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1.
高校辅导员职业生涯开发与管理对于辅导员自身发展以及辅导员队伍稳定具有重要意义。高校辅导员职业生涯周期包括探索期、建立期、职业中期、职业后期、衰退期等。组织主导型高校辅导员职业生涯开发与管理模式一般包括10个步骤。在实施中,要强化职业生涯发展意识,加强领导,保证信息的公开与规范,确保公平公正,提供多种形式的职业生涯发展机会,推动并协助辅导员做好职业发展评价与规划工作。 相似文献
2.
辅导员职业生涯管理是高校帮助辅导员制定职业生涯规划并帮助其职业生涯发展的一系列活动.本文从组织和个人角度论述高校辅导员职业生涯管理中存在的问题,并针对性地提出辅导员职业生涯管理的途径和措施. 相似文献
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加强辅导员职业生涯规划研究推动辅导员职业化发展 总被引：4，自引：0，他引：4
辅导员缺乏职业生涯规划主要表现为:辅导员的职业界定模糊,工作定位不准;辅导员工作与其他工作关系混乱;辅导员队伍内部结构发展存在矛盾。加强辅导员职业生涯规划研究,必须准确界定辅导员职业内涵,推进辅导员工作学科化建设,确立辅导员职业生涯规划及职业发展的标准。 相似文献
4.
徐瑾 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(21):82-86
正确定位和有效实现高校辅导员职业生涯发展目标对于辅导员个体健康发展和增强辅导员队伍建设实效具有重要意义,既有助于增强辅导员岗位的职业归属感．促进他们主动寻求进步和提高,又有利于保持辅导员队伍的稳定和可持续发展,形成良性循环。我们应以高校辅导员的职业生涯发展目标为切入点,着力探寻辅导员职业生涯发展的规律,理清辅导员的职业定位,挖掘辅导员职业满足感的根源,构建辅导员职业生涯成功的标准,为辅导员职业生涯的长远发展构建坚实的平台,描绘发展的愿景。 相似文献
5.
朱素阳 《佳木斯教育学院学报》2012,(12):135-136
指导高校辅导员进行职业生涯发展规划,帮助其实现职业发展,这是现代大学制度建设的一个基本理念,也是人本管理的一项基本要求。通过对高校辅导员胜任力要素与职业生涯发展要素关系的探讨,分析基于胜任力的高校辅导员职业生涯发展的相对优势,以研究胜任力模型在高校辅导员职业生涯发展中的应用。 相似文献
6.
江淑敏 《宿州教育学院学报》2011,14(6):91-93,102
高校辅导员作为大学生思想政治工作的主要承担者,在自身职业发展的过程中面临着许多困惑和问题,本文对辅导员职业生涯规划管理概念和意义进行了剖析,从高校和辅导员自身出发,就如何开展好辅导员的职业生涯规划与管理作初步探讨。 相似文献
7.
高校辅导员是高校学生思想政治工作队伍的重要组成部分,但辅导员却未能像专业教师一样成为一种能够长期从事的职业,目前主要问题在于其发展定位不明确,晋升空间小、工作的短期性、职责不明确、地位受轻视、以及考核和激励机制不完善.针对目前的现状作者从职业生涯管理的角度来分析存在的主要问题,提出由辅导员个人层面的职业生涯定位和高校组织对辅导员职业生涯管理层面来加强高校辅导员职业化建设. 相似文献
8.
如何认识辅导员职业发展与职业生涯规划 总被引：4，自引：0，他引：4
高校辅导员职业生涯规划,包括各级组织对于辅导员发展的规划和辅导员个人对于自身职业发展的设计和筹划.辅导员职业生涯规划,符合一般职业生涯规划的普遍规律,同时又有自身独有的一些规律和要求.我们要以马克思主义理论为指导,根据党和国家对大学生思想政治教育以及高校辅导员队伍建设的总体要求,突出以人为本的理念,结合高校思想政治教育工作的制度政策环境,结合高校辅导员工作职责要求以及辅导员个人成长发展的内在需要,认真组织开展辅导员职业生涯规划. 相似文献
9.
