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对中学体育教学中培养学生主动性和创造性学习能力进行了初步探索，介绍了长期教学中形成的工作经验，提出了改变传统体育教学观念，充分发挥学生主体作用；改变教学方式方法，提供学生创造性学习条件；改变教学组织形式，提供学生创造性学习空间；改变心理教育观念，激发学生创造心理等有益做法，对改进中学体育教学，提高教学质量具有一定的参考价值。 相似文献
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为了提高教学效率，调动学生的学习积极性，在我国高校运动人体科学专业的基础课教学中，发挥教师主动性的教学策略有：主动发挥教师的教育责任；主动帮助学生认识学习的意义，在尊重的基础上帮助学生；制定适宜于具体对象的教学方法，学生的学习计划要留有余地，在设计作业时要考虑难易适度。这样能够激发学生的学习积极性，使学生能参与学习活动中的积极创造。 相似文献
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美国春田学院及其体育教学的特点和启示 总被引：1，自引：0，他引：1
通过亲身参加美国春田学院2006年冬季一学期的体育教学实践，对其体育教学细节中突出的特点进行总结：教学目标具体指向学生的学习能力创造，可操作性强；教学过程提倡学习讨论，以教学小组为单位，提高学生分析和解决问题的能力；考核侧重于教学过程的评价。中美高校体育在发展规模、主导思想、自主办学等方面都存在较大差异。 相似文献
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开发课外体育,促进课程改革 总被引：2，自引：0，他引：2
当前，学校体育课程改革进入了全面深入的新阶段，在课程标准、教材内容、教学观念、教法手段、学生心理等多方面提出了更高要求。其最终目的是注重学生个性与心理发展，提高社会适应力；培养学生兴趣，开发学生创造力；帮助学生掌握体育知识和技能，养成运动习惯，为终身体育奠定基础。学校体育的基本组织形式是体育教学和课外体育。 相似文献
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冯传诚 《体育科技文献通报》2006,14(2):71-71
1．目前体育院校田径课教学中存在的问题
（1）教学目标定位不准；
（2）教材内容单一，结构不合理；
（3）教学方法陈旧，缺乏对学生个性的培养；
（4）考评内容陈旧，未能体现学生的创造、创新能力。 相似文献
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现代教育技术的发展，为人类提供了存储、处理和传递信息的强大手段。如果多媒体技术在教学中得以应用，那么学生既能根据自己的需要有效地掌握知识、提高技能，又能根据自己的实际更好地接受因材施教和进行个别化学习，以提高学习效率；不仅可以激发学生主动学习的积极性，又能启迪学生创造学习 相似文献
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健美课开展创造性教学的实验 总被引：5，自引：0，他引：5
通过健美课，就引导学生思考问题、指导学生研究问题、帮助学生解决问题方面进行了创造性教学实验。结果表明，创造性教学较传统教学更能够激发学生的创造精神、开发学生的创造潜力、提高学生的创造能力。 相似文献
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逻辑学基本原理在体育教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在体育教学中只有有意识的运用逻辑学的基本知识，才能使教师的教学既生动形象又不失科学的严谨，为学生自主学习创造机会和条件；学生只有加强自身的逻辑思维能力的培养，也才能逐渐培养其探究式学习的习惯，为终身体育意识的形成奠定基础。科学地使用概念、命题、推理和逻辑基本规律可以有效提高体育教学质量。 相似文献
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对高校体育教学改革的思考 总被引：15，自引：5，他引：10
余惠清 《体育成人教育学刊》2003,19(1):80-81
通过对高校体育普修课教学的研究，提出了在教学中应改革传统的教学方式，提高学生的主体作用和主导作用；改进教学方法，提高学生学习兴趣；教师要善于培养学生的创造性；改进体育考试制度，培养学生的全面综合能力。 相似文献
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在体育教学中如何培养学生的创造力 总被引：2，自引：0，他引：2
体育教学作为学校教育教学的一个重要组成部分，不仅要为国家培养创造能力强的优秀人才提供身体素质保障，而且可以通过体育教学活动本身，发展学生的创造思维，促进学生的观察力、想象力和创造力的提高。 相似文献
