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郭岚峰 《漯河职业技术学院学报》2011,10(2):96-97
教育教学改革是职业教育改革的核心,是实现职业教育又好又快发展的关键环节。现代社会的飞速发展,要求学生走入社会就能较快适应社会,及时更新知识或技术,能有效地解决问题并有所创新。因此,中职计算机专业教育要根据自身实际,把握住市场需求,通过进行市场调研、职业分析和岗位能力分析,对人才培养模式进行广泛深入的研究,重新定位专业人才的培养目标,改革教学模式,创新教学手段。建立＂学教并重＂的教学结构,既能够发挥教师的主导作用,又能充分体现学生的主体地位。 相似文献
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随着时代的发展，特别是随着新课程改革不断向纵深推进．社会对教育的要求也越来越高。教育质量要提高，关键在于教师。所以，打造一支过硬的，能适应课改需求的教师队伍，是学校工作永恒的课题。“怎样才能使教师尽快适应课改新形势．并抓住课改这个机遇，使学校快速发展?”是当前我们每所学校面临的且必须解决的问题。就这个问题的解决，我校提出要通过校本教研的实施。促进学校、教师的共同发展。当然，校本教研是与新课程相伴而生的，对绝大多数教师而言它是一个崭新的事物。在理论上缺乏全面而深刻的认 相似文献
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职前教师教育项目所进行的教学改革,多是针对传统的“传递取向教学法”的不足而设计的,“用电影教”即为改革举措之一。“用电影教”能使教学适应职前教师的认知特点,促进教育理论与实践的联结,为职前教师的思考和讨论提供“催化剂”,并发展其技术品性。在职前教师教育中,“用电影教”可用于教授诸多学习主题,在教学过程上具有一定的灵活性,但也遵循一些共性的要求。对职前教师教育中的“用电影教”进行研究,能够为职前教师教育的教学法改革提供参考。 相似文献
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课程改革是世界教育的热点问题。对于中度智力残废的学生而言，教什么、怎么教是个重要的问题。在目的的确立、内容的选择和组织以及评价几方面适应了中度智障生的接受能力，就能使中度智障生的教育训练取得较好的效果。 相似文献
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随着社会需要的人才类型的不断改变，传统教育所培养出来的人才已不能适应社会发展的需要。因此，教育要不断改革，其改革要在教育理论和教育科研的指导下进行。而中小学教育的改革是整个教育改革的重中之重。中小学教师是整个改革中的行动者，他们在改革中能否成为研究者呢？这是我们这篇文章要探讨的问题。我们的答案是肯定的：在中小学教育改革中，行动者──教师能够成为研究者。一 教育观的改变促使教师角色的改变 为适应知识经济时代的要求，我们要具有个性化的教育观。为此，教师的角色应发生变化：由实践者转变为研究者。 个性化教… 相似文献
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刘军 《读与写:教育教学刊》2011,(12):129
所谓课堂教学的有效性,就是指教师遵循课堂教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。提高课堂教学质量和效率是教师在教学活动中追求的基本目标。有效的课堂教学关键是要解决好让学生想学、能学、会学、学好这一系列问题,使学生这个主体真正参与到学习活动中来,使教和学的各个环节紧密衔接,相互适应,并能取得 相似文献
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任全红 《四川教育学院学报》2012,28(11):35-37
小学数学教学论是高等师范院校小学教育专业的一门专业基础课.随着社会发展以及教师教育开放性的需要,高师“小数教”课程改革势在必行,这是适应基础教育课程改革、培养新型小学数学教师的需要.就“小数教”课程如何确定更加科学合理的课程体系与教学内容进行论述,通过构建课程体系、优化教学内容,加强教学实践,提高从教能力,进一步突出”小数教”课程的教学实效. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(18)
