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1.
张兴 《北京教育(高教版)》1998,(4)
教育中心要起到基地和示范、辐射的战略作用 北京作为全国的教育中心是历史发展的结果,也是时代赋予的重任。这既是北京教育的实力、水平和优势的反映,也体现了对北京教育的成果、贡献和影响的期望。北京教育应该立足北京,服务全国,面向世界,统一规划, 相似文献
2.
陈锡章 《北京教育(高教版)》1998,(4)
朱镕基总理5月20日在北京考察时指出:“北京是首都,是全国的政治、文化、科技、教育中心。”中共北京市委副书记李志坚在《用邓小平教育理论指导首都教育事业》(《人民日报》,1998年6月23日)一文中进一步强调:“北京市委、市政府要认真学习领会党中央、国务院的指示精神,研究‘全国教育中心’的定位,进一步确定北京教育的发展战略,并根据‘教育中心’的目标要求,确定各级各类教育的构成,建设一个规模适当,结构合理,具有良好教育质量和办学效益的,全国一流的首都教育体系。”为此,中共北京市委教育工委研究室、《北京高等教育》编辑部、北京教育科学研究院高等教育科学研究所于7月15日联合举办“把北京建成全国教育中心问题研讨会”,请北京高教界的有关专家参加研讨。现将研讨会上部分同志的发言稿摘登于后。 相似文献
3.
李福芝 《中国远程教育(综合版)》1989,(3)
为适应我国老年教育迅猛发展的需要,进一步发展老年教育事业,北京中国老年教育中心于一九八九年一月三十日在人民大会堂宣告成立。 北京中国老年教育中心是在全国老龄委员会的领导下,由中央广播电视大学、中华老年报社、国家教委老干部局、全国老年大学协会联合创办的老年社会教育机构,中心设在北京。这个中心的成立,得到了国家领导和国家教育委员会的支持。 相似文献
4.
徐锡安 《北京教育(高教版)》1998,(5)
北京是祖国的首都,具有特殊的城市功能和政治地位。15年前,邓小平同志为北京教育的题词就是:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”李鹏、朱镕基同志在视察北京工作时都明确指出:北京是全国的政治中心、文化中心,也是科技中心和教育中心。这不仅是对北京城市性质 相似文献
5.
杨玉民 《北京教育(高教版)》1994,(Z1)
兴办职业技术教育，为首都四化建设服务北京市职业技术教育中心主任北京市教育局副局长杨玉民职业技术教育是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱，是近代教育的重要组成部分。发达国家和城市建设发展的历史过程，都伴随着一个大规模的发展职业技术教育的过程。随着北京... 相似文献
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周长祜 《时事(时事报告中学生版)》1994,(1)
中国教育发展史上的里程碑６月１４日至１７日，党中央、国务院在北京召开了全国教育工作会议。这是在我国加快建立社会主义市场经济体制和现代化建设步伐的新形势下，动员全党和全社会进一步落实教育优先发展战略，认真实施《中国教育改革和发展纲要》的重要会议。它对于... 相似文献
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2008年5月,按照全国创争办[2008]1号通知要求,全国创争办会同国家教育部等全国创争活动指导协调小组成员单位的领导同志,邀请了中科院中国战略发展研究会、北京学习型城市建设研究中心、中国人民大学培训教育中心、中国传媒大学、北京、 相似文献
9.
进入２１世纪，实现教育现代化已成为我国部分发达地区教育发展的目标，一个教育现代化区域推进的态势正在形成，实行教育现代化区域推进战略已成必然。所谓教育现代化的区域推进战略，是指在我国全面推进教育现代化的时机尚未成熟时，先在部分发达地区推进教育现代化，进而带动全国范围内教育现代化的进程，最终在全国实现教育现代化的一种教育现代化实现方式的战略选择。一、实施教育现代化区域推进战略的必然性与可能性教育现代化是现代化的重要组成部分，是经济社会发展到一定阶段必然产生的对教育发展的客观要求。推进教育现代化需要以… 相似文献
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杨忠健 《中小学心理健康教育》2006,(7):45-47
北京是中国的政治、化、国际交流中心，也是全国的教育中心。北京市现有常住人口1530万，18岁以下未成年人约占到18％，全市各级各类中小学在校学生及在园幼儿总计约162．9万人。北京拥有丰富的优质教育资源和化资源，积极推进北京中小学心理健康教育，始终是北京教育发展视野中的重要领域。 相似文献
11.
李壑 《北京教育(高教版)》2004,(1):4-6
党的十六大和北京市第九次党代会之后,首都的现代化建设进入了一个新的加速发展的历史时期。北京市委、市政府已经确定了新“三步走”的战略构想,即通过实施“新北京,新奥运”战略,实现经济社会均衡发展,建设世界一流的现代化国际大都市,从而使北京在全国率先进入全面小康阶段。要实现这一战略构想,需要巨大的人才、智力、知识、科技方面的支持。教育作为战略性、先导性、全局性的基础设施和知识产业,必须发挥好应有的作用。因此,准确把握首都教育面临的形势和任务,科学地确定未来发展的目标和战略,既关系到北京的教育改革和发展的大局,也关系到首都现代化建设的全局。新年伊始,我们高兴地邀请到北京市政府教育督导室副主任李壑同志给我们谈一谈有关首都教育现代化与首都教育战略的话题。 相似文献
12.
