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初中化学总复习是整个初中化学学习过程的重要一环,其目的就是将遗忘的知识重新熟悉,未懂的知识弄懂弄通,零散的知识系统化,熟练掌握一些重要的基础知识和基本技能,提高观察、分析、综合等能力,并能从化学的视角去解决一些简单的科学、技术、社会和生活方面的有关问题. 相似文献
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赵家峰 《中国科教创新导刊》2010,(30):26-26
随着新课程改革的不断深入,初中新教材不再强调知识体系的完整性,在内容的编排上更注重学生探究思想的培养,这不可避免地在知识结构和完整性方面存在不足。这与高中知识的系统性和完整性有很大的差异。再者,在初中化学教学中,一些教师只注重提高中考成绩,而忽视了与高中化学知识进行必要的衔接,甚至教给学生一些错误的观点和方法,给以后的高中教学带来麻烦。笔者从教学实践中总结归纳了一些初中化学教学中经常出现的一些案例,阐述初中化学教学中衔接高中知识的重要性。 相似文献
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周扬 《鞍山师范学院学报》1987,(4)
近几年在指导化学系学生的几次教学实习过程中,得到一些经验和教训,针对中学教学改革的现状及我系学生的实际情况,总结出以下几点,供读者分析探讨: 一、要掌握初中化学教材的特点 初中化学是由化学基础理论、元素及化合物、化学计算和化学实验四部分知识构成的。从知识的编排体系来看,采用的是基础理论与元素和化合物知识穿插的方式,从空气、水等常见的物质出发,引出氢氧等物质和有关的概念,然后再介绍一些常见的元素—碳,以及一种重要的常用的分散体系—溶液,最后介绍酸碱盐、氧化物各类物质的通性、以及它们之间的衍生关系和相互反应的基本规律,并以此做为总结。这些知识的精心编排,就形成了现行初中化学教材的几个特点。首先教材具有一定的普及性和相对的完整性。学生除了在小学的自然课里了解零星的化学知识外、初中化学课是学生比较系统地学习化学知识的开始。因此初中化学教学具有启蒙教育的性质。考虑到初中化学教学的目的以及初中学生毕业后各种不 相似文献
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一、初中化学的教学地位和作用 可以说,在传授知识、技能和培养各项能力方面,初中化学承担着更重的教学任务。这是因为:首先,初、高中化学知识的编排是循序渐进和直线上升的。初中阶段所介绍的某些化学知识是整个中学阶段学习化学的基础。例如基本定律、基本概念、四大基本反应类型、化学用语等。另一些知识则是初中涉及而高中应用的,如 相似文献
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正随着新课程改革的不断深入,课程内容也更加注重培养学生的探究能力,以满足学生发展的要求,为学生学习的发展奠定基础。笔者现就初中化学教学中如何培养学生的探究能力谈几点认识。一、培养学生学习化学的兴趣初中化学旨在为学生提供一些初级的化学知识,培养学生学习化学的兴趣。所以,在初中化学授课时,适宜用启发式教育,通过学生自己查找一些相关的资料,来解释一些自然界中的现象。比如,关于"温室效应"和"臭氧层空洞"现象的知识。教师就可 相似文献
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黄恒 《试题与研究：高中理科综合》2019,(6):0069-0069
实验是初中化学开展知识教学、能力训练的主要 手段。在教材中有着非常丰富的实验案例,实验中所产生的实 验现象以及严谨的实验结果也可以说是化学知识的一种表现 形式。在新课改全面深入的背景下,初中化学实验操作不能故 步自封’应该在原有的基础上做一些改进’可以将一些不实用、 过于陈旧以及不符合绿色化学理念的实验进行淘汰,从而优化 初中化学实验教学’让学生能够更加直观地观察实验现象’从 而习得知识、掌握技能,实现全面发展。 相似文献
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李红梅 《中国教育技术装备》2010,(31)
1初中化学知识构建的思路
按照新课标的指导思想,依据课本的知识体系,将初中化学知识分为四大部分,分别是基本概念和化学用语、身边的化学物质、化学实验与探究、化学计算及应用,每一部分又由几个专题组成.在对初中化学知识进行构建的过程中,知识线和方法线始终贯穿于其中,按照它们在知识构建中的不同地位,可以将初中化学知识构建方式分为两大类. 相似文献
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徐亚萍 《数理化学习(初中版)》2000,(6):52-53
