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1.
洪柳 《江西教育学院学报》2012,33(4):50-52
1998年我国高校扩招后,全国普通高校招生计划一直呈增长趋势。我国高等院校招生规模不断扩大。针对我国高等院校扩招的现状,分析我国高等院校扩招后出现的高文凭现象和就业难问题,对我国高等院校扩招后出现的问题进行了思考。 相似文献
2.
教育部决定 ,1999年高等学校招生在原计划基础上再度增加 33.1万人 ,其中普通高校招生与去年相比增长 4 0 %多。扩招规模之大 ,是中国教育史上少有的 ,并提出到 2 0 10年通过扩大招生规模等多种形式和渠道 ,实现我国同龄人口的高校入学率从现在的 9%提高到 15%左右的目标 ,这充分表明党和国家对教育的重视 ,同时也表明我国经济增长方式实现由主要依靠物质资本向依靠人力资本的重要转变。经济发展靠科技 ,科技强大靠人才 ,而人才的培养必须靠教育 ,扩大招生规模 ,为经济发展提供人力资源就成为必然的选择。一、扩大招生规模是社会发展的必然… 相似文献
3.
高技能型人力资本是新时代经济增长的重要引擎。中国1999年推行的高等教育扩招政策极大地丰富了中国高技能型人力资本,对中国经济增长产生重要影响。文章基于1997-2015年城市面板数据,利用双重差分方法实证考察了高等教育扩招政策对中国经济增长的影响。研究结果表明:第一,1999年实施的高等教育扩招政策显著地促进了中国经济增长。在剔除相关因素之后,高等教育扩招政策对中国经济增长率的贡献度达到17%-29%。第二,随着时间的推移,高等教育扩招政策的经济增长效应存在报酬递增效应。第三,高等教育扩招政策对经济增长的促进作用存在高校的数量效应和质量效应,即高等教育数量越多,高等教育质量越好,高等教育扩招政策对经济增长的促进效应就越大。第四,高等教育扩招政策对经济增长的促进作用存在空间递减效应,即东部地区最大、中部地区次之、西部地区不显著。因此,新时代保持持续的经济增长,需要充分重视高等教育在经济增长中的作用,以及调整高等教育结构,并提高高等教育质量,同时增强高技能型人力资本与经济发展阶段的匹配程度。 相似文献
4.
关于当前高校“两课”教学的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
“两课”,是指马克思主义理论课和思想品德课,是国家教育部规定的各级各类高校学生的必修课。一、当前“两课”教学存在的突出问题及原因1．课堂规模过大,正常的教学秩序难以保证1999年的高校扩招是一个分水岭。它标志着我国高等教育开始由精英教育向大众教育转化。自扩招以来,高等院校在校学生人数从1997年的607万增至2005年的2300 相似文献
5.
韩延玲 《新疆职业大学学报》2005,13(4):18-21
本文在简要概述人力资本理论发展的基础上，阐述了人力资本对经济发展的作用，总结了国内外对人力资本投入效益的研究，得出一个基本的结论，即物质资本投资对经济增长的贡献总是有限的，而且达到一定程度后其贡献将增长缓慢或不再增长，但人力资本投资的贡献及其潜力却是巨大和无限的，是推动经济增长和持续发展的源动力。我们通过建立多元回归模型计算，新疆人力资本投入效益是物质资本投入效益的2．3倍。因此，新疆要加大以教育、科技为主体的人力资本的投入。 相似文献
6.
高等教育作为人力资本投资的方式之一,在人才培养及人力资本存量积累方面起着重要的作用。随着1997年我国开始实行高等院校"扩招"政策,我国高等教育的普及规模再一次扩大,然而近些年高等教育在发展的过程中遇到一些问题,严重阻碍我国高等教育事业的前进步伐。基于人力资本投资理论,我们有必要剖析我国高等教育存在的问题,并从个人投资者、高校和政府的角度提出建议,希望对我国高等教育事业的良性发展有所帮助。 相似文献
7.
