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有效课堂是由教师的教和学生的学共同构建的．在初中英语课堂中,引导学生积极有效地参与课堂对提高学生运用英语能力,实现语言学习终极目标非常重要．本文从五个角度阐述了如何提高学生在课堂上的有效参与程度,旨在共同探讨初中英语有效教学的途径． 相似文献
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有效课堂是由教师的教和学生的学共同构建的.在初中英语课堂中,引导学生积极有效地参与课堂对提高学生运用英语能力,实现语言学习终极目标非常重要.本文从五个角度阐述了如何提高学生在课堂上的有效参与程度,旨在共同探讨初中英语有效教学的途径. 相似文献
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周芳 《新课程导学(上)》2012,(34)
提问作为重要的课堂教学手段,能激发学生的学习兴趣,使其产生有效思考,变被动学习为主动接受.在初中英语课堂中,教师通过创设有效的问题,能使学生在问题思考和回答中有效地参与课堂教学,提高积极性;又能通过学生问题的回答,实现对课堂教学的监控,根据学生的反馈情况及时调整教学,改进教学,真正突出学生在教学中的主体地位.那么,初中英语教师该如何提高问题的有效性呢? 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(32)
所谓情感策略就是指在教学过程中,教师通过鼓励、激发等策略调动学生参与教学活动的积极性,激发学生对英语学习的热情。在初中英语教学中,教师合理运用情感策略可以为学生营造轻松、愉悦的学习环境,增强教师学生之间的沟通交流,有利于让学生感受到教师的关心,从而有效拉近师生间的距离。同时有利于构建出高效的初中英语课堂,促进学生英语学习效率的提升。本文就从初中英语的视阈出发,对情感策略在初中英语教学中的有效应用进行一些探究。 相似文献
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众所周知,情境教学是一种能够有效提高课堂教学效率和质量的教学方式。在初中英语教学中,如何有效地通过构建情境课堂来调动学生的学习积极性进而提升学生的英语能力,成为教师亟待解决的问题。对此,可结合实际教学案例,对在初中英语教学中构建情境课堂的有效策略进行探讨。 相似文献
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课堂提问是教师与学生沟通的坚固桥梁,也是教师了解学生学习情况的反馈平台,课堂提问是完成初中英语课堂教学任务的主要途径。课堂提问水平的高低对课堂教学质量有重要决定作用,有效、适宜的课堂提问,不仅对学生有良好启迪作用,还能有效激发学生的学习热情。笔者经过多年的教学经验,总结了初中英语课堂教学提问的策略,以期待对初中英语教师提高英语教学质量有所裨益。 相似文献
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选取第13届初中英语课堂教学观摩课中的五位初中优秀英语教师作为研究对象，对视频转录后的文本进行数据分析，阐述课堂反馈语的总体情况及其影响，探究课堂反馈语的优化策略。认为在教学活动中，教师反馈发挥着重要作用，尤其在日常的课堂互动中，教师反馈语作为学生在课堂中的有效语言输入，为其增加了促进语言习得的机会，因此教师应不断提高使用课堂反馈语的质量，增加与学生的互动，从而提高教学效率。 相似文献
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<正>随着新课改的不断深入,语文课堂教学开始注重师生间的互动关系构建,尤其强调课堂中教师要及时对学生的学习信息进行反馈,在互动中促进学生的知识构建。而要构建有效的课堂信息反馈体系,教学中教师就必须立足于课堂探究过程和学生主体。一、注重在探究过程中进行反馈在教学中,教师是不断通过提问、师生对话来引导学生进行探究的。只有及时针对学生的探究做出有效的反馈,在 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