<正>时代日新月异,不仅科技在飞速发展,文化教育也面临着重大改革。就目前语文教学的现状而言,大家对其褒贬不一,众说纷纭。根据自身十几年的学习经历和实习经验,本人认为现今教育基本上还是遵循了语文现代化方向的,但教育方式还有待改进,而这根本就在于教育目的是什么。叶圣陶先生说过:"教是为了不需要教。"这句话的意思就是教师不仅要教给学生知识,更要教会学生如何自己去获取知识,使学生能离开老师,通过自己的方 相似文献
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新课程改革的重要理念之一就是主张教育活动要回归生活。回归社会。这就意味着教育的目的不仅在于培养学生的学习能力。更在于要求培养出来的学生能适应社会发展并与之和谐相处。这是学校教育与社会教育追求的结果,也是让课堂焕发出生命活力、彰显生活气息的教学要求。而传统思想政治课由于理论性、思想性强,教师过分注重知识要点的传授,忽略学生的自由发展,自主探究,因而普遍存在教师难教,学生难学的局面。 相似文献
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秦君怡 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(6)
教育的发展很大程度上取决于教师队伍水平能力的高低。为适应社会经济和教育发展的需要,适应课程改革对教师提出的要求,教师必须保持积极进取的心态,在学科专业上用心积累,不断地反思教 相似文献
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李俊卿 《山西教育(综合版)》2000,(21)
一、实施素质教育要转变教育思想素质教育的目的 ,最终是提高全体学生的基本素质 ,使其形成健全个性 ,要坚持为学生的全面发展创造相应的条件 ,尊重学生身心发展特点和教育规律 ,使学生生动活泼 ,积极主动地得到发展。教师要掌握这样的教学原则 :教是为学生的学服务 ;教是以学生的学为依据 ;教是为将来不教而学生就能学 ,这样的教师才能适应素质教育的要求。二、实施素质教育必须提高教师素质实施素质教育 ,无论是教育观念更新 ,还是教学内容、方法的运用和革新 ,都取决于教师的素质和水平。建设高素质的教师队伍 ,是全面推进素质教育的基本… 相似文献
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当前高师院校师德教育现状与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
韦冬雪 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,36(4):74-76
高师院校要培养出适应21世纪的合格的人民教师,就必须对学生进行系统的师德教育。当前高师院校师德教育仍存在不少问题,一是师德教育在高师院校中没有引起足够的重视,二是师德课程设置与现代社会发展失衡。要解决这一问题最关键的就是要重视师德教育及师德课程建设,从实际出发改革师德课程体系,使师德课程的内容与现代社会发展相一致。 相似文献
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传统教学论把学生看成是教育的对象、被动接受教育的客体,而不是学习的主体,认为只要教师教的好,学生就一定能学习好。因而,只重视研究教师如何教,忽视学生如何学的学习规律的研究。为此,有人把传统教学论称为没有学生“学”的教学论。随着人们对教育对象——学生看法的转变,认为学生不仅是教学的对象,而且是学习的主体,在教学过程中,只有使学生成为学习的主体,积极主动地进行学习,教学才能取得良好的效果。相反,如果只有教师的教,没有学生积极主动地学,教学是不可能取得良好效果的。苏联教育家苏霍姆林斯基甚至认为。“如果学生们没有学习的愿望的话,我们所有的想法、方案和设想都会化为灰烬,变成木乃伊。”为此,现代国外都十分 相似文献
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本文以印度教师教育课程设置作为研究对象,在梳理其课程政策演变的基础上,讨论了当前印度教师教育面临的问题及其如何通过课程改革回应这些问题与挑战,从而使师资培养更加适应印度教育的需求。得到的启示:教师教育课程设置的标准化与统一性;基于社会发展和教育实际需求而调整课程设置;不同层次的教师教育机构在课程设置上应体现出对应性和差异性。 相似文献
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建国以来,为适应社会经济发展的要求,越南通过发展师范院校、重新确定教师教育目标、加强职前和在职教育以及提高教师福利待遇等改革措施来加强本国教师队伍的建设,提高教育质量,并取得了显著成效.但越南的教师教育系统和培训体制仍然存在诸多问题,改革有待进一步深化. 相似文献