共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
目前,概念流利受到越来越多的关注,成为二语习得研究中的新热点。文章从概念流利的理论背景和定义入手,结合认知语言学和二语习得的相关理论,探讨概念流利在二语和外语学习中的地位和作用,分析现有研究中的缺陷和不足,并指出未来研究的方向。 相似文献
2.
目前,概念流利受到越来越多的关注,成为二语习得研究中的新热点.文章从概念流利的理论背景和定义入手?,结合认知语言学和二语习得的相关理论,探讨概念流利在二语和外语学习中的地位和作用,分析现有研究中的缺陷和不足,并指出未来研究的方向. 相似文献
3.
郭淇 《湖北广播电视大学学报》2010,30(8):110-111
概念整合的主要原理就是把几个概念结构整合到一个概念单位中去.本文力求证实概念整合辅助二语输出,主要探索教师如何引导和启发学生建立新旧知识之间的桥梁,培养概念整合能力,进而将知识内化并最终成功辅助二语输出,为语言教学发展开拓新视野。 相似文献
4.
谢荣贵 《涪陵师范学院学报》2006,22(4):65-67,149
阅读是一个自下而上加工与自上而下加工的结合的过程,即材料驱动与概念驱动的有机结合的过程,而在二语阅读中这两种过程是相互作用的。通过中英文阅读的测试对比发现母语的阅读能力与二语的阅读能力具有一定的相关性,学生已有的母语知识经验的内隐记忆与概念驱动对二语阅读起到一定的促进作用。 相似文献
5.
隐喻存在于人们的日常生活中,在语言概念认知系统中占有重要地位。传统的外语教学忽视了学生对隐喻的掌握,使得其产出语生硬、不自然,与目的语者相去甚远。而概念流利和隐喻能力是熟练掌握目的语的重要标志,让我们能够从一个全新的视角来审视我国的外语教学,改变教学方法,使学生的产出达到认知上的概念流利。 相似文献
6.
概念整合理论是认知语言学研究语言在线处理的一个重要理论,该理论强调利用整合不同的输入信息,形成新的信息结构,从而达到对当下语言现象的理解。二语词汇的表征是一个静态现象,但二语词汇的表征形成过程却是母语词汇知识与二语词汇知识互动的动态过程。因此,二语词汇的形成过程可看做由无数个概念整合形成的连续体。此文尝试从概念整合的角度,对JiangNan提出的二语词汇习得过程进行动态解释,并对二语词汇教学提出几点建议。 相似文献
7.
二语词汇习得一直是二语习得者学习过程中的难点,概念隐喻作为一种认知思维方式,在二语词汇习得中可发挥重要作用。从认知角度分析对词汇的隐喻解读可使词汇习得更加生动,有利于学习者的二语词汇习得。 相似文献
8.
张琴 《黄冈师范学院学报》2013,33(4):85-87
概念迁移是国外语言迁移研究领域的最新发展动态,作为二语习得和认知语言学研究的接口,已取得一定的发展。但国内关于概念迁移的研究还相对较少,因此本文旨在以概念迁移理论为基础探究和总结中国英语学习者二语习得中的概念迁移现象并指导外语教学实践。 相似文献
9.
《语文学刊:高等教育版》2010,(7)
为改善我国以英语为二语的词汇习得费时低效的现状,本文借鉴Danesi提出的概念流利理论,探讨如何实现英语词汇形式和其代表的意义、文化的紧密结合,提出了通过构词法、语义场图式、文化隐喻等方式实现英语词汇显性和隐性知识全面流利的策略。 相似文献
10.
梁如娥 《语文学刊:高等教育版》2009,(3):79-81
许多研究表明：学生经过多年的外语学习仍不能像母语者那样流利的表达,基于这种现象Danesi在认知语言学基础上提出概念流利这一术语,希望外语学习者能够形成一套新的概念系统,从而地道使用外语,也就是用外语思维、表达。本研究对非英语专业73名大二学生进行实验调查,结果发现他们对词汇掌握的概念流利度较低,学生多借用母语概念来理解、表达外语词汇。 相似文献
11.
桂丽丽 《吉林广播电视大学学报》2011,(10):147-148
语篇连贯是语篇分析领域最重要的话题之一。随着认知语言学的发展,认知对语篇连贯的影响越来越受到关注。本文旨在研究认知语言学中的概念隐喻和概念转喻对语篇连贯建构的影响。文章阐释了概念隐喻和概念转喻的理论,以一则关于美国金融危机的文章为语料,分别论证概念隐喻和概念转喻是如何建构其语篇连贯的,探讨隐喻、转喻和语篇连贯三者的联系。 相似文献
12.
