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张黎娜 《荆州师范学院学报》2012,(4):59-60
行政申诉、行政复议、行政诉讼是解决学校纠纷案件的主要法律救济途径。这三种法律救济途径存在着受理程序上的不完善,使得处于弱势地位的行政相对人的合法权益得不到根本保障。因此,我们要建构一种公平、专业的学校纠纷救济体系,完善学校纠纷法律救济。 相似文献
3.
目前我国教师因职业权利被侵犯往往采取行政法律救济途径解决,现有途径通常是行政申诉、行政仲裁、行政复议和行政诉讼,但存在着纠纷性质界定不清、申诉规定操作性欠缺、行政诉讼受案范围过窄等问题。对此,应当构建、完善由行政申诉、行政调解、行政仲裁、行政裁决及行政复议组成的非诉讼解决机制为主导,同时以诉讼审判作为最终保证的行政法律救济体系。 相似文献
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李攀贵 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(3):84-87
随着教育改革的深入发展和学校办学自主权的扩大,高校与其他教育法律关系的主体如学生、教师等的纠纷也不断增多。而众多的教育法律纠纷因为教育关系主体间的法律关系的模糊不清而没有得到有效解决,各主体的合法权益未得到切实保护。本文试图在对学校性质的定位以及以学校为中心的各类关系研究的基础上,明确高校与学生之间纠纷的救济途径,以期建立一个各种救济途径配置得当的学生权利救济体制。 相似文献
5.
方芳 《天津市教科院学报》2007,(4):67-69
教育纠纷主体的多元化与纠纷性质的多样性要求我国尽快建立起与之相适应的多元化教育法律救济体系.多元化教育法律救济体系通过对非诉讼途径与诉讼途径的有效整合,体现了公平与效率的平衡,多元主体利益的协调与和谐理念的构建,有助于及时、有效地解决教育法律纠纷,恢复和弥补受损主体的合法权益. 相似文献
6.
我国的教育关系正在由政治化、行政化的教育关系向平等化、市场化的教育关系转化。传统的向上级主管部门申诉的制度已与市场化、平等化的教育法律关系不相协调。申诉赖以存在的法律基础已大大削弱，需要建立新的救济途径。“平等、自愿、等价有偿和公平、诚实信用是民法的基本原则，若将以平等的民事主体之间的纠纷交与其中一方的上级部门来复议解决，这显然具有偏袒性，难以保证其结果的公正性，因为它不是第三者的身份，不利于维护公民的合法权益。”[第一段] 相似文献
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教育部明确要求学校要建立完善的权益救济渠道,使受教育者的合法权益依法得到保障,形成良好的学校育人环境.法律救济权的实现是高校学生维权的有效的方式和重要的途径.但是,我国现行的法律中对高校学生法律救济权规定还存在操作上的模糊和不确定性.该文拟通过对高校学生的法律救济研究,完善教育管理制度,为实现依法治校提供有效途径. 相似文献
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学生与高校之间行政法律纠纷及权利救济途径 总被引：5，自引：0，他引：5
近年来,学生状告高校引发法律纠纷的案例日渐增多。高校与学生之间的法律关系是新形势下的新问题。至少在高校与学生之间存在着行政法律关系,分析这些行政法律纠纷的原因和寻找权利救济途径是减少和解决这些纠纷的关键所在。 相似文献
9.
如何解决涉及教师合法权益的教育行政纠纷 总被引：1，自引：0，他引：1
教师在与学校、其他教育机构、教育行政机关发生关系时 ,往往处于弱势地位 ,其合法权益往往容易受到行政权力的侵害。建立健全的解决行政纠纷的秩序 ,完善法律救济制度 ,对于平衡教育行政法律关系主体之间的不对等性所带来的反差 ,对于保障管理相对方———教师的合法权益具有重要意义。一般来说 ,解决教师与学校或其他教育机构、行政机关之间的教育行政纠纷有以下四条途径 :一、教师申诉制度教师申诉制度是指教师其合法权益受到侵害时 ,依照有关教育法律、法规的规定 ,向法定的主管机关申诉理由 ,请求处理的制度。教师申诉制度是行政性的申… 相似文献
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聘用制是我国教育事业改革的一项重要措施。随着聘用制下教师与学校、学生、及教育行政管理部门的关系发生变化，聘用制下教师权利保护呈现出一些新的特点和问题。因此，必须积极寻求教师权利保护的新途径，当教师权益受侵害时进行必要的法律救济。 相似文献