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1.
张蕾萍 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(6):43-46
"锚点"探究教学法源于建构主义教学理论,是指通过提供与教学内容相匹配的"锚点",引导学生在自主、合作的探究过程中获取知识、应用知识,进而建构知识意义的教学方法。其中的"锚点"设计,尤为关键。在"锚"的引出、"锚"的探究、"锚"的巩固等环节,应努力找准知识生长点,科学合理地设置"锚点",激发学生的探究兴趣,启发学生的深入思考。 相似文献
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程兆宇 《山西广播电视大学学报》2023,(3):26-30
职业教育最为突出的特点是“实训环境学习、职业需求融入、技能人才培养”,育人核心路径是教育与生产劳动和社会实践相结合。研究基于MOA模型从参与动机、参与机会、参与能力三个维度出发，提出以筑牢精神锚点、优化就业锚点和增强能力锚点为路径的高职院校劳动教育优化策略，进一步激发学生全面发展内核，倡导把劳动意识、劳动精神渗透到大学生学习工作生活全过程，内化为一种人生信仰。 相似文献
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随着对教学设计理论和实践研究的深入,教学设计的专业领域和内涵范围不断得到扩展,同时也出现了不少新的词语和概念,其中有关教学设计锚点的研究正得到越来越多学者和专家的关注,其应用也正在走向教育教学实践领域。因此,我们有必要对教学设计锚点进行理论分析,并提供教学设计锚点的应用案例,从而指导教育教学实践。 相似文献
5.
大断面软岩交岔点锚索锚注联合支护技术 总被引：1，自引：0，他引：1
针对孔李煤矿孔井西四采区轨道下山交岔点岩性及实际破坏情况，为了永久地支护该交岔点，分析了其破坏原因及锚索锚注加固的机理，从加固围岩和提高围岩自身承载能力出发，针对围岩松散破碎，原有传统的补锚网喷修复方法效果不理想的实际情况，根据锚索和锚注的支护特点和应用范围，采用锚索锚注联合支护技术对其进行修复加固，修护后交岔点支护效果良好，取得较好的技术经济效果，该种联合支护方式对类似交岔点维修加固效果明显。 相似文献
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教学设计锚点是指在教学实际中使用,能够创生设计指导原则的各种教学工具和方法,作为一种新的设计原则,其对实现教学理论和教学实践的结合是有益的,也能成为教学设计研究的理论创生点。有效的教学设计锚点研究需要我们进行错点的描述、概念框架的构建和复杂性思考,还需要有改进和应用这一设计原则的现实态度。 相似文献
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喷锚支护技术,现在在深基坑支护工程中得到了迅速的发展,取得了较好的效果.通过对基坑喷锚支护设计施工中出现的一些技术问题的思考,提出喷锚技术在基坑支护中需注意的几点问题. 相似文献
9.
李明刚 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2012,(8)
“锚点”探究教学法源于建构主义的教学理论,较好地实现了教与学的有机统一,使学生能够围绕“锚”有计划地、主动地、灵活地、有效地学习,通过合作、探究去获取知识、应用知识、解决“锚点”,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。获得广泛的数学活动经验,逐步实现从“学会”到“会学”的转变。其课堂操作流程包括创设情境、自主合作、归纳总结、检测反馈、评价提升这五个环节。 相似文献
10.
语文主题阅读教学目前存在着对"主题"的误读,包括主题的泛化、错位、消退三种现象.为解决误读带来的教学弊端,教师应依据主题、回归文本,确立具体明确、切实可行的关键意义链接点(即"锚点"),用以实现多文本的优化组合."锚点"可以分为"探照灯""动力源"和"工具应用"三种类型,具有内容和方法上的双重效用. 相似文献
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抛锚式教学法是通过特定话题引导学生关注,调动学生的学习自觉意识。将抛锚式教学法与初中英语教学有机整合,既能提高学生的语音感受能力,发展学生的思维能力,也可以培育学生的合作探究意识。本文主要采用学情调查法和实验教学研究法,探讨抛锚式教学法在初中英语教学中的实践意义,从创设真实的“锚”情境、精心设计“锚”问题、开展“锚”任务活动、围绕“锚点”互动评价四个方面,论述抛锚式教学法的有效应用策略,以供参考。 相似文献
12.