京城4月,春意盎然。中共北京市委、北京市人民政府主持召开了全市教育大会,它是北京教育全面迈进现代化的一个重要里程碑。大会全面总结了改革开放以来,特别是近几年北京教育取得的成功经验,分析了存在问题,在此基础上,为适应首都新世纪、新阶段经济和社会的发展需要,充分发挥北京教育在全面建设小康社会、实现首都现代化和“新北京、新奥运”战略构想中的先导性作用,响亮地提出了“实施首都教育发展战略,率先基本实现教育现代化”的号召。基础教育是实施首都教育发展战略、率先基本实现教育现代化的重要组成部分。从现在起到2008年,首都基… 相似文献
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孙尧东 《北京教育(高教版)》2004,(5):12
北京市教育大会的召开是北京教育发展史上的一件大事。大会提出了实施首都教育发展战略,在2010年率先基本实现教育现代化的奋斗目标,这必将对北京的经济、文化和社会发展产生重大影响。高校在实施首都教育发展战略、率先基本实现教育现代化中处于重要的地位,应该发挥更加重要的 相似文献
14.
邢晖 《北京教育(高教版)》2001,(11):6-8
对北京市高中阶段职普教育协调发展的思考,必须结合首都的现实与发展规划.首都经济和社会发展的需要、北京教育发展的实际,是我们讨论问题的依据.北京的首都地位和几大"中心"的优势决定了教育发展在全国的领先地位和辐射作用,也决定了北京在各级各类教育及其相互关系中的特色化品质.实施首都教育先导发展战略,在全国率先实现现代化,是21世纪北京教育改革与发展的目标.即:在全国率先进入高等教育普及化阶段;率先构建起各级各类教育相互衔接沟通、配套协调的现代教育体系;率先基本实现以建立终身学习制度和进入学习化社会为主要目标的教育现代化.这是我们思考各级各类教育的一个重要依据.高中阶段的普教和职教都不是孤立地、割裂地存在,应该把它放在首都整体教育体系中去考虑. 相似文献
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2002年5月，全国第二届教育城域网建设与应用现场交流会在山东寿光市召开。寿光市教育局建设教育城域网，以信息化带动教育现代化的做法得到与会专家的高度评价，被称为“寿光模式”在全国推广。寿光市信息技术教育中心主任袁殿阁正是“寿光模式”的构建者。 相似文献
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一北京教育的发展始终受一种“首善”意识的支配。古代尊天子学制，京都教育按最高标准设置。近代兴学，北京不仅“首开风气”，且兴学重点在健全、完备学制系统“为各省示范”，新学发达程度居全国首位。北洋政府时期，国内教育名流云集北京，名人办学蔚成风气，一些学校逐渐居于国内一流。１９２８年后，北京教育划归地方办理。首都的名分虽已不在，北京作为文化教育中心的实际地位却并未改变。教育发展开始与市政规划结合进行，属于纯粹地方事务的义务教育获得很大发展。解放后，强调老区经验与北京基础相结合，优良教育传统得到妥善继承… 相似文献
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伴随着改革开放30年的发展,佛山市三水区大力推进教育现代化,以教育优先的原则,从普及九年义务教育中心工作开始,到整合教育资源、提高办学效益,再到软硬件齐抓,走内涵式发展道路,三水教育现代化以10年为一个阶段,一步一个台阶,逐步实现了教育现代化的目标.2010年5月,三水区正式通过广东省教育现代化督导评估和验收,成为广东省推进教育现代化先进区.这是三水区委、区政府全面落实科学发展观,积极实施"科教兴区"发展战略所取得的丰硕成果. 相似文献
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近年来,北京市认真贯彻落实全国中小学教育信息化工作会议精神,在实施“新北京,新奥运”战略构想、建设现代化国际城市的背景下,把大力发展教育信息化,作为推进首都教育现代化的重要措施,高度重视,优先发展。通过政策倾斜和经费投入,全市中小学信息化在基础设施建设、普及信息技术教育、运用信息技术提高教育质量和管理水平等方面都得到快速发展。 相似文献
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世界教育中心是指在全球范围内起到教育理念、文化的影响或枢纽作用的一类地区,这类地区具有普遍认同的定性和定量衡量标准,同时受到不同历史时期政治、经济、文化的影响而具备不同的阶段特征。中国教育强国建设的推进依托于世界教育中心的建设。北京作为中国首都,在探索具有时代特征、中国特色的教育体系上具有领头羊的作用,从世界教育中心共性特征、阶段性特征和个性特征来看,都具有成为世界教育中心的现实基础,肩负着代表国家参与全球竞争和增强教育话语权、主导权的历史重任。在建设世界教育中心过程中,应深化完善高质量教育体系,推进教育、科技、人才融合发展,创新教育发展动能,进一步提升教育治理的精细化水平,为世界教育改革发展提供“北京方案”。 相似文献