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激励教学法在高校篮球课中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
全面分析了激励教学法在篮球教学中的具体运用：首先，在教学中确立具体的教学目标，激发学生的学习兴趣；采用各种激励手段，激发学生的学习欲望，提高学生学习的积极性；采用合理的教学评价，树立学生的自信心，强化学习动机，提高教学效果。 相似文献
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创新教育与自我超越 总被引：2，自引：0，他引：2
黄清华 《徐州教育学院学报》2002,17(1):89-90
章认为创新教育是一种创造意识和创造思维指导下的旨在培养学生创造力的教育，是以培养学生创新精神和创新能力为价值取向的教育教学实践活动；而自我超越则是创新教育的思想基础，又是创新教育的重要方法。 相似文献
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主题词：下载众人智慧，创造教学乐趣 二、学生主体性的构成与特点 在教学过程中，学生的主体性表现在学习的主体、认知的主体、发展的主体等三个方面；学生的主体性的体现由四个维度所组成（见下页图）。 在学生主体性构成的四维中，创造性是主体性的最高层次，我们通常提出的创新精神和创造实践能力的培养，实际上是主体性的最高体现；主动性也就是人的主观能动性，是人内在需求的体现，是从事某种活动和工作的内在的动力机制；自主性也可称为自为性或独立性，是人独立人格的体现；社会性是作为人类社会的一员，体现… 相似文献
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教学幽默在教学中具有重要作用，能激发学生的学习兴趣；有助于学生对知识的理解和巩固：能活跃课堂气氛；可消除学生身心的疲劳；能使学生形成良好的性格特征。因此，体育教师在教学中应善于运用教学幽默，努力挖掘教学中的幽默因素，使学生在愉悦的气氛中，获取知识、发展能力、提高技术水平。 相似文献
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普通高校利用轮滑提高速滑课教学效果探析 总被引：4，自引：4，他引：0
分析了当前北方高校完成滑冰教学任务的限制因素，针对北方普通高校大多数滑冰场建在室外，暖冬气温对上冰时间长短影响较大，使得速度滑冰教学任务受到影响这一现象，认为应合理安排秋冬季教学内容，秋季教学安排轮滑课教学内容；利用轮滑打好速滑课非冰期陆地学生身体素质、技术基础；应用CAI课件创建理论与实践相结合的教学模式，培养学生浓厚的学习兴趣，提高学生的自学能力，拓宽学生的视野，促进学生的全面发展；运用滑冰与轮滑相关性、迁移性教学，使北方普通高校在较短的冰期内高效率地完成速度滑冰课教学任务，提高速度滑冰课教学效果；建议把利用轮滑提高速度滑冰课教学效果纳入速滑教学评价体系。 相似文献
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成就目标定向对大学生技能学习及情绪影响的实验研究 总被引：8，自引：2，他引：6
运用问卷调查法、实验法进行目标定向对大学生运动技能学习及情绪影响的实验研究。结果表明：在体育教学情境中，可以创造不同的动机气氛，改变学生原有目标定向；在学习定向教学情境下，学生的学习效果要明显地优于成绩定向的教学情境，且学生能体验到更多的运动愉快感，这为学校体育教学的改革提供了理论和实践依据。 相似文献
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为培养具有竞争力的复合型人才，沈阳体院的篮球普修课采用了新的教学模式。主要措施有：把教学大纲和进度交给学生；课前增加复习与预习时间，分组教学；让学生参与成绩评定。具体教学步骤为：预习；引导；自学与指导；分析与讨论；练习；评价；总结。这种教学模式，有利于调动学生积极性，有利于培养学生能力，有利于提高教学质量。 相似文献
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作为一种“信息-行为”耦合下冲破知识中心导向体育课程桎梏的探索式教学模式，体育非线性教学为学生核心素养的生成提供有力支撑。通过对这种以生态动力学为理论基础、以学生为中心，聚焦学习过程中学生、任务和环境间相互作用的探索式教学模式的探讨，归纳其创设代表性体育教学情境、调控关键性体育教学制约因素、简化复杂性体育教学任务设计、优化封闭性体育教学信息约束等实践原则；厘清体育非线性教学在注重学生身体主体性发展、强调多维体育情境开发、助推学生核心素养生成等层面的内在价值。最后提出实践路径：从主动设置探索性体育教学情境，创造感知-行为共同体；合理调适复合性体育教学任务，促进有意义的身体体验；有效引导学生运动行为自组织，形成体育学科核心素养。 相似文献
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民族院校体育如何结合少数民族学生的个性特征进行教学，关键是教师观念、教学方法要创新，课程体系要创新，这样才能培养学生的创新精神，提高学生的创造能力。 相似文献