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1.
陈爱先 《中学历史教学研究》2008,(4)
高中历史需要教师的合理引导,教师适当地运用一些心理学知识能对历史课堂教学起很大的作用。本文浅谈心理学中的记忆理论、注意理论和想象理论在历史学习中的应用。 相似文献
2.
《上海工程技术大学教育研究》2008,(1)
教师期望效应又称"皮格马利翁效应"(Pygmalion effect),是指教师的期望可以激发学生的潜能,从而使学生取得教师所期望的进步。本文作者尝试阐释了教师期望的心理学理论应用在英语教学中的效果。在高校英语教学中,采用期望教育作为一种有效的教学手段来帮助学生提高学习兴趣,激发学习动机,使学生体验"成功"经历,充分发挥学生的主观能动性,最终取得良好的教学效果。 相似文献
3.
自我表露的提出距今已有五十多年历史,20世纪70年代开始涉及教师自我表露。文章以"爱情心理学"课堂情境为背景,探讨教师自我表露及有效教学的理论基础,分析教师自我表露在"爱情心理学"课堂情境下的有效性,展示教师自我表露对实现课程有效教学的案例,揭示教师课堂自我表露对有效教学的意义,为教师达成课堂教学有效性提供参考。 相似文献
4.
众所周知,中学教育中,生物学科相对于语数外理化等学科而言,处于不被重视的地位。如果生物教师能够将心理学知识与生物课堂相结合,把心理学效应灵活运用于生物教学中,就能在有限的时间内获得最优化的教学效果。为此,笔者通过对中学生物学科以及教育心理学相关规律进行研究,选取了一些适用于生物教学及课堂管理方面的心理学效应,配以简单的例子进行说明,方便教师理解并在教学实践中加以应用。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
<正>赞科夫曾说过:"对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。"作为一名历史教师,若要让学生积极主动地学习历史,就要激发学生学习历史的兴趣。我认为将积极心理学与历史教学相结合,是行之有效的方法。在此,我以激发学生学习兴趣为主题,谈谈自己的一些做法与体会,以求教于历史教育界同仁。积极心理学是与研究心理优势和积极情绪有关的科学和应用。体验积极的情绪(高兴、感兴趣、感到满足、爱意等),其作用在 相似文献
6.
行为主义是西方教育心理学中非常重要的学习理论,也是对教育界影响最大的心理学流派之一。作为以身体运动为艺术表现手段的幼儿集体韵律活动教学,行为主义对其有着重要的启发与借鉴意义。行为主义中程序化教学、教学目标细化、行为塑造、行为矫正,以及强化理论在幼儿集体韵律活动教学中的具体应用,可以解决教师与幼儿在集体韵律活动教学中的一些问题。 相似文献
7.
黄华 《内江师范学院学报》2013,28(4):61-64
将情境模拟教学应用在工程造价专业教学中,形成工程造价专业情境模拟教学法.各流派教育学理论都强调在教学过程中创设情境对于学习者的重要性,这为其提供了教育学理论依据;感知生态心理学,以及维果茨基的社会文化历史学说为其提供了教育心理学理论依据;戴尔提出的"经验之塔"理论为其提供了教育技术学理论依据. 相似文献
8.
邓木辉 《中国小学语文教学论坛》2011,(3):22-25
针对中小学教师因普遍欠缺心理学知识,因而不能自觉运用心理学原理指导教育教学的共性情况,该文通俗扼要地介绍了皮格马利翁效应/罗森塔尔效应、框架效应、首因效应等几种教育心理学理论,分析了这几种心理效应对教育教学的启示,并主张在教育教学中以这些心理学原理为指导,遵循心理效应规律,讲究师生沟通艺术,不断提高教育教学效果。 相似文献
9.
常文梅 《河南科技学院学报》2012,(8):117-119
皮革马利翁效应是心理学领域的一个著名效应,是指教师通过对学生有意识的积极期待,在学生学习行为上产生投射,并能形成良性循环。语言教学由于其自身的环境依赖性、教师主导性和语感存在性等学科特点,应广泛应用皮革马利翁效应,以提高语言教学的效果。在应用此效应时,要突出教师的主导作用,侧重差生的教育,重点培养学生的自尊心和自信心。 相似文献
10.