众所周知,课堂提问是教师组织课堂教学活动与学生实现积极互动的一种有效的教学技能,是启发学生自主思考、发散思维的主要手段之一。在初中英语课堂教学活动开展中,教师倘若能有效地应用课堂提问,不仅可以激发学生的课堂参与积极性,还可以使学生在问题的驱使下自主思考、探究,促进学生英语思维的发展。主要立足初中英语课堂教学活动的开展谈一谈如何有效提问。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
随着课改的进行,课堂有效性教学成为教师的教学任务和教学目标。构建有效课堂也是让学生高效学习、快速提升的有效途径。在初中英语教学的过程中,教师要调动学生的学习兴趣,引导学生多方面学习英语,构建高效的英语课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
学习是一个漫长的过程,需要师生的共同努力。新课标提出的构建高效课堂,提高课堂教学的有效性使教师不得不创新教学的形式与方法,在初中英语教学中如何让学生形成有效的学习策略,使学生学有所获就成为目前初中英语教师密切关注的主要问题。主要结合教学经验与实践,简单谈几点看法,为提高初中英语课堂的教学效果提供几点参考意见。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(24):150-151
随着新的初中英语课程标准的不断深入,越来越多的一线教师开始注重语法教学的有效性和实用性,尽量避免传统的语法教学的弊端。而为了有效激发学生的学习兴趣,让每一位学生都能积极地以主人翁的身份参与到课堂学习中,教师可以将故事引入到语法课堂的各个环节中。本文将以译林教育出版社出版的初中英语语法教学为例,并以初中英语时态教学为载体,探讨故事贯穿下的初中英语语法课堂。希望本文能够为初中英语语法教学提供一定的指导意义。 相似文献
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高效初中英语教学课堂构建 总被引：1，自引：1，他引：0
周振兴 《中国科教创新导刊》2011,(6):200-200
当前,初中英语教学面临诸如学生生源变化及新课标带来新挑战,本文分析了当前初中英语教学中存在的一些制约初中英语教学水平提升的矛盾和问题,探讨了高效课堂教学模式的内涵、设计理念与教学程序,提出了科学筹划,认真备课,提高教学的针对性;区分层次,搞好指导,提高学生预习效果;重视过程,搞好反馈,提高英语课堂教学实效的高效初中英语教学课堂构建对策举措。通过高效初中英语教学课堂的构建,提高初中英语课堂教学实效,全面初中英语教学水平。 相似文献
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随着新课改的进行,教师在教学过程中要关注学生的发展。对于作为学习主体的学生在自主探究知识的过程中出现的问题,教师要把这些反馈信息利用起来,使教学的改革能符合学生的实际情况,使他们在良好的学习氛围中快乐地进行英语知识的学习。要及时有效地获得学生学习情况的反馈,就需要教师在教学过程中利用自己敏锐的观察力,通过反馈信息的有效利用来优化课堂,使初中英语课堂教学效率获得提高。 相似文献
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在传统的初中英语教学过程中,大部分教师比较注重学生是否能够熟练掌握理论知识,在培养学生的自主学习能力上重视度不够,导致学生课堂学习的参与积极性不高,严重影响到学生的学习效果。文章深入分析如何实现初中英语教学中学生自主学习能力的培养,希望能为初中英语教学的发展提供有效参考。 相似文献
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英语口语是学生必备的技能之一,但是在目前的初中英语教学中并不是所有的学生都有练习口语的机会,也并不是所有的口语任务都能得到教师的反馈,这便导致部分学生的口语能力薄弱。文章基于我国初中英语口语教学现状,构建初中英语线上+线下口语课堂,从课前、课中、课后几个阶段论述线上+线下英语口语课堂实践过程,为我国的英语口语教学提供新思路。 相似文献
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随着新课改的不断深入,语文课堂教学开始注重师生间的互动关系构建,尤其强调课堂中教师要及时对学生的学习信息进行反馈,在互动中促进学生的知识构建。而要构建有效的课堂信息反馈体系,教学中教师就必须立足于课堂探究过程和学生主体。一、注重在探究过程中进行反馈在教学中,教师是不断通过提问、师生对话来引导学生进行探究的。 相似文献