中国高校扩招业已走过十年,使高等教育从“精英”走向“大众”。虽然在数量上实现了大步跨跃,但伴随着扩招进程,出现了诸多不良问题,如文凭泛滥、就业困难等棘手问题。高校是向社会输送人力资本的地方,经济越发展就越需要高素质人才。高校扩招对中国经济有多大的贡献率是一个值得研究的课题,从回归结果来看,高校扩招的教育外溢效应不明显。大学扩招究竟给中国带来了什么,这是一个很值得反思的问题。 相似文献
8.
《课堂内外(高中版)》2002,(3)
2002年中国普通高校招生人数为290万2002年中国普通高校和成人高校学历教育本专科招生将达到465万,其中普通高校招生人数达到290万。从1999年开始,中国高校连续三年进行了大规模扩招,扩招之前的1998年,全国普通高校招生规模是108万,1999年扩招后,高校招生规模达到164万,2000年增加到220万,2001年招生规模达到260万。 相似文献
9.
刘鑫桥 《中国人民大学教育学刊》2015,(1):138-147
研究生招生规模持续增长的同时也暴露出研究生培养质量不高的问题,从促进经济增长的角度出发,扩招是否有用,加大投入是否必要,引发一系列思考与争论。本文采用28个省1999—2010年的面板数据,以包含人力资本的索洛模型为基础构建实证分析框架,利用面板固定效应方法估计了研究生招生数与研究生生均投入对中国经济增长的影响。实证结... 相似文献
10.
魏萍周巍 《学位与研究生教育》2021,(11):16-28
研究生人力资本是促进社会生产和技术进步的重要力量。基于中国2003—2018年31个省（市、区）的数据,构建静态面板和空间杜宾模型,分析研究生人力资本对经济增长的要素积累、技术进步和联合作用三种机制及空间溢出效应。研究表明,研究生人力资本存量和增量通过要素积累和技术进步方式促进了短期和长期经济增长,但其对经济增长的贡献比物质资本小。从空间效应看,硕士研究生对本省经济增长发挥了要素积累作用,产生了明显的省际人才竞争效应,博士研究生主要通过促进本省技术创新提高经济增长率,对外省的创新溢出并不明显。分地区看,东部地区研究生人力资本的三大效应都十分显著,西部地区在博士研究生的技术模仿效应下赶超中部地区。基于研究结论,建议加大研究生教育投入,向西部地区高校倾斜研究生扩招规模,注重培养创新型博士和应用型硕士,留住研究生扎根本地从事科研工作,发挥人才集聚效应。 相似文献
11.
谢开勇 《高等教育研究(成都)》2003,19(2):41-44
对连续四年高校扩招，人们的看法不尽一致。但不管怎样，其积极效果是明显的。本运用人力资本、资源资本、社会资本，结合有关经济实有数据，从理论和实践的角度论证了扩招的价值；同时分析了经济与教育的各自特点与规律，提出了高校扩招既要考虑经济需要又要遵循教育规律的有关问题，并对我国高校扩招的未来趋势进行了预测。 相似文献
12.
中国人力资本及其对经济增长的贡献 总被引：1，自引：0，他引：1
在对人力资本计量方法述评基础上,运用永续盘存法,估算了我国1980-2006年的人力资本存量,通过建立自回归分布滞后模型,对人力资本在经济增长中的贡献进行实证研究.结果表明,人力资本仅次于物质资本,是经济增长的第二大推动力量.进一步分析发现,人力资本的投入产出效益大大高于物质资本,但人力资本投资效应具有一定的滞后性. 相似文献
13.
上世纪末,我国为了适应社会经济发展的人才保障、拉动内需、全面提升国民素质,开始高等院校的大规模扩招。这一政策直接影响到高等院校毕业生的规模,并导致数年后高校毕业生"就业难"问题开始凸显。 相似文献
14.
