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一、活跃课堂气氛，创设教学情境 一般说来，课堂气氛活跃，主要表现在学生能够积极主动地思考问题，大胆踊跃地发言，跟老师配合默契等。这就要求教师充分利用学生好胜心强，喜欢竞争，渴望赞许等心理特点，培养学生的自信心，使他们能够大胆地表现自我，从而汲取知识，提高能力，发展智力，以收到预期的效果。 当然课堂气氛的活跃与否，不在于少数几个学生表现得是否积极主动，而应该是大多数甚至是全班同学都能跟上教师的思路，回答教师的提问；可学生本身又存在外向与内向，程度好与程度差，胆大与胆小等诸多因素，要使学生都行动起来，… 相似文献
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课堂气氛是师生在课堂上所表现出来的情绪、情感状态，是师生在课堂上共同创造的心理、情感和社会氛围。课堂气氛的好坏直接影响着学生的学习效果和教师的教学效果。农村小学英语课堂气氛不活跃的因素主要有教师过度关注于知识传授，忽视学生主体地位与参与意识；教学方法陈旧、单一，课堂气氛沉闷。 相似文献
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所谓和谐的课堂气氛是指：课堂纪律良好，师生关系融治；学生精神饱满，注意集中，专心听讲，积极思维，反应敏捷，发言踊跃；教师善于点拨和积极引导；课堂呈现热烈活跃与祥和的景象。那么在英语教学中，怎样才能营造和谐的课堂气氛，提高教学效果呢？ 相似文献
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在日常的语文教学中我们不难看到以下情形：a、在填鸭式教学中，由于课堂节奏平板缓慢，课堂气氛死气沉沉，老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡；b、在串问式教学中，课堂节奏呈无规律的急促跳跃，课堂气氛热闹(非活跃)，教师频频发问，学生心猿意马；c、在练习式教学中，课堂节奏毫无起伏，也使得课堂气氛沉寂难耐， 相似文献
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本文运用实证方法,研究在农村初中英语课堂教学中如何有效激发学生的学习积极性。研究发现,教师对学生的尊重、良好活跃的课堂气氛、教师的表扬和教师的亲和力对学生具有较大的正激励作用。另外,本文还研究了教师尊重学生、活跃课堂气氛、表扬学生、增强亲和力的具体方法。工作认真是对学生最大的尊重,游戏是活跃课堂气氛最好的方法,学生最希望得到教师的公开表扬,教师讲课时面带笑容最容易让人感到亲切。 相似文献
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本文运用实证方法,研究在农村初中英语课堂教学中如何有效激发学生的学习积极性。研究发现,教师对学生的尊重、良好活跃的课堂气氛、教师的表扬和教师的亲和力对学生具有较大的正激励作用。另外,本文还研究了教师尊重学生、活跃课堂气氛、表扬学生、增强亲和力的具体方法。工作认真是对学生最大的尊重,游戏是活跃课堂气氛最好的方法,学生最希望得到教师的公开表扬,教师讲课时面带笑容最容易让人感到亲切。 相似文献
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误区一：追求表面的课堂活跃不是教学生动 有的教师一味追求课堂气氛活跃，好像惟有课堂气氛活跃，才是教学的生动，其实，这是一种误解。诚然，教学的生动确实需要情绪热烈、气氛活跃，但就特定的教学内容、教学对象和教学环境来看，不同的课文内容应该创造不同的课堂气氛。比如《故乡》是一篇令人深思的课文，就应该在严肃的气氛中进行； 相似文献
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芦麦芳 《山西教育(综合版)》1994,(8)
活跃课堂气氛ＡＢＣ芦麦芳Ａ熟练掌握内容，奠定活跃课堂气氛的良好基础。要活跃课堂气氛，首先必须熟练掌握教学内容。不难理解，如果教师本人对授课内容一知半解，照本宣科，呆板僵化，学生是不可能产生强烈的学习欲望的。因此，首要的是认真备课，透彻理解内容。另外，... 相似文献
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我们在新课程标准语文教学交流活动中，常常听到不少教师大叹苦经：学生发言非常热烈，气氛也比过去活跃，但一等到检验，却都不知所措，无从下笔，根本无法回答常见的问题；平时课堂气氛活跃，但教学质量却不能保证；也有的教师甚至说：为了保证教学质量，还是要抓课文的要点；为了放 相似文献
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提问是课堂教学巾教师经常使用的方法。它可以用来“遍询诸生”，检查学过的知识；也可以“温故知新”，引出新的课题；还可以发“睫悱之功”，启迪学生思维，开阔思路，活跃课堂气氛。 相似文献
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随着近几年高校的不断扩招，大学英语大班上课已是各高校的普遍现象，在少则五六十人，多则上百人的外语语言大课堂上，教师如果不采取幽默风趣的教学方法，不要说学生感到兴味索然，就连教师本人也感到课堂气氛沉闷。要吸引学生注意力、活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣、培养学生乐观心境，就必须采取幽默的教学方法。 相似文献
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一、影响师生情感交流的因素
1．教师的言语行为同样的知识内容，教师绘声绘色、由浅人深地娓娓道来，在诙谐幽默、抑扬顿挫的讲授中，学生的注意力被吸引，听得津津有昧。师生情感交流热烈，课堂气氛活跃，教学效果就好；相反，教师照本宣科，平铺直叙，将上课视为完成教学任务，课堂气氛沉闷，教师讲得乏味，学生听得无味，造成“教”与“学”脱节，师生缺乏情感交流，学生的学业水平也就低。 相似文献
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通过对课堂教学改革的不断探讨，我们都有这样的体会：如果没有学生积极主动参与，教学活动将举步维艰；反之，一旦教师通过有效的教学手段激发了学生主动参与教学的积极性，课堂气氛会变得活跃起来。 相似文献
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随着校本教研活动的不断深入，学校内教师的优质课展评活动也随之常规化．前不久，笔者参加了学校课堂教学评优活动，每个施教者都积极参与，认真准备，上课也都比较成功，其中两位教师最有代表性，具体特点为：教师A的课利用先进的多媒体教学手段，制作的CIA课件让学生兴趣盎然，课堂气氛异常活跃；教师B让学生动手操作，教师讲解不多，让学自己探索解题方法，总结规律． 相似文献
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为创设轻松愉快的课堂气氛，首先应建立平等、融洽的师生关系，缩短师生间的心理距离；其次，在教学中，应采用灵活多样的导入法，使学生感到新意；根据学生实际组织活动，激活课堂；大胆肯定学生的观点和见解，鼓励学生积极参与教学活动，促进课堂气氛良性循环；还可恰当采用幽默教育，创造活跃的课堂气氛。 相似文献
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一、激发学习兴趣,张扬学生学习内动力学习兴趣是直接推动学生学习英语的动力,应从以下几个方面来培养学习兴趣。1.善待学生,建立融洽师生关系。教师对待学生要真诚,亲切,和蔼,面带微笑,尊重学生的人格,不指责辱骂学生,尤其对待差生要热情,有耐心,多鼓励,多表扬,多发现其闪光点。2.创设情景,活跃课堂气氛。教师要尽量挖掘教材本身的情趣,科学有效地利用教材并采用灵活多样的方式,以活跃课堂气氛。教师要尽可能多样、新颖、自然、贴切地创设情景。3.运用学习规律,活跃学生思维。教师要利用学生已有的知识引出新知识,做到以旧带新,由浅入深,由… 相似文献