目的:研究基坑开挖深度、土的重度、内摩擦角、外加荷载与支错位置等对支锚式挡土墙嵌固深度的影响,为非粘性土中支锚式及悬臂式挡土墙的设计提供理论依据.方法:提出一个支锚式挡土墙的计算模型,通过对模型进行合理的简化和控制变量法,计算分析土体特性与支锚位置对挡土墙嵌固深度的影响.结果:挡土墙嵌固深度与土的重度无关,随着外加荷载和挡土墙高度的增加呈线性增加,随着土体内摩擦角的增加呈非线性减少,支锚位置对挡墙嵌固深度的影响也较大.结论:随着支锚发挥作用,所需挡墙的最小嵌固深度减少超过50％,从开挖深度4/5位置以上向下移动支锚,所需挡墙的嵌固深度随之减少,最佳支锚位置在基坑开挖深度的3/4位置处. 相似文献
13.
程德华 《思想政治教育研究》2009,25(6)
职业锚是一种个体选择职业时所持的价值观。个体的职业锚型可分为:技术职能型、管理型、自主独立型、安全稳定型、创造型、服务奉献型、挑战型、生活型。各种职业锚型对辅导员专业化、职业化建设的影响各不相同。必须在辅导员中开展职业锚的认定、加强对新任辅导员职业成功标准的引导、加强辅导员职业生涯规划,以提高辅导员队伍专业化、职业化建设成效。 相似文献
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刘思雪 《七彩语文(小学低年级)》2022,(2):78-81
"锚图"也叫作"要点图",是一种将学习过程中的线索、提纲、方法、策略、思路等整理成图文的工具.它以核心知识点为"锚",对整个知识结构之"船"起定位作用.锚图的优点是:锚住要点,一图读懂.它通过架构策略、质疑策略、关联策略引导学生提升高阶思维能力,激发学生学习的主动性. 相似文献
16.
化学基本理论教学要遵循形象性、论证性、理论联系实际、可接受和思想性等原则.下面我就化学理论课教学中感受较深、操作性较强的几点做法进行探析.
一、会抛知识的"锚",以少带多
所谓抛锚式教学,即把"锚"深扎于一处,以少带多,在真实的情景中构建知识,达到与知识实实在在的接触. 相似文献
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抛锚式学习是范德比尔特认知与技术小组在布兰思福特领导下开发的。它的实质是将教学“锚接”（安排）于有意义的问题求解环境中,学生能够从多种角度对求解中的伺题进行持续求解,而且各个“锚点”（及其伴随的教学事件）都能够提供多课程的延伸。抛锚式学习以真实事例或问题为基础（作为“锚”）,确定与主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容——“抛锚”。 相似文献
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开展职业锚的认定构筑大学生职业生涯规划 总被引：15，自引：0，他引：15
职业锚是依据自省的才干和能力、动机和需要、态度和价值观,现实地选择和准确的职业定位。它有五种类型:技术或功能型、管理能力型、创造型、自主与独立型和安全型。在大学生中开展职业锚的认定,有利于帮助各类锚型的学生构筑自己的职业生涯规划,走上良好的职业发展道路,促进高校就业指导工作的深入开展。 相似文献
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高等学校具有人口密度大、社会关注度高、突发事件发生风险高的特点,这对突发事件处置背景下的高校管理决策提出了新的要求。以新冠肺炎疫情为例,文章通过网络爬虫技术爬取N大学新闻网上的疫情相关文本,利用LDA主题模型挖掘出文本数据的9个锚点——师生投身抗疫、服务学生、心理健康保障、国内外学术交流、反馈社会、高校智库、学科建设和学术研究、线上线下融合教学、组织建设,分析突发公共卫生事件处置背景下每个锚点的现状和演化趋势,并据此勾勒出面向突发事件的高校管理体系,这对于提升高校突发事件应对管理水平具有重要意义。 相似文献