人力资本对宁夏农村经济增长贡献的实证分析 总被引：2，自引：0，他引：2
王先柱 《宁夏师范学院学报》2006,27(3):71-75
本文采用基于柯布———道格拉斯生产函数的有效劳动模型和人力资本外部性模型对人力资本在宁夏农村经济增长的作用做了全新的阐释.由实证结果可知:在1985-2002年,宁夏农村人力资本对经济增长的总贡献率达到了36.64%,它仅次于物质资本,成为促进宁夏农村经济增长的重要因素.并预测在未来一段时间里,人力资本对宁夏农村经济增长的贡献最显著. 相似文献
15.
人力资本的各种形态都是应该受到激励的主动性资本，应该与物质资本一道分享组织的产权。可以设计经济增加值(EVA)的计算和分配机制对物质资本和人力资本之间的联合超额贡献进行分割，而只有运用五因素的人力资本综合相对价值测定方法才能对个体人力资本的贡献进行计量，从而设计激励性的收益分配制度。 相似文献
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进入新世纪后,伴随着社会主义市场经济体系的不断完善和中国全面加入世贸组织,中国经济加入世界经济大循环、企业参与国际竞争的程度越来越深。1999年中国高校扩招后,中国高等教育已经由精英教育转变为大众教育,所有这些都对高等院校市场营销专业的人才培养模式,即教学改革和考核方式改革提出了新的要求．考试方式改革的基本思路和主要措施是将闭卷考试改为开卷考试和口试． 相似文献
17.
对连续 4年的高校扩招 ,人们的看法不尽一致 ,但其积极效果是明显的。本文运用人力资本、资源资本、社会资本原理 ,从理论和实践的角度论证了扩招的经济价值 ,同时分析了经济与教育各自的特点与规律 ,并对我国高校扩招的未来趋势进行了预测 相似文献
18.
刘小华 《遵义师范学院学报》2015,(1):127-130
我国高等教育自1999年扩招以来,发展速度惊人,规模空前。高校"大扩招"促使高等教育由"精英教育"转向"大众教育",但随之,也催生出高等教育过度问题。高学历者面临的择业形势严峻、起薪低廉、高能低就等"知识失业"问题,亟待我们理性地反思高等教育过度问题,并以科学发展观为指导,妥善处理好高等教育与经济、社会的可持续发展。 相似文献
19.
本研究围绕高校扩招对居民收入分配差距的影响进行实证研究,选取1999—2018年我国31个省份(不含我国港、澳、台地区)的面板数据进行门槛回归估计。本研究发现,样本期间内高校扩招对于缩小收入分配差距具有显著作用,且表现出鲜明的门槛特征。高校扩招对收入分配差距的影响还存在经济门槛效应和技术门槛效应:经济发展水平越高,高校扩招缩小收入分配差距的作用越强;随着技术水平的提升,高校扩招缩小收入分配差距的作用先增强后减弱。据此,为更好地推动高等教育与社会经济发展,发挥高等教育人力资本促进居民收入分配公平的作用,我国可以实施因地制宜的分地区高校扩招政策;强化经济发达地区对经济欠发达地区的带动作用;加快培养高层次应用型人才以适应技术进步对高层次人才的需求。 相似文献
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本文从3个层次分析人力资本制度分析的理论基础:人力资本和物质资本的关系、人力资本和科技进步的关系、人力资本与制度的关系。作者认为,经济增长是由物质资本、科技进步、人力资本及制度因素综合决定的。与物质资本、科技进步相比,人力资本对现代经济增长的作用更重要。人力资本是决定经济增长的内因,制度是影响经济增长的外因,人力资本决定制度,制度又对人力资本具有反作用,制度通过对人力资本的作用而影响经济增长。在经济增长中,有物质资本、技术、人力资本、制度各要素,因此最基础的问题是要先回答,对经济增长而言,哪个因素最重要,因素之间的关系是什么? 相似文献