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锉削是技工学校钳工专业的一项重要的操作技能 ,又是钳工生产实习教学中的重点和难点 ,而平面锉削又是最基本的基本功 ,它往往需要花费大量的时间而不易掌握。怎样来缩短时间 ,提高练习效果 ,现已成为新的研究课题。那么如何解决训练中的难点和各平面锉削技能技巧的掌握呢？本人在长期的教学和实践中总结出平面与各平面间的锉削技能技巧训练一般分三步走 ,它能使学生在相对短的时间内掌握好各平面锉削技能 ,收到良好的教学效果。现介绍如下 :第一步 :单一平面的训练。首先是规范学生的操作姿势动作 ,在此老师要作认真讲解和示范 ,讲解中要把… 相似文献
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前言 随着科技的飞速发展，当今工业的自动化程度越来越高，在实际生产过程中用人工记录各种待检测量的方法，其精度和速度已远远不能满足需要。近年来，随着单片机应用的深度和广度迅速发展，单片机的应用领域不断拓宽。“钳工挫削动作动觉训练器”就是为改变传统的钳工锉削技能训练和测试方法、应用心理学原理设计并以单片机的构成的监控系统来实现的一种新型动觉训练装置。该训练器可以对训练者在规定时间内的锉削动作进行全程监控和统计，可以控制锉削速度，提示其每次锉削动作是否达到基本要求水平，从而强化训练者的锉削技能。最后训… 相似文献
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錾削操作技能训练的核心,即錾削实训教练中的重点难点是什么?怎样抓住重点难点,在教练中如何加强训练重点难点,是搞好錾削实训教练极为重要环节,这一环节可按下面方法进行指导。 一、錾削动作和挥锤方法 錾削动作和挥锤方法是錾削技能训练的基本动作要领,这是在重点难点训练前必须掌握的两个方面。怎样使学生尽快地掌握这些要领是保证錾削技能 相似文献
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职业学校学生操作基本功训练是否有素,主要体现在操作动作是否准确上。准确的操作动作,只有经过教师的技能技巧传授和多次动手反复练习,才能掌握。学生要学到技艺,就离不了手的动作。象钳工专业的学生,常用到的划线、凿削、錾削、锉削、刮削、锯割、钻孔、扩孔、锪孔、攻丝、套丝,矫正、弯曲、研磨、镶配等等技术,虽然都离不了挥、举、压、推,拉、提、钻、拧、捶、摄、挑、掘、掂等基本动作,但却又有不同的要领和分寸。任何专业的技能技巧传授,都是由一系列的动 相似文献
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所谓示范操作讲解感知法,就是实习教师首先演示所要传授的技能动作全过程,然后,结合动作要领向学生讲解本技能的相关工艺知识。其精髓是强调示范在先,讲解在后,然后二者穿插进行。 笔者认为,任何一种技能动作的学习,首先面对的是对其工艺内容与动作内容的认识和了解。例如:钳工锉削姿势,它包括锉刀的握法、站立部位、姿势动作和操作用力及锉削速度等内 相似文献
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毛笔书写技能主要属于动作技能。书写动作技能的形成,主要靠练写。从小学二年级第二学期开始,让学生描红,以此作为毛笔字书写技能培养的第一步。这时,教师就必须循序渐进地仔细讲解和示范,一开始就按正确姿势的要求训练学生,直到形成习惯与技能。学生在描红时易犯哪些毛病?怎么帮助他们? 一、头严重偏左。书写姿势要正确,正确的姿势,不但可发挥出书写能力,写好字,而且有利于他们身体的正常发育。教学中,有些教师往往只重视执笔方法而放松对学生身体姿势的要求,或注意了学生的“头正”、“身直”(因为要防近视)但又忽视了“臂开”、“足安”。我们经常看到学生在描红时,头偏向左侧。有的几乎要向左边趴下去。 相似文献
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在设备修理工的技能考核中,钳工技能训练教学是非常重要的。而钳工技能的基本功训练,是其中非常重要的内容。复杂工件的划线、锯割、锉削,是钳工重要的、也是最基本的操作技能,划线、锯割、锉削又是钳工必须掌握的最基本的基本功。只有基本功训练扎实了,才能够制作比较复杂的工件,使学员在实际工作中做一些零部件的简单修复和修理的应用。在专业的钳工教学中,往往需要很多课时去练习训练才能达到一定的效果。 相似文献
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钳工基本技能的训练是职校工科专业学生接触到的第一次实际操作训练,学生对此既好奇又兴奋,倾注了很大的热情。通过学生积极努力地动手操作,完成自己的作品,掌握一定的技能,很有成就感。目前职业类学校钳工基本技能这门课,绝大多数采用让学生掌握划线、锯割、锉削、钻孔等操作技能加工制作錾口鎯头这一内容来完成。如何根据教学内容和课题特点采用不同的教学方法,需要实习指导教师在教学过程中逐步地探讨、摸索,以适应新形势下教学要求。课前指导课前指导是在进行实践操作之前对制作课题进行分析,让学生充分了解加工内容、加工难点和重点等,是实习教学的必备阶段。这一阶段用讲解法最能有效地发挥作用,这里的讲解法有别于理论课教学的讲解法。它是利用进行技能训练课题之前的较短时间,运用简明扼要的语言和教具,向学生们讲述说明、分析该课题的要点、难点内容,充分调动学生主观能动性,使学生在技能训练中的操作技能与心智技能均衡得到发展。如划线这一节内容,划线的作用和工具在理论课上已经讲过,此时只要再次强调划线的方法、注意点,重点说明学生接下来的操作该怎样做。讲解分为精讲、演示、提问几个过程。精讲是力求教学内容简明易学,讲明要点,突出重点,加深学生的理解和记忆,让... 相似文献