英语教学中运用费斯汀格效应,是心理学理论在外语教学中的有效应用,目的在于预判教学中的可控与不可控因素,灵活地运用教学方法,达到预期的教学效果。外语教学中,教师要视具体事件、时间和具体教学对象的不同群体而施用费斯汀格效应,不可教条理解或机械套用。 相似文献
11.
心理学上有一种"皮格马利翁效应",也叫"罗森塔尔效应".在这个实验中,教师的"暗含期待"产生了良好的效果,他们的"谎言"获得了积极的效应.在地理教学中,也要充分应用"皮格马利翁效应"的原理,发挥情感效应的作用,以下就谈谈情感效应激发的途径: 相似文献
12.
手风琴的发展至今已有一百多年的历史了,随着其演奏理论与教学理论研究的深入演奏心理问题越来越受到人们的重视.在我国一些音乐家努力运用心理学理论解释和了解一些音乐教育和教学中的问题. 相似文献
13.
由于教学法的历史演变时间跨度较大,且与之相关的认知理论、教学法理论以及生理和心理学等研究都从不同层面影响或制约着语法教学的研究。尽管认知心理学、教育教学理论及社会建构理论等的研究已经取得了巨大进展,但这些研究还并未能对语法教学的"应用研究"及时有效地介入。 相似文献
14.
《黑龙江教育学院学报》2017,(8):35-37
"对分课堂",有利于改变以教师理论课程为中心的教学模式,在教学过程中激发和提高学生的思维能力和创新能力,促进其个性发展。基于此,通过对对分课堂进行介绍,在提出对分课堂在教育心理学教学中的有效作用基础之上,针对教育心理学课程存在的问题,提出教育心理学教学中对分课堂的应用方法,以期提高学生在学习中的主动性。 相似文献
15.
16.
张震 《临沂师范学院学报》1987,(4)
历史教学和其他学科的教学一样,离不开学生、教师、教材三大要素,这是教学研究的着眼点。学生是教学活动的主体,教师在教学活动中起主导作用,这也是人们公认的基本结论。要提高历史教学的质量,在教师和学生两个方面挖掘潜力是极为重要的,这也就决定了研究人的心理活动的心理学在历史教学中的重要意义。细致地了解和科学地运用心理学的诸多范畴和理论,会给历史教学以积极影响。本文想阐述一下表象在历史教学中的作用。 相似文献
17.
"鲇鱼效应"是教育心理学中的著名理论。本文从"鲇鱼效应"类比出"船长——教师、鲇鱼——精英学生、沙丁鱼——普通学生"之间的关系,继而从班级管理和课堂管理两方面探讨如何在寄宿制学校学生教育管理中运用"鲇鱼效应"。 相似文献
18.
王希宝 《鞍山师范学院学报》2004,6(1):20-23
以理论、实践、反思为主线着重探讨了建构主义理论在高中英语教学中的应用问题,结合认知心理学、教育心理学、语言学、外语教学法及笔者多年的工作实践,重点研究了较成熟的建构主义教学模式--支架式英语教学.这种教学模式强调以学生为中心,把学生作为认知的主体,学生自己是英语知识的主动建构者,教师只是起到搭"脚手架"、固定"锚"的作用,最后教师淡出. 相似文献
19.
外语教学法作为一门学科,顾名思义是研究外语教学理论和教学实践的科学。根据不同历史时代的不同需要,在外语教学方面产生并使用了不同的教学方法。学好外语取决于教师的"教"和学生的"学"两个方面。一个合格的外语教师必然是一个了解教学对象,使用正确教学方法的教育者。了解外语教学法流派,认识各个流派的心理学、语言学基础,把握住教学的各个环节是每一名外语教师都应认真思考的事情。 相似文献
20.
卢丹凤 《中学历史教学研究》2008,(Z1)
如何有效利用丰富多彩的历史图片,是摆在历史教师面前的问题,本文从历史学科的特点出发,运用教育心理学的有关理论和现代的教育理论,分析了历史图片在历史教学中的重要性,探讨了历史图片在初中历史教学中的有效利用,总结了历史图片教学中应注意的方法和原则。 相似文献