高校辅导员职业生涯高原现象的应对 总被引：1，自引：0，他引：1
程德华 《思想政治教育研究》2009,25(4):108-111
高校辅导员职业生涯高原是指在辅导员的职业生涯发展的某一阶段,因为进一步增加工作责任所需的有关职业进步如晋升、流动等暂时停顿而引发的心理与行为状态。辅导员职业生涯高原产生的根源有：职业进步机会缺失、职业压力持续作用、职业声望未达预期及个体因素的影响。因此,辅导员要提升职业成就感和学会调适自身压力;而学校必须及时掌握辅导员的职业生涯高原状态、重视静止辅导员的促进工作和为辅导员提供进阶机会拓宽职业路径。 相似文献
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本文从职业生涯规划管理角度,调研重庆市十五所高校辅导员的职业现状、队伍建设现状,研究辅导员队伍的职业现实困境、职业生涯发展问题,并分别从高校组织层面、辅导员个人层面分析问题存在原因,以期接下来为以问题为导向针对性提出加强辅导员队伍建设对策有所帮助。 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2007,(4)
职业生涯管理是现代人力资源管理的重要内容之一,是组织帮助员工制定职业生涯规划和帮助其职业生涯发展的一系列活动,它包括组织职业生涯管理(OCM)和自我职业生涯管理(ICM)两部分。本文在参照已有文献和广泛调查研究的基础上,编制出我国中学教师职业生涯管理问卷,发放问卷200份对中学教师职业生涯管理的结构进行探索性因素分析(EFA),结果表明,中学教师自我职业生涯管理是一个六维结构,包括职业探索、职业生涯规划、注重师德修养、注重职业发展、提升教学策略以及注重关系六个因子;中学教师组织职业生涯管理是一个三维结构,包括公平考核和晋升、促进职业发展和提供学习支持三个因子。同时,本研究提供了同质性性信度和分半信度,均表明本研究所编制的问卷具有良好的信度水平。 相似文献
13.
我国高校辅导员职业生涯管理探析 总被引：5，自引：0，他引：5
近几年来，高校在辅导员队伍的建设方面已取得一些成绩，但同时仍存在着很多问题，而且辅导员在自身的职业发展过程中也面临着许多困惑。本文通过对我国高校辅导员队伍现状的分析，提出了一套适合我国国情的高校辅导员职业生涯管理模式，以期对高校的管理有一定的借鉴意义。即：通过开展对高校辅导员的职业生涯管理，可以把辅导员的个人发展目标和学校的总体目标结合起来，既保证个人得到职业发展，又使学校实现了人力资源的合理配置，从而促进辅导员和学校的共同发展。 相似文献
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15.
何湘江 《常熟理工学院学报》2010,24(12)
辅导员迫切需要加强自我职业生涯管理(ICM),以提升自身的发展空间和机会.组织、个体、职业三方面因素都会对辅导员ICM产生正反两方面的影响,目前的辅导员ICM内容还不够全面,应扩展到六个方面,形成并列的、相对独立的六因素内容模型,才能使辅导员ICM收到较好的效果. 相似文献
16.
建设一支素质过硬、业务精湛、相对稳定的专业化辅导员队伍，是当前高职院校强化思想政治教育工作的重要举措，而将职业生涯管理引入辅导员队伍的建设之中，不仅有助于促进辅导员自身的职业发展，还有助于提升高职院校辅导员队伍专业化的整体水平。针对当前高职院校辅导员职业生涯管理存在的问题及影响因素，本研究从辅导员自身、高职院校和政府等三个方面提出了辅导员职业生涯管理的路径。 相似文献
17.
论高校辅导员职业生涯发展 总被引：1，自引：0，他引：1
高校辅导员是一种新型职业,具有作用重大和职业高尚、前景广阔等特点.广大高校辅导员应充分运用职业生涯设计原则,认真进行自我分析和学校需求分析,结合自身的志趣和学校的需要做好职业生涯规划.做好自己的本职工作,提升自己的职业素质,为自己的职业生涯进一步发展打下基础. 相似文献
18.
针对目前高校辅导员的职业发展现状,提出用职业锚理论指导高校辅导员的职业生涯规划,分析利用职业锚理论指导辅导员职业生涯规划的意义。提出国家政策措施鼓励、高校确保实施和辅导员自动规划三方共同努力,保证辅导员职业发展,实现其自身全面发展的同时,也为高校发展注入活力。 相似文献
19.
林伟能 《闽西职业技术学院学报》2010,12(2):62-65
高校辅导员是大学生思想政治教育工作的具体实践者,职业型、学者型、事业型、专家型是辅导员职业生涯发展的趋势。站在科学发展观的视角下,高校可从生活辅导员、心理健康教育辅导员、职业生涯规划辅导员、《形势与政策》课教学辅导员等方向,推动辅导员职业化发展的内涵建设。 相似文献
20.
《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
高职院校辅导员队伍走职业化、专业化、专家化的职业发展之路已逐步形成共识,文章从辅导员、高职院校、社会三个层面进行探讨影响辅导员职业发展的因素,基于职业生涯规划理论从辅导员(个人)、高职院校(组织)、社会(环境)三个层面探索辅导员职业发展的可行性路径。 相似文献