中考化学信息给予题是指给出教学大纲和教科书中没有呈现的信息而构成的新情景试题．对学生而言应当是“新的知识”或“新的试题情景”．初中化学信息给予题的来源,主要是初中化学知识的延伸和扩展及高中化学知识,以及生产和生活中的一些问题．从近三年来各地中考试卷来看, 相似文献
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初中化学总复习是整个学习过程的重要一环。其目的就是将遗忘的知识重新熟悉,未懂的知识弄懂弄通,零散的知识系统化,熟练掌握一些重要的基础知识和基本技能,提高观察、综合、分析等能力,并能解决一些简单的化学问题。 相似文献
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在进行深入调查获得大量第一材料的基础上，对南宁地区初中化学教师的知识水平、知识结构、教学及教研能力等进行剖析，同时对确定该地区初中化学教师继续教育的内容、方法、形式提出了一些设想。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
课堂教学有效性是指教师在有限的课堂教学时间里提升教学质量,让学生在有限的课堂学习中获得更多的知识。但是在实际的初中化学课堂教学中,由于受到教师教学方法和学生学习积极性等因素的影响,初中化学课堂教学的效率不高。就如何提升初中化学课堂教学的有效性,谈谈一些看法。 相似文献
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<正>新课改不但要求改革教学理念,而且要求改革教学方法。笔者进行了以下两个方面的探究。一、正确认识初、高中化学教学的差异1.教学目标的差异初中化学教育是化学的启蒙教育。初中化学知识内容大多贴近学生日常生活实际,其知识层次以要求学生"知其然"为主;在能力培养方面,以定性分析、形象思维为主;只要求学生掌握一些最基础的化学知识和实验技能。 相似文献
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初中化学酸、碱、盐知识具有起点低、落点高、知识点多、涉及面广、综合性强、易混乱、易忘记、应用更难的特点.通过教学实践发现,在学习酸碱盐之前,学生学习化学的兴趣和能力水平差异不是很大,但学习酸碱盐之后,就产生很大的差异,不少同学开始对化学学习束手无策,导致成绩一落千丈.所以说,酸碱盐是初中化学教学的重点和难点,教学成绩优与劣的分化点.酸碱盐知识的教学质量不高已将成为制衡初中化学教学质量提高的瓶颈.初中化学教师如何才能教会、引导学生学好这部分知识呢?以下是本人的一些教学经验和教学实践,仅供参考.一、教材资源的挖掘 相似文献
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复习是帮助学生加深理解、归纳和巩固知识的一种有效方式,可以说这是一个再次学习的过程.在这个过程中,学生不仅学到知识,能力更是得到拓展和提升.同时,复习还可以让学生进一步掌握学习的方法.在复习初中化学的时候,我们首先要认清初中化学这门课程的特点,比如说知识范围比较广、知识点比较分散,复习时要注重对知识点的梳理和总结,特别要缩小范围,对一些重点知识进行重点复习. 相似文献
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化学是一门基础的自然科学,学生在中学阶段学好化学对他们进入高中继续学习起着举足轻重的作用。初中生在小学的自然常识课学过一些初步的化学知识,在日常生活中也接触到一些化学现象或生活经验中的一些简单的化学知识，但把化学作为一门完整的学科来学习还是刚刚开始，所以初中化学带有明显的启蒙性质。在初中化学启蒙教学中， 相似文献
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杨丽春 《中国教育科研与探索》2008,(5)
初中化学教材改版,知识点要求降低,与高中化学知识脱节,使学生进入高中学习出现困难。教师应紧扣高中化学教学大纲,对初中化学知识进行复习,补充初、高中没有涉及到的知识点,帮助学生做好初中化学知识的查缺补漏工作,做好初、高中知识和学习方法的衔接,帮助学生学好高中化学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
生活化教学是现在很多教师都采用的教学方法,这种教学方法在学生群体中有着雄厚的基础。而初中化学对于学生也是较为特殊的学科,很多学生在初中化学学习的过程中会遇到各种各样的困难,不理解一些比较抽象的化学知识,有时还会出现对化学不感兴趣甚至反感的状况。生活化教学不仅能够培养学生的化学兴趣,还能提高学生的对初中化学知识的理解和实践能力,使学生能够做到学以致用。 相似文献