温伟力 《黄冈师范学院学报》2014,(5):112-116
在中介语发展过程中,来自母语和目标语负迁移的双重影响导致二语学习者不断地产生中介语语法错误。然而,迄今为止还没有专家对此进行明确的解释。概念整合理论作为一种基本认知方式,从认知心理角度为中介语语法错误的研究提供了一个崭新的认知视角。笔者应用概念整合理论对词汇层面和句法层面的中介语语法错误进行了解析,并通过清晰的概念整合网络图解为中介语语法错误的生成提供了认知理据。 相似文献
13.
梁如娥 《语文学刊:高等教育版》2008,(7):148-149
伦勒伯格认为概念的形成是理解语义的关键。要达到正确地生成和解读语言信息必须掌握目的语的概念结构,具备流利的概念能力。外语学习和儿童语义习得都离不开目的语概念的培养,两者认知方式虽不一样,但都需要概念同化的过程,在教授过程中都需进行错误概念分析。 相似文献
14.
王冬梅 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,43(6):132-136
英语委婉语是英语的重要组成部分,对委婉语的解读是一个复杂的认知过程。从认知语言学的角度来看,委婉语是一种概念化的隐喻。认知语言学认为,隐喻不仅仅是一种修辞手段,还是一种概念隐喻,具有突出一个概念的某个方面而同时掩盖其他方面的作用。基于对委婉语中的概念隐喻分析,运用认知语言学观点,尝试性地解释了委婉语的认知理据。 相似文献
15.
认知语言学的概念隐喻理论和概念转喻理论可用于解析委婉语的认知机制。结合该二者理论分析有关经济报道中表述经济危机的委婉语,从源域到目标域的概念化映射总结出三种委婉表达经济危机的概念隐喻类别;剖析有关经济危机的两个例句中事物之间的替代关系论证概念转喻也是构成委婉语认知机制的基础;探讨经济危机与空间概念“向下”之间的关联说明了委婉语的认知机制还可以通过概念隐喻与概念转喻的交织得以实现。 相似文献
16.
二语词汇的习得在认知语言学的指导下出现了新的发展趋势。许多学者将认知语言学中的子理论运用到二语词汇习得的研究当中,取得了斐然的成绩,并且也从另一个侧面验证已有的词汇习得方面的理论。笔者在介绍认知语言学子理论概念整合理论的基础上,探讨基于这一理论的第二语言词汇习得。 相似文献
17.
季丹丹 《语文学刊:高等教育版》2014,(11):97-98,100
本文考察工作记忆容量对二语写作产出准确度、复杂度、流利度的影响。实验以某高校34名英语专业研究生为受试,进行工作记忆容量测试和二语写作测试。研究结果显示,工作记忆容量对二语写作产出准确度、复杂度有显著影响,呈正相关,对二语写作流利度无显著影响。在此基础上,本文还对二语写作教学、二语写作测试提出了相关建议。 相似文献
18.
唐瑛 《当代教育理论与实践》2016,(8):144-146
概念隐喻来源于人类的行为体验和思维活动,最终以语言的形式表达出来,因此概念隐喻不仅是一种语言现象,更是一种认知机制.将概念隐喻应用于英语语篇教学有助于深化学生对语篇意义建构和主题思想的理解,有助于引导学生从认知的角度赏析语篇及语篇中部分语言现象的构建原理,有助于加强学生对不同文化背景下认知机制差异的认识. 相似文献
19.
多年以来,"中式英语"一直是国内外学者关注的焦点,也是困扰我国广大英语教师和学习者的一大难题。从概念流利理论视角来看,"中式英语"是指处于中介语阶段的英语学习者由于受到汉语的影响并缺乏概念流利,在概念重组时出现了概念错误而形成的英语。概念流利理论为分析"中式英语"的成因和提出"中式英语"的矫正策略奠定了坚实的理论基础。 相似文献
20.
本文研究中国英语专业研究生和以英语为母语的英语专业研究生的口语朗读流利程度。采用时间性、语言性和表达性三个类别十个指标对学生口语能力进行研究,对受试者的语言数据进行定量与定性的对比分析,发现受试的口语流利度在时间性五个指标上与本族语者均有显著差异,但在语言性和表达性四个指标没有显著性差异。本研究发现对国内二语流利度教学与研究具有实验参照和指导意义。 相似文献