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闵健 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(1)
在钳工各项基本操作中,平面锉削是较难掌握的。这主要是由于锉削时很难保证锉刀平直运动,锉出的面沿锉削方向总是中间高,两头低。因此,要提高锉削技能,首先必须能够握平锉刀。怎样使学生能够很快地握平锉刀呢?笔者认为应从以下几点着手: 一、规范学生锉削的姿势、动作。正确的姿势、动作是前人理论与实践相结合得出的科学方法,它可以使锉好平面的难度降到最低。因此,初上锉削课,老师就应从站立姿势,锉刀握法,双手用力等方面严格要求学生,使其手臂与身体的运动协调自然。 相似文献
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在初中体育教学工作中,立定跳远侧重于训练学生上下肢协调能力及腰腹力、下肢爆发力等方面,属于基本运动技能范畴,是下一步高难度技能动作训练的基础。从技术层面分析,立定跳远借助于蹬地、展腹、收腹、抬腿、团身、落地等一连串动作进行。教学中,教师应在引导学生掌握技术要领的基础上,强化动作协调性训练及肌肉训练,对于提高立定跳远成绩具有积极影响。 相似文献
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一、分层递进训练法 针对岗位技能系统比较复杂,工作相对独立的工种,采用分层递进训练法效果甚佳。 所谓分层递进训练法就是依照系统技能自身具有明显的层次结构的特点,从基础性的单元技能的训练开始,依次递升,进入高一层次的训练,分阶段完善岗位操作技能。譬如维修钳工的技能训练,先从锯割、錾削、锉削、研磨、钻扩、攻丝、套牙、平面划线、测量等基本功的训练及考核入手,然后进行本岗位特有的专项技能训练, 相似文献
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通过实验组与控制组训练成绩的比较，指出在金属锯削动作技能训练中，动觉训练能促进动作技能的形成，并以此为基础，提出了职业操作技能的动觉训练模式。 相似文献
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侍春华 《中国职业技术教育》2003,(27):49-49
一、要有正确的锉削姿势 在锉削工件时,要想锉出合格平面,首先要有正确的锉削姿势。才能使锉削过程中的各种动作协调一致,锉削姿势的正确与否,对锉削质量、锉削过程中的用力和锉削过程中的疲劳程度都起着决定影响,锉削姿势的正确掌握,必须从锉刀的握法、站立姿势及动作这几方面作规范的练习才能达到技术要求标准。 相似文献
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赵福军 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z3)
本文介绍了在"钳工操作技能"实习教学过程中,通过利用"五勤法巡回指导、观摩指导、操作姿势形成的五因素、凸弧法锉平面、质量意识、工艺意识、安全文明生产习惯培养"方法,进行局部动作模仿训练,操作姿势的形成和提高训练,使学生尽快掌握"锉削操作技能"的几点做法。 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2006,(10)
基本姿势:90度跳第一步:双脚成八字位,双腿稍微弯曲,双手扶膝盖。第二步:跳起的同时转身90度(或180度)。基本姿势:原地跳第一步:双脚成八字位,双腿稍微弯曲。第二步:向上跳。:时基本姿势:180度跳编辑常慧丽基本姿势:转滑事先设定起点和终点。第一步:双脚成八字位,双腿稍微弯曲。基本姿势:弯道滑行在滑行的过程中,要靠身体特别是前脚掌来绕弯道,同时双脚并拢,脚后跟不离地。家长用一只手扶孩子的手,另一只手扶孩子的腋下,让他以家长为中心,绕圈滑行,反复练习压线转的动作。基本姿势:压线转双脚成八字位后,右脚抬起后落到左脚的左前方,然后左… 相似文献
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金属锉削技能的动觉训练研究——职业操作技能动觉训练教学法研究 总被引：1，自引：1，他引：0
经实验组与控制组训练成绩的比较,证明在金属加工的锉削动作技能形成中,动觉训练能促进动作技能的形成,并提出修改动作技能训练模式的建议。 相似文献
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课题组 《天津工程师范学院学报》2000,10(4):11-14
经实验组与控制组训练成绩的比较,证明在金属加工的锉削动作技能形成中,动觉训练能促进动作技能的形成,并提出修改动作技能训练模式的建议。 相似文献
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在形体训练教学中,音乐的选择具有重要作用。好的音乐可以为学生带来美的享受,激发他们的情感和学习兴趣。在形体训练教学中,如果选对了音乐,就会最大限度地激发学生的训练潜能,提高训练效率,所以音乐的选择对于形体训练教学至关重要。一、在基本形体训练中音乐类型的选择基本形体训练是形体训练教学的第一步,它从整体上训练学生身体的灵活性、协调度及节奏感,使学生具备动作所需的力度、开度和软度。经过基本训练的学生就向专业化迈进了一大步,基本上可以掌握正确的站立形态、各种基础舞蹈动作和形体训练的基本技能技巧。在基本训练阶段,课程相 相似文献