违法行为,使学生遭受了身心痛苦,使学校的声誉受到影响。为此,有必要了解教师在日常教育教学中容易出现的一些违法行为,并加以预防。 相似文献
10.
陈英勇 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(2):43-44
教师的政策法律意识是教师依法执教的基础，在行教过程中，教师的政策法律意识必须不断增强，才能确保教学工作的健康发展。要采取有力措施来提高教师的依法执教水平：建立健全学校规章制度；大造法制舆论，使广大教师人人知法；强化法律功能；实现学法、知法、守法的统一；把教师依法执教水平和职业道德水平列入教师队伍建设之中，纳入教师培训目标。 相似文献
11.
陈海霞 《湖北广播电视大学学报》2007,27(9):114-115
传统法律教学是灌输式教学,其弊端是见物不见人,把学生当作被动接受法律知识的机器,忽视学生能力的培养。当前案例教学是举例式教学,比传统灌输式教学有所进步,但案例分析仅是讲授式教学的辅助手段。现代法律案例教学的关键是以人为本,教师应真正树立学生的自信心,提高学生的积极性,开发学生的创造力,展现学生的想象力,增强学生的表现力,从而满足依法治国,建设社会主义法治国家的需要。 相似文献
12.
道德是法治的基础,法治是道德的保证,二者相辅相成,小学生的成长离不开道德与法治的培育。由于社会发展的需要,在义务教育阶段的道德与法治教育必须做到"德"与"法"相结合,否则很容易变成照本宣科的理论教育。目前小学道德与法治教学中有一些明显存在的弊端和需要改进的地方,因此,一线教师要在实践中不断加强对课程和教材理念的把握,及时促进道德与法治教学的变革。 相似文献
13.
完善教师权益法律救济制度的若干思考 总被引：6，自引：0，他引：6
在教育改革日益深入的当今教育实践中教师权益会受到一些侵犯,而现行教育法律法规对教师权益的救济途径过少,缺乏有效的救济。为了保障教师合法权益免受侵害,应该根据具体情况完善教育法律法规：把司法救济作为教师法律救济的主要渠道;确立教师仲裁制度;加强对教师权益的程序法保护等。 相似文献
14.
李小侠 《沙洋师范高等专科学校学报》2005,6(2):87-88,96
虽然我国法学教育中早就使用了案例教学法，但我们并没有理解案例教学的真谛，在案例的选择、教学的目的、手段等方面存在着一些误区。我们应结合法学教学模式的转变，对案例教学法进行创新，在案例教学过程中注重对学生法律思维能力和实践应用能力的培养。 相似文献
15.
论教师权利及其法律救济 总被引：5，自引：0，他引：5
教师权利在当今日益深入的教育改革实践中会受到一些侵犯,而现行教育法律法规对教师权利缺乏有效的救济。为了保障教师合法权利,应该根据具体情况采取一些行之有效的措施来完善教育法律法规:把司法救济作为教师法律救济的主要渠道;改进教师行政救济制度等。 相似文献
16.
多媒体在普通高校生物学教学中的适用性探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
对目前多媒体运用于生物学教学实践过程中的优势和不足之处进行分析探讨,表明多媒体应用在高校生物学教学中,在激发学生兴趣、扩大教学规模以及对教师观念的更新和知识结构的变化上起到很好的作用。在课件的设计上、实验课多媒体的应用以及师生的双边交流方面尚存在不足之处。建议多媒体教学与传统的教学相结合,遵循生物学教学原理,更好地促进多媒体在普通高校生物学教学中的应用。 相似文献
17.
国际私法双语教学的问题及其对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李志春 《湖北广播电视大学学报》2007,27(7):112-113
双语教学是经济全球化和教育国际化对我国高等教育提出的新要求。国际私法实行双语教学,是培养复合型法律人才的需要。由于师资和考核机制的欠缺、教材的不相适应、学生的外语能力不高,国际私法的双语教学存在诸多问题。因此,有必要从师资、学生素质、双语教材、教学手段、教学模式等方面入手加以完善。 相似文献
18.
郭新和 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(6):103-105
在高校落实“以德治国”的治国方略，必须在坚持“依法治校”的前提下，全面贯彻“德治为本”的指导思想。从师德建设和学生德育两方面入手，推进以德治校。加强师德建设，发挥师德的示范、辐射和教化作用，融德育于各项教育教学活动之中，培养德才兼备的建设和接班人。要实行以德治校，还要处理好德育与智育的关系、完善道德评价机制与优化道德环境的关系、以德治校和依法治校的关系。 相似文献
19.
我国现有的诊所式法律教育存在诸多问题。缺乏完善的制度保障、资源匮乏和教育工作者深受传统教学模式影响等使得诊所式法律教学模式在高等法律院校的开展举步维艰,我们应通过完善相关法律,给予制度支持;建立全方位保障体系;改革教师考评机制,建立相应奖励机制等途径扫清诊所式法律教学模式的发展障碍,实现法律课程教学效果的最优化。 相似文献
20.
刘双 《忻州师范学院学报》2011,27(3):110-112
在高校《思想道德修养与法律基础》课程体系中,法律部分的教学内容非常重要,承担着大学生在校期间法律课堂教育的重要职责。基础课法律教育目标应以法律知识为基本,引导学生把握社会主义法律体系,培养学生树立社会主义法制理念,进而尊重法律、信仰法律。囿于教学时间所限,要达到这一教学目标,需要对"基础课"法律的教学方法进行积极探索:重视教师培训,提高教师素质;优化整合教学内容;建立集体备课和说课制度;有效利用基础课中的"精彩"资源。 相似文献