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本文从三个方面论述了高校关工委在高校育人中的作用,即高校关工委在高校学生工作中的作用;高校关工委在培养青年教师中的作用;高校关工委在配合高校提高教育和教学质量中的不可替代作用。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(9):25-27
教师职业精神的培育是一个与时俱进的综合性工程,习总书记的"四有"教师观为其指明了方向,注入了新的养分,对高校青年教师职业精神培育一样提出了诸多的新要求。加强高校青年教师职业精神的培育,有着诸多深层次的原因。回放历史,不同时代的高校教师具有不同的职业精神和风范,表明了高校教师职业精神的培育具有很强的时代性与历史性。面对当下,青年教师作为高校教师群体的重要部分,其职业精神培育的内涵应该更加丰富,构成应该更加多样,需要从理论研究与实践运行两个层面持续推进,以此不断培育高校青年教师职业场域的精神家园。 相似文献
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文章首先阐述了高校二级学院青年教师队伍存在的问题,然后论述了“双一流”建设背景下高校二级学院青年教师队伍建设的策略,包括坚持党对青年教师队伍建设的领导;加强青年教师师德师风建设,引领社会好风尚;完善青年教师阶段支持培养制度;以本为本,使青年教师实现教学与科研相融合;改进青年教师考核机制。 相似文献
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龚永刚 《中国科教创新导刊》2007,(4):4-5
公办民营高校是中国高等教育体制改革创新的产物。师资队伍建设,特别是青年教师师资队伍的培育、建设与提高是公办民营高校最亟待解决的问题之一。面对实际分类指导、积极培育机制创新、目标明确未雨绸缪是公办民营高校建设高素质青年教师队伍的应对良策,也是公办民营高校生存与发展的充分条件。 相似文献
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高校青年教师队伍的心态特点表现为:喜忧参半的独立性认知特点、色彩交织的体验性情感特点、进退共存的变动性心态特点、褒贬相随的开放性行为特点,这就要求高校加强青年教师队伍建设,强化民主参与机制、平等竞争机制、科学评价机制、常规实践机制、师德建设机制,帮助青年教师调整心态,使"职""级""优"具备应有的学术价值和社会价值。 相似文献
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随着高校"80后"青年教师的比重逐年增加,他们给高等教育事业带来了新的活力与改变,是高校发展的业务骨干和后备力量。关注其职业素养现状,探索建立务实、理性、有效、可发展的培育模式,对于完善高校青年教师职业素养培育体系、推进高素质的青年教师队伍建设进程具有重要的现实意义。 相似文献
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高校青年教师发展已成为高校教育改革和教学质量提升的关键,而高校青年教师发展的核心是教学实践性知识的建构。当前我国高校青年教师在教学实践性知识建构上表现出与“以学生为中心”教学改革不匹配的现实窘境,亟需揭示其教学实践性知识的建构机制。本研究基于扎根理论编码分析发现,高校青年教师教学实践性知识建构可分为自主优化型、适应调整型、自我超越型、逆压重塑型四种建构类型,且其建构意愿走向非单一、建构程度走向非线性。研究认为高校要立足于青年教师主体性视角,全力为其提供专业力强、支持力强、创新力强的教学工作环境,促成其发现教学问题、检验教学假设、诉诸教学行为,实现教学实践性知识的质变转向,大力推进高校课堂革命。 相似文献
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青年教师是高校师资的后备力量,对推动高校人才培养和促进教学质量提升具有重要作用。为破解M农业大学青年教师综合能力培养存在的重引进轻培育、缺乏顶层设计、目标定位模糊、考评机制欠缺、考研精力不足、科研平台不足等困境,提出了不着眼于高配而着眼于标配、做好顶层设计、目标定位要明确、完善绩效考评机制、加强科研引导、加强科研平台建设等对策建议,为M农业大学制订青年教师培养政策方案提供理论支撑与实践指导。 相似文献
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科研是教师专业能力发展的内在要素与催生动力,课题研究是教师科研的重要载体与实践形态,依托课题研究开展合作科研是推进普通高中青年教师专业能力发展重要支撑。为此,必须注重课题研究小组的培育、课题研究的体制建构、青年教师队伍的培训发展与课题研究成果的推广实践,在科研与教学实践能力的"双重变奏"中促进青年教师专业能力的整体性发展。 相似文献
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青年教师教学能力调查分析 总被引：2，自引：0，他引：2
本研究基于对九所"211工程"高校教学管理部门、专业负责人(系主任)和青年教师的问卷调查,考察了这些高校青年教师教学能力的现状和特点以及影响青年教师教学能力的主要因素,在此基础上总结提炼了提高"211工程"高校青年教师教学能力行之有效的机制和措施. 相似文献
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本研究从地方本科高校青年教师实践教学能力现状入手,较为深入全面地分析了地方本科高校青年教师实践教学能力的影响因素,提出了转变传统的教学理念、加强自我管理、健全岗位培训制度、建立科学的评价考核体系、密切校企合作、增加资金投入等地方本科高校青年教师实践教学能力培养机制构建设想,以期对地方本科高校青年教师实践教学能力提升有所帮助. 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(4)
我国地方高校青年教师学术产出存在着一定的群体差异,主要表现在年龄差异、性别差异、职称职务差异等方面。影响青年教师学术产出的主要原因是:学术功底薄弱、教学任务重及发表论文门槛高。鼓励青年教师不断优化知识结构,提升自我学术素养,构建完善的学术交流机制、学术激励机制以及人才引进与人才培育机制,是提高地方高校青年教师学术产出的有效途径。 相似文献
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通过河北定州中学案例分析,提出培育自己的名优教师是县域高中可持续发展的动力.县域高中可依据校情,制定培育"名师"的方案;加强师德师风建设,培育"名师"职业精神;通过完善青年教师培养机制、强化青年教师理想信念等,多措并举抓青年教师成长. 相似文献
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构建科学的培育机制对于培育青年教师的社会主义核心价值观有关键性作用.科学的培育机制主要包括理论认知机制、情感认同机制、文化渗透机制、激励强化机制、实践养成机制、制度保障机制、网络辅助机制,这些机制的构建不仅对青年教师核心价值观的培育有意义,也间接引导了青年学生价值观的养成. 相似文献
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作者以235名35岁以下高校青年教师为样本,采用问卷调查和访谈相结合的方法进行研究,发现当前青年教师专业技能发展存在三方面的问题,即教学科研互斥、重学科轻教育、重理论轻实践,在此基础上提出组建互助型团队、积极开展产学研项目、建立科学的考核机制和构建"订单式"校本培训体系四项提高青年教师专业技能的对策。 相似文献